论文部分内容阅读
本文认为提高作文教学效益，必须要从学生的实际出发，根据学生的个性特征和认知水平，实现三个转变：即要实现由“为他人作文”到“为自己作文”的转变；要转变先“作前指导”再“学生写作”这一程式化的教学模式；要实现由程式化评语到“师生心灵对话”评语的转变，只有实现了这三个转变，才能有效地提高高职作文教学效益。