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摘要：一提到英语课，很多学生都会感到枯燥、毫无兴趣可言。而如何改变这一现状是摆在教师面前的首要问题。本文从这一角度出发，阐述了愉悦教育在初中英语课堂中的应用，以及实施愉悦教育的有效措施，旨在激发学生兴趣、构建和谐、高效的英语课堂。
关键词：愉悦教育；英语课堂；实施策略
所谓课堂教学有效性就是用科学的方法和手段在课堂教学的有限时空有效地实现教学目标的教学活动。基础教育阶段英语课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣。而愉快教育是实施素质教育的重要手段之一，它是指以全面发展为目的，让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育方法。愉悦教育有着悠久的历史传统。南宋教育理论家朱熹曾指出：“教学未见趣，必不乐学。”这些精辟的论述都是愉快教育的重要理论依据。所以，教师需要创造轻松愉快的教学环境，唤起学生亢奋愉悦的心情，引发学生对知识的兴趣，变英语学习为一种享受。笔者认为可从以下几个方面落实快乐英语教学。
一、创设愉快的教学氛围，在创新和自主学习中体会成功的乐趣
众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。一旦学生对所学的学科发生兴趣时，他们就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。兴趣是在一种好奇的情景和需要的基础上萌发的，并在实践过程中形成和发展起来的。现代教育更加强调培养学生的学习兴趣。因此，教学迫切需要创设像这样愉快的教学氛围。
1.充分利用多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率
多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变传统的教学方式。例如，教单词panda时，教师在教学中播放一段有关熊猫的动物世界，激发和培养学生对熊猫的兴趣，从而很顺利地导入了新课。在此期间，教师还放了一段一分钟的音乐，利用情境调动了学生的潜能，从而使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣、调动了学生求知的自觉性和积极性。
2.重视课堂语言的应用
抓住课堂情境创设幽默。在课堂45分钟时间里，教师应善于发现教室里的各种现象，善于捕捉各种契机，然后及时地加以幽默处理，易活跃课堂气氛、密切师生关系。记得有一次，笔者让班上的一位名叫王顺利的学生起来回答问题，但她支吾半天，回答不出来。笔者并没有急于让她坐下，而是一本正经说：“王顺利同学名字“顺利”，但回答问题并不“顺利”，希望以后多加把劲，回答问题像名字一样顺利。”其他学生听笔者这样说都忍不住笑了。而这听似责备的话语，一下子却拉近了师生之间的距离，后来这位学生的英语成绩不断提高。课堂语言除了与学生有关的幽默话语之外，还要特别注意英语教育与其他学科相联系，注意思维的发散性，这样会更好地调动学生的积极性。
二、关爱学生，构建和谐师生关系
愉悦教育是充满爱心的教育，没有师生之间的爱心，就没有快乐教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系是运用愉悦教育的基础。教学活动是双向活动，师生双方密切合作是教育成功的保证。有了双方的融洽合作，快乐教育将以最有效的方式，取得最佳效果。关爱学生既是教师的基本美德，又是融洽师生关系的基础，这样可诱发学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。而关爱学生就要了解和熟悉学生、关心他们的快乐与悲伤、和他们共同克服困难、分享快乐。教师要树立起每个学生都能成为好学生、每个学生都能被教育好的观念，帮助学生树立起自信心，促使学生养成良好的学习习惯，耐心地引导他们走向成功。
三、用表扬的手段递增学生的自信心
让学生在学习过程中不断地体会到成功的喜悦是培养学生学习兴趣的重要方面。教师要通过表扬、鼓励、帮助其树立学习的自信心。教师表扬学生时不应该面无表情或冷淡，而应该通过微笑及赞赏的眼神对学生进行肯定的评价，让其感受到成功的喜悦。对于表现出色的学生，教师可竖起大拇指用大家学过的Great/Cool/Excellent等进行表扬；对于中等生要多给他们创造说的机会，不断引导，不断鼓励，让学生慢慢进步，渐渐树立学习的自信心。培养学生学习英语的兴趣绝不可能一蹴而就。教师应在平时的教学中，用自己乐观的情绪感染学生、创设良好的学习气氛、培养学生的学习兴趣。
四、英语教学与音乐的结合
七年级英语的教学对象是13-15岁的孩子。因此授课中心必须遵循学生这一年龄段的心理特征。教育心理学也告诉我们：13-15岁这一年龄段的特征是好奇心强、好动。因此，笔者想到了音乐。七年级英语上册只有五首英语歌曲。这些英语歌旋律简单、优美、容易传唱。笔者先教他们唱简谱，简谱唱熟了就唱词，
