论文部分内容阅读
摘要：随着改革开放的伟大实施，我国已经取得了较大的成就。改革开放促进着我国经济的不断发展并且带动着我国逐渐走向国际化发展道路，目前国民早已经打开国门看世界。现阶段，英语已近成为国际的通用语言，并随着西方文化的不断涌入，促使着我国文化与西方文化的相结。英语的使用给世界文化的交流提供了便利，目前英语对于个人和国家来说都是至关重要的。本文首先概述英语学习评价，并阐述学生英语学习的方式方法，最后研究制定正确英语学习能力评价的必要性。
关键词：学生;英语学习;评价
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0064-01
前言
英语教育现在已经被列入我国九年义务教学的方案之中，并同语文、数学一同被人们三大主课，英语一直都被应用到各种考试中，这些考试成绩通常决定着学生的英语学习水平，但是这些评价体系还存在着一定的偏差，制定正确的评价学生英语学习能力对于学生来讲具有重要的影响作用。
一、学生英语学习评价概述
教学的评价占据着课程实施评价的重要地位，对学生的英语评价也是英语课程评价中最重要的内容。学生英语学习评价简单来说，就是指对学生英语的评价，其评价的标准具有多样性，其中包括对英语学习能力的评价、英语应用能力的评价、英语表达能力的评价、英语专业知识学习的评价等等方式。树立正确的评价体系对学生来说，可以促进学生树立正确的学习意识，及时找出自身的不足，不断的更新知识。对家长来说也可以增加家长对学生英语学习的掌握情况，并根据学生自身的特点，建立适合学生英语学习的方法[1]。
二、学生英语学习评价的方式
学生英语学习的评价也是对教师教育的评价，而且学生英语学习评价是学生学习评价中重要的组成方式，现阶段学生评价的方式主要量化评价和质性评价。在新课改之前，人们主要是通过量化的方式来实现对学生英语学习进行评价，这些评价的表现形式通常是由试卷的形式所展现出来的，量化的评价方式具有一定的针对性和绝对性，这些绝对的评价对学生来讲是不公平的，意识单纯的靠笔试成绩就评判学生的英语学习，在一定程度上否定着学生其他能力。
相对来说，质性评价方式更加的合理和科学，量变是质变的前提和基础。质性评价主要通过全面的对学生各项能力，和学习程度来考察，除了传统的考试还应该具有对学生英语口语的评价、对英语表演的评价、对英语阅读能力的评价等等评价方式，其中的评价方法主要包括活动表演、英语发音展示、英语写作展示法等[2]。在评价中只有将量化评价和质性评价相结合才能真正正确的学生英语学习评价方式。
三、制定正确的学生英语学习评价体系的必要性
正确的学生英语学习评价体系应该具有帮助学生树立英语学习信心的功能，其次还要可以提高学生的英语学习能力，并且还能以促进学生的全面发展，最后还有助于促进学生其他的方面的学习。
（一）制定的评价原则首要帮助学生树立正确的英语学习信心
学生在学习的过程中，要树立正确的英语学习信息，只有树立好这些信心，才能对学生学习具有推动作用。通常来说学生的自信心的树立，一方面是和传统的教育观念有关，另一方面是与英语教学评价有关系。现阶段我国家长积极的支持学生英语学习，但是对于学生英语知识的实际运用的关注确实很少，这些都是受传统英语学习评价提心的影响，传统评价知识单纯的从分数上看评价学生英语的学习水平，一旦学生英语成绩总是不升不上去，那么将会一定程度的影响学生学习的信心，由于受传统评价体系的影响，有多少学生自信心在受分数有条不紊的摧毁着。
（二）加强学生的英语学習能力
