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摘要：对于高等职业教育来说，在校生培养除了教学利用仿真的职业环境进行教学之外，学生管理也要与企业文化融合，才能实现在校培养与企业需求无缝对接。本文是以位于吉林省吉林市的吉林铁道职业技术学院汽车工程系学生管理为案例，从面向汽车4S店培养一线技术工人的岗位分析，研究了汽车类高职学生管理与4S店企业文化融合的方式与方法。
关键词：高职；学生管理；校企文化；文化融合
一、早操文化的对接
（一）存在的问题
一般高校早上都要求学生必须跑早操，大学生普遍对出早操持反对的态度，甚至很多教师也如此认为。在高等教育中，早操的意义究竟何在？
（二）早操的意义
第一，身体方面可以达到锻炼身体的作用。第二，精神、素质方面可以体现团队精神，可以锻炼时间观念，锻炼吃苦精神，锻炼勤奋精神。第三，从就业的角度分析，汽車4S店员工每天早上也要出早操，在校期间对学生进行早操训练以养成习惯，有利于学生毕业后提高企业适应性和个人幸福感指数。
（三）校企早操文化的对接
第一，让教师和学生认同早操文化。可以采用组织师生到企业参观早操或者播放相关视频录像，让师生明白早操文化在企业的事实性存在。并用专题报告的形式，宣传早操的意义所在，使师生从思想上认同早操文化。
第二，有针对性的改变早操的方式。汽车4S店早操的形式有跑步和广播体操两种方式。针对行业实际现状，在学生管理中，我们实行跑步周和广播体操周交替进行，一方面改变了传统单一的跑步形式、提高了学生的参与兴趣，另一方面也符合校企早操文化的对接。
二、早会文化的对接
（一）存在的问题
企业有早会制度，如要实现校企文化的高度融合，在高校学生管理中如何实施早会文化的对接？
（二）早会的意义
第一，培养时间观念、纪律观念、形象观念；第二，早会总结昨天的工作、安排当天的工作任务等，便于各部门之间的信息交流，从而提高工作效率和客户满意度；第三，早会是学习培训的平台。
（三）校企早会文化的对接
8点10分上课，在学生管理中我们要求学生8点到班级，利用十分钟的时间进行早会安排。早会由导员、班主任、学生会干部或班干部主持，早会内容可以是前一天的学习、内务、纪律总结；今天的班级工作、活动安排及考勤；学习相关文件及制度；唱歌、做游戏以解除学生的朦胧睡意等。
三、礼仪文化的对接
（一）存在的问题
学习过《商务礼仪》课程的大学生一定有礼仪吗？答案肯定是否定的。学生礼仪的培养，除了教学中渗透以外，更重要的是在学生管理中去约束、倡导。
（二）礼仪的意义
体现了人与人之间的相互尊重；象征着一个人的素养和民族的素质水平；代表整个企业的形象与竞争力。
（三）校企礼仪文化的对接
第一，电话礼仪文化的对接。按照汽车4S店企业实际要求，员工打电话都是先使用敬语“您好”，然后自报家门“我是某某4S店某某岗位某某某”。在学生管理中，我们提倡学生打电话也使用敬语“您好”，然后自报家门“我是某某学校某某班级某某某”；当然，辅导员给学生打电话我们也要求如此做，以身示范。企业要求必须客户先挂电话，那么我们在学生管理中也呼吁学生在结束通话后最后挂断电话以表示对对方的尊重。另外，我们在宿舍管理中也要求学生文明使用手机，避免干扰其他同学的学习和休息。
第二，服装礼仪文化的对接。汽车4S店要求员工上班统一穿工服，我们在学生管理中要求学生进入实训车间也必须统一穿工装。并在课堂上限制学生过个性化奇装异服，保持学生服装文化符合社会主流文化。
第三，5s文化的对接。汽车4S店要求员工在会后将桌椅恢复原位，要求员工在下班前对工位进行清理整顿。我们在学生管理中相应的要求学生在课后、会后将桌椅恢复原位，以使学生养成良好的习惯。并要求学生在实训车间实训结束后，进行工具清点验收、工位清扫。
四、组织构架文化的对接
（一）存在的问题
高校的学生会管理框架与企业组织构架差别大，导致学生毕业后进入企业不明确企业的组织构架与岗位职责。
（二）企业的组织构架
汽车4S店设有总经理和副总经理，下辖财务部、行政人事部等，各部门分工明确、各司其职，部门首长称为经理，经理下设主管。
（三）校企组织构架文化的对接
按照企业组织构架模式整合改建学生会管理机构：例如，学生会主席改建为总经理；学生会副主席改建为副总经理。例如，下设财务部、行政人事部、宣传策划部、生活部、体育部等，各部长改称经理，副部长改称主管。例如，在财务部设置有审核各班班费收缴与支出的会计，有收缴团费、党费的收银员和出纳。例如，在行政人事部设置有负责学生会招聘和学生会工作考核的行政人事主管，有负责档案整理工作的文员。
高职校企文化的融合与对接已成为高职院校文化发展的趋势。校企文化要实现真正意义上的融合与对接，就要相互借鉴、相互包容、相互渗透，以打造独具特色的高职学校文化，为企业培养更多的高素质技能型专门人才。
参考文献：
[1]邱晓华，余党军，池水明.订单培养模式下的校企文化融合实践[J].金华职业技术学院学报， 2009（2）.
[2]潘春胜，孟铁鑫.高职校企文化融合路径的探索[J].教育探索，2008（10）.