课本上的词唱熟了就填入别的词。如Unit 2 Topic 3的歌曲“Head， Shoulders， Hands and Feet”旋律非常简单，而且歌词是人体器官的名词。学生们很快就学会了这首歌。之后，笔者就让他们用其他的人体器官名词去换词。如eyes nose， ears legs， hair， arm等等。学生们把这首歌唱熟了，人体器官名词也记得非常熟了。此外，不仅课文中的英语歌能换词，笔者还要求学生们把他们熟悉的中文歌的谱，特别是一些童谣，换上英语的对话、单词和句型，这样可以使他们在轻松、愉快的气氛中学好英语。
五、英语教学和游戏相结合
美国教育学家朱莉亚·多布森说：“游戏是在课堂常规操练中稍稍休息而又使这种放松活动保持在语言学习的框子里面的积极方式”。笔者经常用游戏的方式让学生巩固他们所学的东西。在教到数字时，笔者让学生做这样的游戏：学生按顺序说出数字，在遇到指定的数字时，学生击掌而过，若忘记击掌，则为输。因为这种游戏既可以训练学生的数字，又可以考验学生的反应能力。刚开始时，学生经常会出错，错的学生则罚唱一首英语歌。到后来，出错的学生越来越少了。然而，学生们天性好动，他们很容易对某一种游戏感到厌卷。因此，笔者经常随时调整课堂教学的游戏形式，从而让课堂总是保持活力。
六、英语教学与美术的结合
英语教学与美术的结合，其实，更准确地说是英语与图画的结合。对于七年级的学生们来说，能够涂涂画画是再开心不过了。在学生们画上一幅幅图画的同时，语言训练也开始了。在Unit2中，Topic2是谈论颜色。在教学中就更需要图片来表示。学生们对色彩是非常敏感的。因此，在学习颜色的过程中，每学一种颜色，学生就在白纸上用相应颜色的笔画一条弧线。这样学完了red， orange， yellow， green， blue， pink， gray， brown， black等这些名词之后，再让学生把所画的图和彩虹相比，得出少了紫色，然后再教学生紫色的名词purple，这样很自然，也很贴切。从英语课堂教学的实践看：这种教学方法不仅能吸引学生，使他们的注意力集中；而且能激发学生学习英语的兴趣，使他们易于理解、乐于接受。
总之，在教学方法中，笔者致力于琢磨英语学科的特点及英语教学规律，寻求适合于学生学习英语的有效方法，提高教学效果。实践证明，不管采用什么样的教学方法，“愉快教学”的应用是其他教学方法所不可替代的。这种教学方法不但可以增强学生学习的兴趣，而且可以提高学生的综合素质以及教学质量。
作者单位：甘肃省兰州市第二十六中学
邮政编码：730080
关键词：愉悦教育；英语课堂；实施策略
所谓课堂教学有效性就是用科学的方法和手段在课堂教学的有限时空有效地实现教学目标的教学活动。基础教育阶段英语课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣。而愉快教育是实施素质教育的重要手段之一，它是指以全面发展为目的，让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育方法。愉悦教育有着悠久的历史传统。南宋教育理论家朱熹曾指出：“教学未见趣，必不乐学。”这些精辟的论述都是愉快教育的重要理论依据。所以，教师需要创造轻松愉快的教学环境，唤起学生亢奋愉悦的心情，引发学生对知识的兴趣，变英语学习为一种享受。笔者认为可从以下几个方面落实快乐英语教学。
一、创设愉快的教学氛围，在创新和自主学习中体会成功的乐趣
众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。一旦学生对所学的学科发生兴趣时，他们就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。兴趣是在一种好奇的情景和需要的基础上萌发的，并在实践过程中形成和发展起来的。现代教育更加强调培养学生的学习兴趣。因此，教学迫切需要创设像这样愉快的教学氛围。
1.充分利用多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率
多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变传统的教学方式。例如，教单词panda时，教师在教学中播放一段有关熊猫的动物世界，激发和培养学生对熊猫的兴趣，从而很顺利地导入了新课。在此期间，教师还放了一段一分钟的音乐，利用情境调动了学生的潜能，从而使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣、调动了学生求知的自觉性和积极性。
2.重视课堂语言的应用
