【摘 要】
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传媒技术的迅猛发展，不但深刻改变了传播格局，也悄然改变着人们的信息获取方式和认知习惯。在新一轮的思政课改革创新的背景下，“马克思主义新闻观”课程作为新闻传播专业教育的通识基础和政治基础，面对当前新闻传播业界的变化以及教学对象认知习惯的改变，需要对课程教学进行优化，以获得更好的教学效果。在坚持马克思主义领导地位的前提下，马克思主义新闻观课程的优化应该重视历史和理论教学的作用，回归学科课程群，通过融贯
【基金项目】
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教育部产学研项目“《马克思主义新闻观》课程可视化与交互化建设研究”（202102002006）阶段性成果；
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传媒技术的迅猛发展，不但深刻改变了传播格局，也悄然改变着人们的信息获取方式和认知习惯。在新一轮的思政课改革创新的背景下，“马克思主义新闻观”课程作为新闻传播专业教育的通识基础和政治基础，面对当前新闻传播业界的变化以及教学对象认知习惯的改变，需要对课程教学进行优化，以获得更好的教学效果。在坚持马克思主义领导地位的前提下，马克思主义新闻观课程的优化应该重视历史和理论教学的作用，回归学科课程群，通过融贯佐证和体现经典理论的合理性和实践性。同时，通过不断丰富教学手段，拓展教学模式，在守正中创新，切实提升课程质量和效果。
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