（作者简介：刘佳佳（1983-），女，黑龙江人，大学本科，助教，吉林铁道职业技术学院汽车工程系，研究方向：学生管理；王 佳（1983-），男，河北人，大学本科，讲师，吉林铁道职业技术学院汽车工程系，研究方向：汽车教学与科研、学生管理。）
关键词：高职；学生管理；校企文化；文化融合
一、早操文化的对接
（一）存在的问题
一般高校早上都要求学生必须跑早操，大学生普遍对出早操持反对的态度，甚至很多教师也如此认为。在高等教育中，早操的意义究竟何在？
（二）早操的意义
第一，身体方面可以达到锻炼身体的作用。第二，精神、素质方面可以体现团队精神，可以锻炼时间观念，锻炼吃苦精神，锻炼勤奋精神。第三，从就业的角度分析，汽車4S店员工每天早上也要出早操，在校期间对学生进行早操训练以养成习惯，有利于学生毕业后提高企业适应性和个人幸福感指数。
（三）校企早操文化的对接
第一，让教师和学生认同早操文化。可以采用组织师生到企业参观早操或者播放相关视频录像，让师生明白早操文化在企业的事实性存在。并用专题报告的形式，宣传早操的意义所在，使师生从思想上认同早操文化。
第二，有针对性的改变早操的方式。汽车4S店早操的形式有跑步和广播体操两种方式。针对行业实际现状，在学生管理中，我们实行跑步周和广播体操周交替进行，一方面改变了传统单一的跑步形式、提高了学生的参与兴趣，另一方面也符合校企早操文化的对接。
二、早会文化的对接
（一）存在的问题
企业有早会制度，如要实现校企文化的高度融合，在高校学生管理中如何实施早会文化的对接？
（二）早会的意义
第一，培养时间观念、纪律观念、形象观念；第二，早会总结昨天的工作、安排当天的工作任务等，便于各部门之间的信息交流，从而提高工作效率和客户满意度；第三，早会是学习培训的平台。
（三）校企早会文化的对接
8点10分上课，在学生管理中我们要求学生8点到班级，利用十分钟的时间进行早会安排。早会由导员、班主任、学生会干部或班干部主持，早会内容可以是前一天的学习、内务、纪律总结；今天的班级工作、活动安排及考勤；学习相关文件及制度；唱歌、做游戏以解除学生的朦胧睡意等。
三、礼仪文化的对接
（一）存在的问题
学习过《商务礼仪》课程的大学生一定有礼仪吗？答案肯定是否定的。学生礼仪的培养，除了教学中渗透以外，更重要的是在学生管理中去约束、倡导。
（二）礼仪的意义
体现了人与人之间的相互尊重；象征着一个人的素养和民族的素质水平；代表整个企业的形象与竞争力。
（三）校企礼仪文化的对接
第一，电话礼仪文化的对接。按照汽车4S店企业实际要求，员工打电话都是先使用敬语“您好”，然后自报家门“我是某某4S店某某岗位某某某”。在学生管理中，我们提倡学生打电话也使用敬语“您好”，然后自报家门“我是某某学校某某班级某某某”；当然，辅导员给学生打电话我们也要求如此做，以身示范。企业要求必须客户先挂电话，那么我们在学生管理中也呼吁学生在结束通话后最后挂断电话以表示对对方的尊重。另外，我们在宿舍管理中也要求学生文明使用手机，避免干扰其他同学的学习和休息。
第二，服装礼仪文化的对接。汽车4S店要求员工上班统一穿工服，我们在学生管理中要求学生进入实训车间也必须统一穿工装。并在课堂上限制学生过个性化奇装异服，保持学生服装文化符合社会主流文化。
第三，5s文化的对接。汽车4S店要求员工在会后将桌椅恢复原位，要求员工在下班前对工位进行清理整顿。我们在学生管理中相应的要求学生在课后、会后将桌椅恢复原位，以使学生养成良好的习惯。并要求学生在实训车间实训结束后，进行工具清点验收、工位清扫。
四、组织构架文化的对接
（一）存在的问题
高校的学生会管理框架与企业组织构架差别大，导致学生毕业后进入企业不明确企业的组织构架与岗位职责。
（二）企业的组织构架
汽车4S店设有总经理和副总经理，下辖财务部、行政人事部等，各部门分工明确、各司其职，部门首长称为经理，经理下设主管。
（三）校企组织构架文化的对接
按照企业组织构架模式整合改建学生会管理机构：例如，学生会主席改建为总经理；学生会副主席改建为副总经理。例如，下设财务部、行政人事部、宣传策划部、生活部、体育部等，各部长改称经理，副部长改称主管。例如，在财务部设置有审核各班班费收缴与支出的会计，有收缴团费、党费的收银员和出纳。例如，在行政人事部设置有负责学生会招聘和学生会工作考核的行政人事主管，有负责档案整理工作的文员。
高职校企文化的融合与对接已成为高职院校文化发展的趋势。校企文化要实现真正意义上的融合与对接，就要相互借鉴、相互包容、相互渗透，以打造独具特色的高职学校文化，为企业培养更多的高素质技能型专门人才。
参考文献：
[1]邱晓华，余党军，池水明.订单培养模式下的校企文化融合实践[J].金华职业技术学院学报， 2009（2）.
[2]潘春胜，孟铁鑫.高职校企文化融合路径的探索[J].教育探索，2008（10）.
（作者简介：刘佳佳（1983-），女，黑龙江人，大学本科，助教，吉林铁道职业技术学院汽车工程系，研究方向：学生管理；王 佳（1983-），男，河北人，大学本科，讲师，吉林铁道职业技术学院汽车工程系，研究方向：汽车教学与科研、学生管理。）