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摘 要：当今的教育理念能够在高校的法律教学中发挥十分重要大的作用，但是技术的发展也明显存在着两面性，所以在应用的过程中一个十分重要的问题就是将弊端缩小而将其优势不断扩大，本文主要探讨了现代教育技术在法律教学领域的应用，以供参考和借鉴。
关键词：现代教育技术；法律教学；应用
现代教育技术是当今最为先进的科学技术和当代的教育理念相结合而产生的一个新事物，它是科学技术在教育领域的应用，同时对我国当今教育行业的发展起到了十分重要的作用，现代教育技术应用在法律教学领域中可以十分有效的促进我国法学学生思维模式的创新，同时也为我国其他领域的教学提供了借鉴。
1 在高校法律教学领域应用现代教育技术的意义
1.1 现代教育技术应用在高校法律当中可以十分有效的保证教学的效率，效率就是指工作量和工作时间的比值。在教学的过程中教学计划的编写和试卷的编制都要花费很长的时间。但是应用了现代教育技术以后就可以使用电子计算机自动办公系统，这样就减少了用在纸质工作上的时间，同时也可以减少不必要的重复，这样单位时间内的教学内容也会不断增多，所以教学的效率也得到了很大的提升。
1.2 这种新型的教育技术的应用可以在法律教学中将传统的单项灌输的教学方式转变成双向互动的教学方式，学生的角色也发生了一定的转变。从知识的被动接受者转变为知识的主动探索者，这样就将学生的学习积极性充分的调动起来，同时也大大增加了学生的创新能力。学生在学习的过程中可以有更多的选择，这样也就改进了教学的效果。
1.3 这种现代教育技术的发展和应用可以将各个学校优秀的教育资源通过信息平台得到共享，同时，各个学校的教学质量都得到了很大的提升，当前法律教育教学中一个十分突出的问题就是教学资源不是十分的平均，同时学校之间也缺乏必要的有效的沟通，所以很多好的教学资源都得不到及时的共享，此外，我国的很多法学院在教学过程中开设的模拟法庭基本上没有很强的实际意义，和真正的庭审相比差距很大，法庭观摩次数和案例的选择都不能由学生来决定。
在这样的情况下，就应该不断加强现代教育技术在我国高校法律教学中的应用，在教学的过程中，应该更加有效的开发出更多符合时代发展的电子信息资料，同时将这些资料分类，形成一个比较科学的数据库，这样学生在遇到难题的时候就可以借助这些电子平台听到专家们的讲解，同时还应该建立论坛，在教学的过程中和监察机关保持密切的联系，这样才能更好的保证理论教学和实践教学完美融合。
2 现代教育技术在高校法律教学领域中的具体应用
2.1 现代教育技术在案例教学过程中的应用
在传统的教学方式中通常都是教师一人站在讲台上将案例读出来，然后是学生根据教师的讲述记录一些案例的要点，然后是教师根据案例的内容对学生进行提问，学生回答教师的提问，最后是教师进行分析和阐述的形式，这种教学方式比较消耗时间，同时在教学效果上也不是十分的理想，将现代教学技术充分的应用到其中之后就有效的改善了这一现象，教师在教学的过程中会以可见的形式将案例展现给学生，这样使得时间更加的充分，学生在这一过程中也更容易找到分析案情的要点内容，这样就为学生的案例分析和探讨以及教师对学生的回应做点评留下了更加充分的时间。
2.2 现代教育技术在模拟法庭等实践教学过程中的应用
在以往的模拟法庭教学活动中，学生对法庭的程序不是非常的熟悉，这样就使得整个教学活动中教师需要首先将庭审的过程讲解清楚，然后学生按照老师的指导进行排练，但是这种方式使得学生对庭审现场如何进行审理还时没有一个十分清晰的认识，很多都是教师首先要将台词先写下来，学生只是照着老师写的陈词在宣读。
现代教育技术在模拟法庭过程中大有可为之处。有些高校直接从某些法制栏目中选择一些较完整的庭审过程供学生观摩，有的直接从当地人民法院借一些庭审录像供学生观摩。如此，不但可以使学生直观而迅速地掌握庭审程序及程序进行性语言，而且能使他们在模拟法庭过程中更真切地了解司法实践从而减少学习的困难。在庭审模拟过程中，利用现代教育技术进行录音、录像，可以激发学生的求知欲望，更好地投入这一实践教学环节。此外，庭审模拟过程的录音、录像资料，还可以作为下一届学生观摩的材料，从而实现良性循环。
2.3 现代教育技术在开放式教学过程中的应用
由于各高校之间法学教育资源不均衡，现代教育技术的应用有了新的路径。通过现代远程教育技术，各高校之间可以实现法学教育资源共享和优势互补，学生可以足不出校门而聆听各地名师的讲解。
