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会计专业是一类实践性较强的专业，对学生的实践技能有较高的要求。应用型本科院校教学的目标就是提高学生实践技能，为社会培养应用型高级技术人才。提高学生实践技能因素多元化，但现在高校普遍采用产学研合作的模式提高学生实践技能，通过实践证明，产学研对提高学生理论知识、实践知识、研发能力的提升都有促进作用，同时增强了学生创新意识，对提高学生创新能力起到保障作用。
一、应用型本科院校会计专业产学研发展的必要性
（一）高校会计学专业设置的竞争性
长期以来，会计专业一直是社会上需求和高校办学中比较热门的专业，该专业的设置已不仅局限于一般的财经类院校。随着大学招生规模的扩大，学校办学资源的扩展，几乎所有的综合性大学均设有会计学专业。会计人才的社会竞争是激烈的，同时也存在着会计学办学的激烈竞争。
（二）会计学专业的实践性特点
会计学的发展也向更高层次的学科系统知识体 的纵深发展，会计学 专业的知识结构中，本身的实践性是较强的，而作为应用型本科院校的定位 ，教学与实践的紧密结合更是应用型办学的突出特点，因而走产学研的结合发展道路，并在产学研中寻求自身的特色，是应用型院校会计人才培养方向必须深入思考的问题。
（三）会计学专业知识的纵深发展趋势明显
从会计学知识的本身发展来看，随着会计实务的发展，会计准则的国际趋同变化 ，会计计量方法的不断发展与改进，以及会计边缘学科的快速发展等等，都要求会计专业教育与科研要与实践环节紧密结合，在产学研中深化对理论的理解，并将最新发展应用于实践中。
（四）人才培养模式的发展要求
从对学生技能培养方面看，人才培养模式中越来越重视对人才综合技能的要求，其中，创新人才的培养更离不开产学研的办学模式，否则将会缺乏创新的源泉，阻碍创新的发展。
二、会计学专业产学研发展存在的问题
（一）企事业单位对于学校教學和科研的参与不多
在以往的产学研合作中，往往注重实践环节课程设置比例、设置内容、如何安排学生到实习单位锻炼或是教师到生产单位挂职锻炼。但是生产企业中的一线人员或是高技能人员很少参与到学校的实践教学中。例如如何设置实践教学内容、安排教学课时、考核方式、教材的内容以及实践中发现的会计实务方面的问题的共同科研探讨。这也使学校教师在教学教材编写与科研中缺乏最新案例，或是案例设计的简单化、理想化。
（二）产学研合作形式过于单一
原有的产学研合作主要体现在学生实习以及教师的企业培训和教师双重素质锻炼方面，合作形式较少，涉及的方向也较窄。这就使得会计专业的产学研结合不够深入，从而使得一些产学研合作周期短，体现不出实际成效，或是产学研合作过于简单，对教学、科研和应用型人才培养都不够深入。
（三）缺乏对产学研合作的有效评价机制
以往的产学研合作，一般都只注重是否能合作以及合作的过程、内容。实际上，产学研合作的良性发展，必须要设置产学研合作项目的绩效评价体制。因为通过对产学研合作各方的绩效评价，才能发现产学研合作中的问题，能否实现预期的培养目标，甚至可以对某种产学研合作是否必要，是否需要更换产学研合作对象等问题提出质疑。通过进一步改进，推动产学研各方今后的有效合作。如果在产学研合作环节缺乏最终合作效果的评价，不利于促进各方的进一步合作，这终将会使产学研合作停于表面或形式，从而导致产学研各方在合作后期缺乏动力和积极性，不利于产学研合作的纵深发展。在评价阶段后，产学研各方还应设置有效的协调机制或一些激励措施，推动产学研的发展。
三、会计学专业产学研发展的合作研究有效措施
（一）充分借助政府的政策引导和资金支持
开辟稳定的资金渠道，加强经济支持是产学研合作过程中亟待解决的问题。无论是高校，还是企业，提供的合作资金都非常有限。而政府作为连接高校和企业之间的纽带，在产学研联盟中发挥的作用主要有制定相关政策、提供科研经费和搭建联盟平台。重大的科研项目只有在政策引导下、政府部门的带动下，才能实现充分、有效的配置。目前，财政部已经提出了“推动会计行业产学研战略联盟”，鼓励学校、企业、政府积极合作。应用型本科高校只有在重大项目中积极参与，才能挖掘出有启发性的会计、审计教学案例、才能开发出有现实意义的会计特色教材，才能更加深入地研究会计学科建设、选择合理的人才培养模式。
（二）企业参与到与院校的科研中
学校的科研工作离不开生产实践的内容，从选题发现、科研课题的申报均来源于实践中存在的问题或急需解决的问题。因此结合会计专业本身实践性较强的特点，科研活动必须联系生产实践 ，而问题的来源需要企业的配合。
（三）教学资源的共建
目前在教学资源共建上两种方式是比较可行的。一种是与企业共同建立校内的实验室，引用企业的管理模式、财务核算流程和财务岗位的设置进行实验室的模拟操作;一种是设立校外的实习基地开展产学研合作。由于会计岗位需求的面较宽，也就要求学校培养的专业人才能适应不同的单位特点，因此校外实习基地的选择可以是多种形式的。如国有企业单位、中小企业单位、财务公司、会计事务所、与会计专业结合的行政事业单位等作为校外实习基地的选择对象。但是校外实习基地一旦确定，要注重长期合作与发展，并经常检验合作的效果。共同建立实习教学机制，共同考核学生的实习能力，在实习环节密切配合，及时的相互反馈意见等。（作者单位：哈尔滨广厦学院）
