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教育身体史以身体哲学为理论依据,关注个体活动与生命体验,拓展了教育史研究范围和深度,完善了教育史学科体系。研究教育身体史,不仅有利于完善教育史研究体系,也有利于从实践角度体现学术研究下移的趋势。教育身体史研究应着眼于现实关怀,以“身体”展现鲜活的教育历史场景、以“人”勾勒生动活泼的教育生活,以“大历史观”挖掘和分析教育的时代变迁,从而充分体现教育史研究的人文价值和现实功能。