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1.学习英语的重要性及其学习的意义
金光美在《英美霸权与英语全球化》一文中指出：“今天，无论在经济，政治还是军事领域，无论在科技，文教还是卫生领域，无论在工业，农业还是交通运输领域，只要涉及两个或者两个以上国家，不管是国家与国家之间的交往，还是个人与个人之间打交道，人们总是找到一种语言去消弭彼此之间国别的界限，进行沟通与交流，这种语言就是英语”。由此可见，英语在当今的社会中，尤其是国与国之间的交往中，有着举足轻重的地位。伴随着全球化的与日俱增，英语作为一种能实现全球化的语言工具，自然而然也越来越朝着全球化的方向发展。世界上的先进科技出版物都是以英语作为通用语种来进行叙述，还有国际会议，很多的广播节目，都是采用英语来表达。英语已经成为国际上军事，政治，文化，科技，贸易，交通运输等等的一个重要的交流工具了。
甄海兰在《浅析学习英语的重要性》中指出，“以英语作为母语的人约有4亿，这意味着每十个人中就有一个会说英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或者第二语言，也就是说，世界上每5个人中就有一个人懂英语”。因此中国作为世界上最大的发展中国家，为了能和世界与时俱进，为了能跟上时代的步伐，为了更好的与其它国家进行军事，政治，经济等等各个方面的交流与发展，发展国民学习英语，就显得非常的必然和必要了。李欣欣指出，“应国家教育部的要求，自2001年开始，许多小学从三年级就开始开设英语课程，十多年过去了，小学开设英语课程基本上已经在全国范围内普及，而且，有许多学校从一年级就开始开设英语课”。综上所述，即使我们在世界上人口最多的国家中国，我们也是需要学习英语的。因此，作为英语教师，如何能够提高英语课堂效率，让中国学生在大部分是中文的语言环境中更有效的把英语学习好这个课题，甚至能够将来让学生有效的利用英语这门语言步入社会进行应用，就显得更加必要了。
2 英语教师在课堂中应充当的角色
2.1指导角色
既然是教师，即使是教英语这种特殊的语言型知识，我们一定不能忘记自己在课堂上的指导身份。因此，我认为，英语教师在课堂上首先要充当的角色就是指导角色。教师应该在课堂上给学生归纳出学习的重点以及要点，让学生有方向，有目的，有系统的进行英语学习，而不是盲目的学习。也就是说，教师应该明确每节课的教学目标，给学生设定教学重点，从而指导学生掌握课程所要求其掌握的知识。这就是教师们必须做好备课的准备，首先归纳总结出每节课的教学重点，从而能够引导学生们朝着教学重点的方向迈进。
2.2语言背景讲解员的角色
众所周知，只有熟知语言背景知识，才能真正的深入和了解一门语言。学习英语更无例外，因此，在英语教学课堂中，英语教师自然而然的需要充当背景知识讲解员的角色。因此在备课的过程中，必须着重了解本课程的背景知识，以免让学生在课堂中接受新的知识时候，感到陌生和吃力。以讲授饭店英语为例，在大部分西方国家，饭店付费时候是需要付百分之十的服务费给服务生的，同时，服务生需要非常专业的给客人开酒，上头盘菜，主菜，甜点，每个客人都是吃自己点的那份，这些都是完全和我们中国人的习俗不同。我们中国人吃饭的习俗是一个圆桌，把所有菜都点好，服务员一起端上来，大家一起分着吃，对于从未接触西方文化的人，是很难直接理解什么叫tips（小费），waiter（服务生），opener（开酒器），starters（头盘），maindish（主菜）和dessert（甜点）。而当老师在学生接触这些新鲜的生词之前，先讲解了西方吃饭文化，这些生词就变得更容易理解和掌握了。因此，教师在英语课堂上，充当语言背景讲解员这个角色，是非常必要和必须得。
2.3学习方法引领员