3 在高校法律教学领域应用现代教育技术应注意的问题
3.1 在资料准备阶段应注意的问题
在高校法律教学过程中应用现代教育技术，要收到良好的效果，在资料准备阶段至少应注意以下几个问题：其一，要紧贴教学大纲，尽量涉及到主要的知识点。其二，要根据教学内容、教学性质的不同选择适合的案例资料。比如，即便是同一案件，在实体法学的讲授中与在程序法学的讲授中选择播放的阶段也不相同。在模拟法庭阶段选择的案例要相对完整，在课堂知识讲解过程中选择的案例应相对简短。其三，在有条件的情况下教师应尽量自己制作视频教学资料。虽然现代网络十分发达，但真正适合课堂教学、能够根据教学实际需要而增减修改的视频资料可谓少之又少。为此，唯一的办法就是教师在现有的技术条件下自己努力制作课件。
3.2 在资料使用阶段应注意的问题
在高校法律教学过程中，现代教育技术虽然不可或缺，但充其量无非是教师传播知识的工具，从本质上讲，同粉笔、黑板、教鞭等教学工具没有本质的区别。视频资料不能成为知识的传播者，就像黑板不能成为知识的传播者一样。
为此，在视频资料使用阶段应注意发挥教师在知识传播过程中主导者的地位：应充分发挥师生之间语言交流的功能作用，教师不能成为课件的附庸，不能沦为视频资料的播放人和解说员，学生是知识的探索者，不能沦为课件的复制人；课件的内容应该丰富，但形式应简洁，不可过于花哨，播放的时间不能太长，播放的次数不能过于频繁，要注意防止学生因视频资料技术过于新奇而忽视知识的接受，防止播放时间、播放频率不当造成的接受疲劳，防止因过度使用视频资料而限制师生之间、学生之间思维碰撞功能的发挥。
结束语
现代的教育技术和传统的教学技术相比有着非常大的优势，这种优势不仅体现在了教学的内容和方式上，也体现在了教学的质量和效果上，尤其是对于法学的学生而言，现代教育技术的发展和应用，使得学生可以更好的对知识进行了解和掌握，在对理论知识有了一定的了解的同时也能更好的将所学知识应用到实际当中，从而也大大提高了教学的实用性，为法学学生走向工作岗位奠定了良好的基础。
参考文献
[1]穆玲芝，丁满臣.现代教育信息技术与法学学术教学整合探索[J].河北广播电视大学学报，2009（6）.
[2]卢兴文.高校法学教学中现代化教學媒体的应用原则分析[J].德州学院学报，2011（7）.
关键词：现代教育技术；法律教学；应用
现代教育技术是当今最为先进的科学技术和当代的教育理念相结合而产生的一个新事物，它是科学技术在教育领域的应用，同时对我国当今教育行业的发展起到了十分重要的作用，现代教育技术应用在法律教学领域中可以十分有效的促进我国法学学生思维模式的创新，同时也为我国其他领域的教学提供了借鉴。
1 在高校法律教学领域应用现代教育技术的意义
1.1 现代教育技术应用在高校法律当中可以十分有效的保证教学的效率，效率就是指工作量和工作时间的比值。在教学的过程中教学计划的编写和试卷的编制都要花费很长的时间。但是应用了现代教育技术以后就可以使用电子计算机自动办公系统，这样就减少了用在纸质工作上的时间，同时也可以减少不必要的重复，这样单位时间内的教学内容也会不断增多，所以教学的效率也得到了很大的提升。
1.2 这种新型的教育技术的应用可以在法律教学中将传统的单项灌输的教学方式转变成双向互动的教学方式，学生的角色也发生了一定的转变。从知识的被动接受者转变为知识的主动探索者，这样就将学生的学习积极性充分的调动起来，同时也大大增加了学生的创新能力。学生在学习的过程中可以有更多的选择，这样也就改进了教学的效果。
1.3 这种现代教育技术的发展和应用可以将各个学校优秀的教育资源通过信息平台得到共享，同时，各个学校的教学质量都得到了很大的提升，当前法律教育教学中一个十分突出的问题就是教学资源不是十分的平均，同时学校之间也缺乏必要的有效的沟通，所以很多好的教学资源都得不到及时的共享，此外，我国的很多法学院在教学过程中开设的模拟法庭基本上没有很强的实际意义，和真正的庭审相比差距很大，法庭观摩次数和案例的选择都不能由学生来决定。
在这样的情况下，就应该不断加强现代教育技术在我国高校法律教学中的应用，在教学的过程中，应该更加有效的开发出更多符合时代发展的电子信息资料，同时将这些资料分类，形成一个比较科学的数据库，这样学生在遇到难题的时候就可以借助这些电子平台听到专家们的讲解，同时还应该建立论坛，在教学的过程中和监察机关保持密切的联系，这样才能更好的保证理论教学和实践教学完美融合。
