【摘 要】
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美国政府早期对印第安人实行隔离措施和同化政策，受尽歧视和欺压，其传统文化和教育得不到尊重和保护。随着20世纪60-70年代美国黑人民权运动的扩展，印第安人文化和教育逐渐得到
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美国政府早期对印第安人实行隔离措施和同化政策，受尽歧视和欺压，其传统文化和教育得不到尊重和保护。随着20世纪60-70年代美国黑人民权运动的扩展，印第安人文化和教育逐渐得到美国政府的关注和重视。联邦政府通过一系列的保护印第安人受教育权的法律，使得印第安人受教育状况得到了一定程度的提高。本文以美国印第安教育法为例。从印第安教育法的社会发展背景、演进及其立法指导思想、法律实施保障、法律修订的时效性以及立法内容的专项性等特征分析人手，对印第安人受教育权进行了分析和评价，以期对中国的民族教育立法提供一定的借鉴。
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