知识的海洋是无限的，在学习英语的海洋中，永远都不会有止境的。因此，英语教师是绝对不可能在短暂的课堂上，把所有的知识都教会给学生，学生也没有那么神奇的记忆力，可以马上记住课堂上所有的新知识。那么就要求英语老师作为学习方法的引导员。作为一名英语教师，最主要的并不是要教会学生掌握多少英语单词，也不是教会学生能够掌握多少语法知识，答对多少练习题，而是应该教会学生，如何学会自学，如何遇到新的知识，有方法去吸收和掌握这些知识。让学生可以达到下了课堂，在没有老师的协助下，也可以自主的掌握那些新的知识。这就需要教师教会学生，如何查英语字典，如何查找例句，如何翻查语法书，如何搜索背景知识等等。这样，学生就可以即使在没有老师的帮助下，也可以自主的完成自己遇到的新的知识，从而更加提高自己的英语水平。
还继续以饭店英语为例，在课堂上，老师讲解了一系类餐厅用于，main dish（主菜）里面可能会举例，像学习了burger（汉堡），但是有可能具体应用的时候，会遇到beef burger， chicken burger或者cheese burger， 也有可能有些人不喜欢吃生菜（lettuce）或者西红柿（tomato）。这些如果学生会利用工具查询，就可以自己猜出和应用这些有用的词汇，而不是还要继续等待老师上课讲解，毕竟，老师是不可能把所有将来生活中实际应用的英语全部都一一列举出来的。
2.4温故而知新的督导员
学生们尤其是中小学生，有一些的学习自觉性是很差的，需要教师的督导，因此，教师在课堂上也需要做一个温故而知新的督导员，来审阅学生有没有消化和吸收之前所学的知识。
2.5做学生最好的语境陪练员
学习英语，是必须需要大量的练习的，尤其是听和说，这样，才能熟练掌握和应用这门外语。那么英语老师，就是学生最好的陪练员。英语老师在课堂上，应尽量创造能和学生互动的情节和氛围，更好的让学生能够掌握英语知识。还是以饭店英语为例，教师就可以创造一个场景，让学生自己参加进来，有的当服务生，有的当顾客，甚至有经理，教师也参与进来，就可以让学生身临其境的去西方餐厅吃饭，从而全方位体会西方餐厅的饭店英语和就餐文化。
金光美在《英美霸权与英语全球化》一文中指出：“今天，无论在经济，政治还是军事领域，无论在科技，文教还是卫生领域，无论在工业，农业还是交通运输领域，只要涉及两个或者两个以上国家，不管是国家与国家之间的交往，还是个人与个人之间打交道，人们总是找到一种语言去消弭彼此之间国别的界限，进行沟通与交流，这种语言就是英语”。由此可见，英语在当今的社会中，尤其是国与国之间的交往中，有着举足轻重的地位。伴随着全球化的与日俱增，英语作为一种能实现全球化的语言工具，自然而然也越来越朝着全球化的方向发展。世界上的先进科技出版物都是以英语作为通用语种来进行叙述，还有国际会议，很多的广播节目，都是采用英语来表达。英语已经成为国际上军事，政治，文化，科技，贸易，交通运输等等的一个重要的交流工具了。
甄海兰在《浅析学习英语的重要性》中指出，“以英语作为母语的人约有4亿，这意味着每十个人中就有一个会说英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或者第二语言，也就是说，世界上每5个人中就有一个人懂英语”。因此中国作为世界上最大的发展中国家，为了能和世界与时俱进，为了能跟上时代的步伐，为了更好的与其它国家进行军事，政治，经济等等各个方面的交流与发展，发展国民学习英语，就显得非常的必然和必要了。李欣欣指出，“应国家教育部的要求，自2001年开始，许多小学从三年级就开始开设英语课程，十多年过去了，小学开设英语课程基本上已经在全国范围内普及，而且，有许多学校从一年级就开始开设英语课”。综上所述，即使我们在世界上人口最多的国家中国，我们也是需要学习英语的。因此，作为英语教师，如何能够提高英语课堂效率，让中国学生在大部分是中文的语言环境中更有效的把英语学习好这个课题，甚至能够将来让学生有效的利用英语这门语言步入社会进行应用，就显得更加必要了。
