五年级第一学期，班里转来一位叫小付的男生。他高高的个子，黝黑的皮肤，沉默寡言。开学前两周表现还正常，可是好景不长，两周后他开始上学迟到，上课睡觉，谎话连篇。后来干脆不交作业，与同桌画“三八线”，泡网吧，碰到鸡毛蒜皮的事情也打一架，成绩直线下降，再后来甚至离家出走……两年来，我千方百计地走进小付的内心世界，想方设法建立融洽的师生关系，使他乐于接受我的教育，从而转变他的思想行为，树立他的学习自信心，对他的教育真正做到了无微不至。小付最终让我十分欣喜，他的思想转变极大，由一个性格孤僻的孩子变成阳光向上的学生，毕业时考上了阳江一中。于是，“用爱心浇灌的花儿最灿烂”成了我的座右铭。

爱在沟通，树立自信

　　对后进生，我们要“放下管理者的架子”，“蹲下身來”积极主动与他们沟通，使学生消除畏惧和自卑，促进师生情感交融。如：一天下课后，班长气喘吁吁追上我，说小付又打架了。经细细询问，得知小付经常到学校附近的网吧打游戏，欠钱迟迟不还，这次一言不合便打了起来，而且是小付先动的手。 唉，“冰冻三尺非一日之寒”，我只好耐住性子，再次心平气和地与他进行交流。小付是单亲孩子，他住姑姑家，表面看似平静却爱闹事，我以当时阳江黑社会案首要分子“锤头笠”的案例教育他。随后，我拿出一张纸工工整整地写下几句话：“遇事一定要冷静，冷静，再冷静，要三思而后行，绝不能鲁莽行事，否则将走上违法犯罪的道路。”然后笑着逗他：“老师的书法还可以吧？你愿意收藏我的作品吗？”他“扑哧”一声笑了，说：“愿意！”并保证每天朗读一次，紧紧记住它。
　　这样语重心长的教育后，小付认识到了自己的错误，保证今后不再去网吧。此后，我经常主动找他谈心，了解到他会一点基本的电脑操作，便告诉他：“想上网吧时，就把精力集中到制作幻灯片中来，为班级做点事，同学们一定会很钦佩你的。”在我的指导下，小付每次的幻灯片制作虽简单，但都用得上，我在班里大力表扬他是老师的得力助手，他可高兴了，整个人自信多了，在同学中有说有笑，也极少去网吧了。
　　“师生间的沟通是一门艺术”，轻描淡写起不到教育的作用，过分的批评又容易使学生对老师产生敌对情绪，此时，有效的沟通便如一座桥梁，使师生到达心灵的彼岸。善于与学生沟通，放下架子与学生交流，会起到事半功倍的作用。

爱在赏识，发扬优点

　　赏识是爱的另一种表现形式，离开了对学生的赏识，爱就是不完美的，唯有发自肺腑的赏识，才是真正的爱，它能使师生间建立和谐的关系，达到“亲其师”而“信其道”的效果。
　　一次大课间活动时，小付故伎重演说不舒服，我感觉有点不对劲，便回教室里看看是什么情况。一到教室门口，发现他正拿着麦克风，津津有味地唱着歌。我一下子气炸了，真想冲进去拽他出来。可转念一想，这样识破他一定会伤了他的自尊，适得其反。
　　课后，我又找他聊天。原来他非常喜欢唱歌，最开心的事情就是一个人待在洗手间或书房关上门放声高歌，他的理想就是当一名歌星。我沉住气对他说：“老师觉得你确实有音乐天赋，但不能说谎，并且必须把学习成绩赶上去，否则你一唱成名了，人家采访你，你连几句获奖感言都说不好，像什么话呢？”后来学校“六一”、元旦等的表演活动，我都鼓励他大胆参加，他也多次获得“校园好声音”的称号。见老师这么赏识自己，小付乐开了花，整个人都精神了，作业按时交了，学习专注了，也乐意接受我的教育了。
　　的确，教育活动是双向的，教师尊重学生，赏识学生，才能赢得学生的尊敬，学生尊重老师，老师的教育才会有成效。尤其是对后进生更要“带上放大镜寻找他们的闪光点”，赏识他们的长处，发挥他们的潜能，使师生关系更融洽，更有利于对后进生的转化。

