【摘 要】
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本文认为在对云南普通话学习者的语音教学的实际过程中,语音知觉的特点并未得到充分的重视.尽管云南方言与普通话都属汉语,但它们的语音范畴是有差异的,对有缺失的语音范畴的
【机 构】
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蒙自师范高等专科学校中文系云南蒙自661100
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本文认为在对云南普通话学习者的语音教学的实际过程中,语音知觉的特点并未得到充分的重视.尽管云南方言与普通话都属汉语,但它们的语音范畴是有差异的,对有缺失的语音范畴的音,不能按照学习者本人语言的语音系统来听辨和把握普通话语音.同时,元新信息量的维持性复述作为语音教和学的一贯模式,对学习没有多大意义.而且,学习材料在教学实际中也未得到强调.本文就普通话语音知觉的特点范畴性,语音的精制性复述、组块化加工以及学习材料的选择及利用,以普通话/A/音位为例,讨论云南普通话学习者语音的知觉和加工.
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