2 英语教师在课堂中应充当的角色
2.1指导角色
既然是教师，即使是教英语这种特殊的语言型知识，我们一定不能忘记自己在课堂上的指导身份。因此，我认为，英语教师在课堂上首先要充当的角色就是指导角色。教师应该在课堂上给学生归纳出学习的重点以及要点，让学生有方向，有目的，有系统的进行英语学习，而不是盲目的学习。也就是说，教师应该明确每节课的教学目标，给学生设定教学重点，从而指导学生掌握课程所要求其掌握的知识。这就是教师们必须做好备课的准备，首先归纳总结出每节课的教学重点，从而能够引导学生们朝着教学重点的方向迈进。
2.2语言背景讲解员的角色
众所周知，只有熟知语言背景知识，才能真正的深入和了解一门语言。学习英语更无例外，因此，在英语教学课堂中，英语教师自然而然的需要充当背景知识讲解员的角色。因此在备课的过程中，必须着重了解本课程的背景知识，以免让学生在课堂中接受新的知识时候，感到陌生和吃力。以讲授饭店英语为例，在大部分西方国家，饭店付费时候是需要付百分之十的服务费给服务生的，同时，服务生需要非常专业的给客人开酒，上头盘菜，主菜，甜点，每个客人都是吃自己点的那份，这些都是完全和我们中国人的习俗不同。我们中国人吃饭的习俗是一个圆桌，把所有菜都点好，服务员一起端上来，大家一起分着吃，对于从未接触西方文化的人，是很难直接理解什么叫tips（小费），waiter（服务生），opener（开酒器），starters（头盘），maindish（主菜）和dessert（甜点）。而当老师在学生接触这些新鲜的生词之前，先讲解了西方吃饭文化，这些生词就变得更容易理解和掌握了。因此，教师在英语课堂上，充当语言背景讲解员这个角色，是非常必要和必须得。
2.3学习方法引领员
知识的海洋是无限的，在学习英语的海洋中，永远都不会有止境的。因此，英语教师是绝对不可能在短暂的课堂上，把所有的知识都教会给学生，学生也没有那么神奇的记忆力，可以马上记住课堂上所有的新知识。那么就要求英语老师作为学习方法的引导员。作为一名英语教师，最主要的并不是要教会学生掌握多少英语单词，也不是教会学生能够掌握多少语法知识，答对多少练习题，而是应该教会学生，如何学会自学，如何遇到新的知识，有方法去吸收和掌握这些知识。让学生可以达到下了课堂，在没有老师的协助下，也可以自主的掌握那些新的知识。这就需要教师教会学生，如何查英语字典，如何查找例句，如何翻查语法书，如何搜索背景知识等等。这样，学生就可以即使在没有老师的帮助下，也可以自主的完成自己遇到的新的知识，从而更加提高自己的英语水平。
还继续以饭店英语为例，在课堂上，老师讲解了一系类餐厅用于，main dish（主菜）里面可能会举例，像学习了burger（汉堡），但是有可能具体应用的时候，会遇到beef burger， chicken burger或者cheese burger， 也有可能有些人不喜欢吃生菜（lettuce）或者西红柿（tomato）。这些如果学生会利用工具查询，就可以自己猜出和应用这些有用的词汇，而不是还要继续等待老师上课讲解，毕竟，老师是不可能把所有将来生活中实际应用的英语全部都一一列举出来的。
2.4温故而知新的督导员
学生们尤其是中小学生，有一些的学习自觉性是很差的，需要教师的督导，因此，教师在课堂上也需要做一个温故而知新的督导员，来审阅学生有没有消化和吸收之前所学的知识。
2.5做学生最好的语境陪练员
学习英语，是必须需要大量的练习的，尤其是听和说，这样，才能熟练掌握和应用这门外语。那么英语老师，就是学生最好的陪练员。英语老师在课堂上，应尽量创造能和学生互动的情节和氛围，更好的让学生能够掌握英语知识。还是以饭店英语为例，教师就可以创造一个场景，让学生自己参加进来，有的当服务生，有的当顾客，甚至有经理，教师也参与进来，就可以让学生身临其境的去西方餐厅吃饭，从而全方位体会西方餐厅的饭店英语和就餐文化。