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国家课程校本化实施可以理解为是一个课程实施创意行动,即在充分尊重国家课程意志的前提下,把书本世界与生活世界连接起来,遵循课程形态转换的规律与学习规律,充分关注校情、班情、学情,对课程作调适、对课堂作创生,让每个学生获得与之相适合的学习活动。课程调适可以从赋予课程目标适度弹性、巧用好学习结构、还抽象教学内容于生命态三个角度切入,课堂教学创生可以从编制多维立体的学习目标、设计问题求解的学习过程和镶嵌于教学过程的学习评估上展开。