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因学校、班级、家庭环境等外界因素及智力、心理等内在因素的影响,初中随班就读学生在校常表现出学业、心理、情绪行为、人际关系等方面的适应不良现象。针对这些情况,从脑科学视角出发,采取适当方法、策略,有助于提高随班就读学生学校适应的能力。
基于脑科学的初中随班就读学生学校适应研究
【摘 要】
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因学校、班级、家庭环境等外界因素及智力、心理等内在因素的影响,初中随班就读学生在校常表现出学业、心理、情绪行为、人际关系等方面的适应不良现象。针对这些情况,从脑科
【机 构】
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上海市长宁区初级职业技术学校,上海市第三女子中学附属学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2013年05期
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