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PCK是教师专业知识的重要组成部分,其内涵不断发展丰富,亦出现泛化倾向。为避免概念泛化,应把握PCK核心内涵。追本溯源,重读舒尔曼和格罗斯曼的观点,抓住关键词,是把握PCK内涵的基本思路。PCK的关键词包括学科统领性观念、学科知识结构、教学表征以及学生的前概念与概念迷思,这四个关键词可作为理解PCK的参考性框架。正确理解PCK,可有效促进教师的专业知识发展,进而促进教学品质的提升。