加强学生的英语能力，不是单纯的靠学生的努力，还要靠学校教育和家长的不懈努力。但是传统的英语评价只是单纯的在分数上考虑学生专业知识的情况，完全忽略对英语学习能力的培养。对于语言类的学习主要是为了运用，但是现在的教师、家长在观点存在偏差，普遍的任务只要考好分数，就是对英语学习能力的掌握，其往往也会影响学生树立这样的心理，导致现在很多学生存在哑巴英语的状况，有些学生可以轻松面对应试教育，但是却“说不出口”。
（三）促进学生的全面发展
目前不论在小学学习阶段还是中学学习阶段都会存在尖子班、冲刺班的班级模式，这些模式往往聚集着笔试成绩好的学生，但是岂不知，正是这种模式的建立会更加的影响英语学习评价的脱离英语学习的中心。学生成绩不一定只有少数学生才能学得优秀，大多数学习成绩差的学生才更应该受到教师和家长的关注，成绩分布不均与的状况说明教育还存在着一定的缺陷。一个班集体优秀人数少，而成绩普通的占多数时是难以促进学生的全面发展[3]。
（四）促进学生对于其他方面的学习
学习英语不仅仅是要学习英语的发音、语法、单词等方面，还要学习西方优秀的先进文化，通过和西方进行良好的交流才能促进文化、教育、经济的交流与发展，只有正确的认识英语学习的目的和任务，才能更好的完成英语学习过程，传统的评价，也正是缺少学生其他方面学习的认识。一旦缺少这种认识，那么学生将会确立错误的认识，学生只是“为了学习而学习”，从而降低学生学习的自主性。
结论
综上所述，英语评价体系不论是从学生的审视角度还是从教室、家长的审视角度来看，对英语教学的影响都是多方面的。现阶段英语学习至关重要，但是对学生英语学习的评价也是具有重要的意义，只有树立正确的英语学习评价才能准确定位学生的英语学习，将存在于学生英语学习中的缺陷查找出来，才能满足新课改的相关要求，才会为祖国培养培养全方位的人才做出贡献，不断的提升我国的人才的质量。
（作者单位：宝应县山阳镇中心初级中学）
参考文献：
[1]周岚.高职院校英语专业学生英语学习评价方式创新的探索[J].经济研究导刊，2011
[2]许乐明.论中职学生英语学习评价模式的改变[J].英语广场（学术研究），2013
[3]湖南省教育考试院高考评价课题组，邓杰，范晓玲，鲁芬芬，陈春华.2012年湖南省高考英语学科考生水平评价及教学建议[J].教育测量与评价（理论版），2012
关键词：学生;英语学习;评价
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0064-01
前言
英语教育现在已经被列入我国九年义务教学的方案之中，并同语文、数学一同被人们三大主课，英语一直都被应用到各种考试中，这些考试成绩通常决定着学生的英语学习水平，但是这些评价体系还存在着一定的偏差，制定正确的评价学生英语学习能力对于学生来讲具有重要的影响作用。
一、学生英语学习评价概述
教学的评价占据着课程实施评价的重要地位，对学生的英语评价也是英语课程评价中最重要的内容。学生英语学习评价简单来说，就是指对学生英语的评价，其评价的标准具有多样性，其中包括对英语学习能力的评价、英语应用能力的评价、英语表达能力的评价、英语专业知识学习的评价等等方式。树立正确的评价体系对学生来说，可以促进学生树立正确的学习意识，及时找出自身的不足，不断的更新知识。对家长来说也可以增加家长对学生英语学习的掌握情况，并根据学生自身的特点，建立适合学生英语学习的方法[1]。
二、学生英语学习评价的方式
学生英语学习的评价也是对教师教育的评价，而且学生英语学习评价是学生学习评价中重要的组成方式，现阶段学生评价的方式主要量化评价和质性评价。在新课改之前，人们主要是通过量化的方式来实现对学生英语学习进行评价，这些评价的表现形式通常是由试卷的形式所展现出来的，量化的评价方式具有一定的针对性和绝对性，这些绝对的评价对学生来讲是不公平的，意识单纯的靠笔试成绩就评判学生的英语学习，在一定程度上否定着学生其他能力。