抓住课堂情境创设幽默。在课堂45分钟时间里，教师应善于发现教室里的各种现象，善于捕捉各种契机，然后及时地加以幽默处理，易活跃课堂气氛、密切师生关系。记得有一次，笔者让班上的一位名叫王顺利的学生起来回答问题，但她支吾半天，回答不出来。笔者并没有急于让她坐下，而是一本正经说：“王顺利同学名字“顺利”，但回答问题并不“顺利”，希望以后多加把劲，回答问题像名字一样顺利。”其他学生听笔者这样说都忍不住笑了。而这听似责备的话语，一下子却拉近了师生之间的距离，后来这位学生的英语成绩不断提高。课堂语言除了与学生有关的幽默话语之外，还要特别注意英语教育与其他学科相联系，注意思维的发散性，这样会更好地调动学生的积极性。
二、关爱学生，构建和谐师生关系
愉悦教育是充满爱心的教育，没有师生之间的爱心，就没有快乐教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系是运用愉悦教育的基础。教学活动是双向活动，师生双方密切合作是教育成功的保证。有了双方的融洽合作，快乐教育将以最有效的方式，取得最佳效果。关爱学生既是教师的基本美德，又是融洽师生关系的基础，这样可诱发学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。而关爱学生就要了解和熟悉学生、关心他们的快乐与悲伤、和他们共同克服困难、分享快乐。教师要树立起每个学生都能成为好学生、每个学生都能被教育好的观念，帮助学生树立起自信心，促使学生养成良好的学习习惯，耐心地引导他们走向成功。
三、用表扬的手段递增学生的自信心
让学生在学习过程中不断地体会到成功的喜悦是培养学生学习兴趣的重要方面。教师要通过表扬、鼓励、帮助其树立学习的自信心。教师表扬学生时不应该面无表情或冷淡，而应该通过微笑及赞赏的眼神对学生进行肯定的评价，让其感受到成功的喜悦。对于表现出色的学生，教师可竖起大拇指用大家学过的Great/Cool/Excellent等进行表扬；对于中等生要多给他们创造说的机会，不断引导，不断鼓励，让学生慢慢进步，渐渐树立学习的自信心。培养学生学习英语的兴趣绝不可能一蹴而就。教师应在平时的教学中，用自己乐观的情绪感染学生、创设良好的学习气氛、培养学生的学习兴趣。
四、英语教学与音乐的结合
七年级英语的教学对象是13-15岁的孩子。因此授课中心必须遵循学生这一年龄段的心理特征。教育心理学也告诉我们：13-15岁这一年龄段的特征是好奇心强、好动。因此，笔者想到了音乐。七年级英语上册只有五首英语歌曲。这些英语歌旋律简单、优美、容易传唱。笔者先教他们唱简谱，简谱唱熟了就唱词，
课本上的词唱熟了就填入别的词。如Unit 2 Topic 3的歌曲“Head， Shoulders， Hands and Feet”旋律非常简单，而且歌词是人体器官的名词。学生们很快就学会了这首歌。之后，笔者就让他们用其他的人体器官名词去换词。如eyes nose， ears legs， hair， arm等等。学生们把这首歌唱熟了，人体器官名词也记得非常熟了。此外，不仅课文中的英语歌能换词，笔者还要求学生们把他们熟悉的中文歌的谱，特别是一些童谣，换上英语的对话、单词和句型，这样可以使他们在轻松、愉快的气氛中学好英语。
五、英语教学和游戏相结合
美国教育学家朱莉亚·多布森说：“游戏是在课堂常规操练中稍稍休息而又使这种放松活动保持在语言学习的框子里面的积极方式”。笔者经常用游戏的方式让学生巩固他们所学的东西。在教到数字时，笔者让学生做这样的游戏：学生按顺序说出数字，在遇到指定的数字时，学生击掌而过，若忘记击掌，则为输。因为这种游戏既可以训练学生的数字，又可以考验学生的反应能力。刚开始时，学生经常会出错，错的学生则罚唱一首英语歌。到后来，出错的学生越来越少了。然而，学生们天性好动，他们很容易对某一种游戏感到厌卷。因此，笔者经常随时调整课堂教学的游戏形式，从而让课堂总是保持活力。
六、英语教学与美术的结合
英语教学与美术的结合，其实，更准确地说是英语与图画的结合。对于七年级的学生们来说，能够涂涂画画是再开心不过了。在学生们画上一幅幅图画的同时，语言训练也开始了。在Unit2中，Topic2是谈论颜色。在教学中就更需要图片来表示。学生们对色彩是非常敏感的。因此，在学习颜色的过程中，每学一种颜色，学生就在白纸上用相应颜色的笔画一条弧线。这样学完了red， orange， yellow， green， blue， pink， gray， brown， black等这些名词之后，再让学生把所画的图和彩虹相比，得出少了紫色，然后再教学生紫色的名词purple，这样很自然，也很贴切。从英语课堂教学的实践看：这种教学方法不仅能吸引学生，使他们的注意力集中；而且能激发学生学习英语的兴趣，使他们易于理解、乐于接受。
总之，在教学方法中，笔者致力于琢磨英语学科的特点及英语教学规律，寻求适合于学生学习英语的有效方法，提高教学效果。实践证明，不管采用什么样的教学方法，“愉快教学”的应用是其他教学方法所不可替代的。这种教学方法不但可以增强学生学习的兴趣，而且可以提高学生的综合素质以及教学质量。
作者单位：甘肃省兰州市第二十六中学
邮政编码：730080