2 现代教育技术在高校法律教学领域中的具体应用
2.1 现代教育技术在案例教学过程中的应用
在传统的教学方式中通常都是教师一人站在讲台上将案例读出来，然后是学生根据教师的讲述记录一些案例的要点，然后是教师根据案例的内容对学生进行提问，学生回答教师的提问，最后是教师进行分析和阐述的形式，这种教学方式比较消耗时间，同时在教学效果上也不是十分的理想，将现代教学技术充分的应用到其中之后就有效的改善了这一现象，教师在教学的过程中会以可见的形式将案例展现给学生，这样使得时间更加的充分，学生在这一过程中也更容易找到分析案情的要点内容，这样就为学生的案例分析和探讨以及教师对学生的回应做点评留下了更加充分的时间。
2.2 现代教育技术在模拟法庭等实践教学过程中的应用
在以往的模拟法庭教学活动中，学生对法庭的程序不是非常的熟悉，这样就使得整个教学活动中教师需要首先将庭审的过程讲解清楚，然后学生按照老师的指导进行排练，但是这种方式使得学生对庭审现场如何进行审理还时没有一个十分清晰的认识，很多都是教师首先要将台词先写下来，学生只是照着老师写的陈词在宣读。
现代教育技术在模拟法庭过程中大有可为之处。有些高校直接从某些法制栏目中选择一些较完整的庭审过程供学生观摩，有的直接从当地人民法院借一些庭审录像供学生观摩。如此，不但可以使学生直观而迅速地掌握庭审程序及程序进行性语言，而且能使他们在模拟法庭过程中更真切地了解司法实践从而减少学习的困难。在庭审模拟过程中，利用现代教育技术进行录音、录像，可以激发学生的求知欲望，更好地投入这一实践教学环节。此外，庭审模拟过程的录音、录像资料，还可以作为下一届学生观摩的材料，从而实现良性循环。
2.3 现代教育技术在开放式教学过程中的应用
由于各高校之间法学教育资源不均衡，现代教育技术的应用有了新的路径。通过现代远程教育技术，各高校之间可以实现法学教育资源共享和优势互补，学生可以足不出校门而聆听各地名师的讲解。
3 在高校法律教学领域应用现代教育技术应注意的问题
3.1 在资料准备阶段应注意的问题
在高校法律教学过程中应用现代教育技术，要收到良好的效果，在资料准备阶段至少应注意以下几个问题：其一，要紧贴教学大纲，尽量涉及到主要的知识点。其二，要根据教学内容、教学性质的不同选择适合的案例资料。比如，即便是同一案件，在实体法学的讲授中与在程序法学的讲授中选择播放的阶段也不相同。在模拟法庭阶段选择的案例要相对完整，在课堂知识讲解过程中选择的案例应相对简短。其三，在有条件的情况下教师应尽量自己制作视频教学资料。虽然现代网络十分发达，但真正适合课堂教学、能够根据教学实际需要而增减修改的视频资料可谓少之又少。为此，唯一的办法就是教师在现有的技术条件下自己努力制作课件。
3.2 在资料使用阶段应注意的问题
在高校法律教学过程中，现代教育技术虽然不可或缺，但充其量无非是教师传播知识的工具，从本质上讲，同粉笔、黑板、教鞭等教学工具没有本质的区别。视频资料不能成为知识的传播者，就像黑板不能成为知识的传播者一样。
为此，在视频资料使用阶段应注意发挥教师在知识传播过程中主导者的地位：应充分发挥师生之间语言交流的功能作用，教师不能成为课件的附庸，不能沦为视频资料的播放人和解说员，学生是知识的探索者，不能沦为课件的复制人；课件的内容应该丰富，但形式应简洁，不可过于花哨，播放的时间不能太长，播放的次数不能过于频繁，要注意防止学生因视频资料技术过于新奇而忽视知识的接受，防止播放时间、播放频率不当造成的接受疲劳，防止因过度使用视频资料而限制师生之间、学生之间思维碰撞功能的发挥。
结束语
现代的教育技术和传统的教学技术相比有着非常大的优势，这种优势不仅体现在了教学的内容和方式上，也体现在了教学的质量和效果上，尤其是对于法学的学生而言，现代教育技术的发展和应用，使得学生可以更好的对知识进行了解和掌握，在对理论知识有了一定的了解的同时也能更好的将所学知识应用到实际当中，从而也大大提高了教学的实用性，为法学学生走向工作岗位奠定了良好的基础。
参考文献
[1]穆玲芝，丁满臣.现代教育信息技术与法学学术教学整合探索[J].河北广播电视大学学报，2009（6）.
[2]卢兴文.高校法学教学中现代化教學媒体的应用原则分析[J].德州学院学报，2011（7）.