相对来说，质性评价方式更加的合理和科学，量变是质变的前提和基础。质性评价主要通过全面的对学生各项能力，和学习程度来考察，除了传统的考试还应该具有对学生英语口语的评价、对英语表演的评价、对英语阅读能力的评价等等评价方式，其中的评价方法主要包括活动表演、英语发音展示、英语写作展示法等[2]。在评价中只有将量化评价和质性评价相结合才能真正正确的学生英语学习评价方式。
三、制定正确的学生英语学习评价体系的必要性
正确的学生英语学习评价体系应该具有帮助学生树立英语学习信心的功能，其次还要可以提高学生的英语学习能力，并且还能以促进学生的全面发展，最后还有助于促进学生其他的方面的学习。
（一）制定的评价原则首要帮助学生树立正确的英语学习信心
学生在学习的过程中，要树立正确的英语学习信息，只有树立好这些信心，才能对学生学习具有推动作用。通常来说学生的自信心的树立，一方面是和传统的教育观念有关，另一方面是与英语教学评价有关系。现阶段我国家长积极的支持学生英语学习，但是对于学生英语知识的实际运用的关注确实很少，这些都是受传统英语学习评价提心的影响，传统评价知识单纯的从分数上看评价学生英语的学习水平，一旦学生英语成绩总是不升不上去，那么将会一定程度的影响学生学习的信心，由于受传统评价体系的影响，有多少学生自信心在受分数有条不紊的摧毁着。
（二）加强学生的英语学習能力
加强学生的英语能力，不是单纯的靠学生的努力，还要靠学校教育和家长的不懈努力。但是传统的英语评价只是单纯的在分数上考虑学生专业知识的情况，完全忽略对英语学习能力的培养。对于语言类的学习主要是为了运用，但是现在的教师、家长在观点存在偏差，普遍的任务只要考好分数，就是对英语学习能力的掌握，其往往也会影响学生树立这样的心理，导致现在很多学生存在哑巴英语的状况，有些学生可以轻松面对应试教育，但是却“说不出口”。
（三）促进学生的全面发展
目前不论在小学学习阶段还是中学学习阶段都会存在尖子班、冲刺班的班级模式，这些模式往往聚集着笔试成绩好的学生，但是岂不知，正是这种模式的建立会更加的影响英语学习评价的脱离英语学习的中心。学生成绩不一定只有少数学生才能学得优秀，大多数学习成绩差的学生才更应该受到教师和家长的关注，成绩分布不均与的状况说明教育还存在着一定的缺陷。一个班集体优秀人数少，而成绩普通的占多数时是难以促进学生的全面发展[3]。
（四）促进学生对于其他方面的学习
学习英语不仅仅是要学习英语的发音、语法、单词等方面，还要学习西方优秀的先进文化，通过和西方进行良好的交流才能促进文化、教育、经济的交流与发展，只有正确的认识英语学习的目的和任务，才能更好的完成英语学习过程，传统的评价，也正是缺少学生其他方面学习的认识。一旦缺少这种认识，那么学生将会确立错误的认识，学生只是“为了学习而学习”，从而降低学生学习的自主性。
结论
综上所述，英语评价体系不论是从学生的审视角度还是从教室、家长的审视角度来看，对英语教学的影响都是多方面的。现阶段英语学习至关重要，但是对学生英语学习的评价也是具有重要的意义，只有树立正确的英语学习评价才能准确定位学生的英语学习，将存在于学生英语学习中的缺陷查找出来，才能满足新课改的相关要求，才会为祖国培养培养全方位的人才做出贡献，不断的提升我国的人才的质量。
（作者单位：宝应县山阳镇中心初级中学）
参考文献：
[1]周岚.高职院校英语专业学生英语学习评价方式创新的探索[J].经济研究导刊，2011
[2]许乐明.论中职学生英语学习评价模式的改变[J].英语广场（学术研究），2013
[3]湖南省教育考试院高考评价课题组，邓杰，范晓玲，鲁芬芬，陈春华.2012年湖南省高考英语学科考生水平评价及教学建议[J].教育测量与评价（理论版），2012