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针对中职教学复评课的标准问题,认为评判时不应把任务引领作为所有复评课的硬性指标,而应因材施教,不能为任务而任务;对于课堂教学的舞台效果,既要倡导学校尽量满足硬件条件,又要督促教师教学预习与日常授课相一致,以免影响评课的公正性。同时,评判办法可借鉴学生学业等第制,使评课结果相对平和。
让教法“适合”需求 让评价走向“平和”——中职教师教学法评优活动“任务引领型”课堂教学与“常态课”评价琐议
【摘 要】
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针对中职教学复评课的标准问题,认为评判时不应把任务引领作为所有复评课的硬性指标,而应因材施教,不能为任务而任务;对于课堂教学的舞台效果,既要倡导学校尽量满足硬件条件,
【机 构】
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上海市教育委员会教学研究室;
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2004年期
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