爱在坚持，真情感化

　　对于一而再、再而三犯错误的学生，教师要不厌其烦，循循善诱，不能有任何歧视，要把学生当作自己孩子那样真心呵护，用心体会学生的感受，动之以情，晓之以理，化解学生的不良情绪，帮助学生走出困境。
　　一天，小付被爸爸责骂后竟然要去贵州找妈妈。当我得知消息，赶到车站时，他先是一愣，然后飞也似地往大巴跑去。我连忙让检票员帮忙拉住，一把将他搂进怀里，轻轻地说：“我很理解你此时的心情，你如果想哭就哭吧，哭出来会好受些。”他真的一下子哇哇大哭起来。我轻轻拍着他的背，偶尔抚摸一下他的头，任由他尽情地痛哭。待他哭累了，我关切地看着他说：“小付，你想去找妈妈，老师尊重你的选择，我甚至可以亲自送你到贵州。可是你有没有想过，你这一走，你爸爸就一个人了，多么孤独啊。你是他儿子，是他唯一的亲人，是他全部的希望，你忍心抛下他一个人在家吗？再说，你妈妈在贵州已经有了新家，有了弟弟妹妹，你对那里的学校、同学、一切的一切都那么陌生，你确定在那里会生活得开心吗？”
　　经过一番知心朋友似的交流后，小付渐渐平静了下来。我连忙说：“你就留下来呗，我和同学们还想常常听你唱歌呢，你若去贵州了，我们会很难过的。回去吧，好吗？”边说边轻轻地拉他起身，他终于慢吞吞地移动步子上了我的车，我和他姑姑都长嘘了一口气。
　　俗话说：“细微之处见真情。”教育的细微之处往往能拨动学生的心弦，只要教师把学生当作有血有肉的人来对待，少些训斥，多点关怀，多点耐心，学生就能感受到老师真诚而深厚的爱。

爱让花开，学会感恩

　　作为教师，我们都希望自己的学生是人见人爱的花儿，对于班里的后进生或多或少都有些头疼。但是，教师如果做好了这些后进生的转化工作，将有利于营造良好的班集体，而且为学生日后的成长打下良好的基础，指明正确的方向。
　　小付上六年级了，我依然带这班孩子。开学第一天，我照旧捧着书本出现在教室门口，教室里突然响起掌声，先是几声响亮的，继而是雷鸣般的“啪啪”声……原来，是小付带头鼓掌，我真的被震撼了。
　　教师节那天，小付制作了非常精美的幻灯片，用漂亮的美术字写着：“祝我们最爱的老师节日快乐！”“感恩一路有您！”这是我从教以来最为强烈的一次感动。小付变了，变得阳光、积极、开朗了，也懂得感恩了，他再也不进网吧，也没跟同学打架了，他主动为自己制定了学习目标，以全新的精神面貌发奋学习，各方面表现都非常出色。小学毕业测试，小付以优异的成绩考上了阳江一中，他给自己、给老师、给家长交上了一份满意的答卷。
　　爱，是教育的基础，更是一种力量。把爱的种子播种在学生的心田上，并坚持不懈地默默耕耘，让它开花结果，我们的学生才会德才兼备，健康成长。
　　两年来转化小付的历程让我更加坚信：“用爱心浇灌的花儿最灿烂。”师爱，不仅激励学生愉悦求知，而且帮助他们形成健康的心理。人们常把学生比作幼苗，把师爱比作阳光、雨露、春风，这些比喻形象地说明了师爱的潜在力量。教师只要对学生心中有爱，并持之以恒地用心浇灌，“春风化雨，潜移默化”，爱的阳光就会温暖学生的心灵，爱的雨露就会滋润学生的心田，祖国的幼苗便会茁壮成长，开出灿烂的花朵。