课题来源：黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题。
课题名称：基于互联网+背景下财经类应用型人才产学研协同育人模式的探索研究 。
课题编号：GBB1318038。
一、应用型本科院校会计专业产学研发展的必要性
（一）高校会计学专业设置的竞争性
长期以来，会计专业一直是社会上需求和高校办学中比较热门的专业，该专业的设置已不仅局限于一般的财经类院校。随着大学招生规模的扩大，学校办学资源的扩展，几乎所有的综合性大学均设有会计学专业。会计人才的社会竞争是激烈的，同时也存在着会计学办学的激烈竞争。
（二）会计学专业的实践性特点
会计学的发展也向更高层次的学科系统知识体 的纵深发展，会计学 专业的知识结构中，本身的实践性是较强的，而作为应用型本科院校的定位 ，教学与实践的紧密结合更是应用型办学的突出特点，因而走产学研的结合发展道路，并在产学研中寻求自身的特色，是应用型院校会计人才培养方向必须深入思考的问题。
（三）会计学专业知识的纵深发展趋势明显
从会计学知识的本身发展来看，随着会计实务的发展，会计准则的国际趋同变化 ，会计计量方法的不断发展与改进，以及会计边缘学科的快速发展等等，都要求会计专业教育与科研要与实践环节紧密结合，在产学研中深化对理论的理解，并将最新发展应用于实践中。
（四）人才培养模式的发展要求
从对学生技能培养方面看，人才培养模式中越来越重视对人才综合技能的要求，其中，创新人才的培养更离不开产学研的办学模式，否则将会缺乏创新的源泉，阻碍创新的发展。
二、会计学专业产学研发展存在的问题
（一）企事业单位对于学校教學和科研的参与不多
在以往的产学研合作中，往往注重实践环节课程设置比例、设置内容、如何安排学生到实习单位锻炼或是教师到生产单位挂职锻炼。但是生产企业中的一线人员或是高技能人员很少参与到学校的实践教学中。例如如何设置实践教学内容、安排教学课时、考核方式、教材的内容以及实践中发现的会计实务方面的问题的共同科研探讨。这也使学校教师在教学教材编写与科研中缺乏最新案例，或是案例设计的简单化、理想化。
（二）产学研合作形式过于单一
原有的产学研合作主要体现在学生实习以及教师的企业培训和教师双重素质锻炼方面，合作形式较少，涉及的方向也较窄。这就使得会计专业的产学研结合不够深入，从而使得一些产学研合作周期短，体现不出实际成效，或是产学研合作过于简单，对教学、科研和应用型人才培养都不够深入。
（三）缺乏对产学研合作的有效评价机制
以往的产学研合作，一般都只注重是否能合作以及合作的过程、内容。实际上，产学研合作的良性发展，必须要设置产学研合作项目的绩效评价体制。因为通过对产学研合作各方的绩效评价，才能发现产学研合作中的问题，能否实现预期的培养目标，甚至可以对某种产学研合作是否必要，是否需要更换产学研合作对象等问题提出质疑。通过进一步改进，推动产学研各方今后的有效合作。如果在产学研合作环节缺乏最终合作效果的评价，不利于促进各方的进一步合作，这终将会使产学研合作停于表面或形式，从而导致产学研各方在合作后期缺乏动力和积极性，不利于产学研合作的纵深发展。在评价阶段后，产学研各方还应设置有效的协调机制或一些激励措施，推动产学研的发展。
三、会计学专业产学研发展的合作研究有效措施
（一）充分借助政府的政策引导和资金支持
开辟稳定的资金渠道，加强经济支持是产学研合作过程中亟待解决的问题。无论是高校，还是企业，提供的合作资金都非常有限。而政府作为连接高校和企业之间的纽带，在产学研联盟中发挥的作用主要有制定相关政策、提供科研经费和搭建联盟平台。重大的科研项目只有在政策引导下、政府部门的带动下，才能实现充分、有效的配置。目前，财政部已经提出了“推动会计行业产学研战略联盟”，鼓励学校、企业、政府积极合作。应用型本科高校只有在重大项目中积极参与，才能挖掘出有启发性的会计、审计教学案例、才能开发出有现实意义的会计特色教材，才能更加深入地研究会计学科建设、选择合理的人才培养模式。
（二）企业参与到与院校的科研中
学校的科研工作离不开生产实践的内容，从选题发现、科研课题的申报均来源于实践中存在的问题或急需解决的问题。因此结合会计专业本身实践性较强的特点，科研活动必须联系生产实践 ，而问题的来源需要企业的配合。
（三）教学资源的共建
目前在教学资源共建上两种方式是比较可行的。一种是与企业共同建立校内的实验室，引用企业的管理模式、财务核算流程和财务岗位的设置进行实验室的模拟操作;一种是设立校外的实习基地开展产学研合作。由于会计岗位需求的面较宽，也就要求学校培养的专业人才能适应不同的单位特点，因此校外实习基地的选择可以是多种形式的。如国有企业单位、中小企业单位、财务公司、会计事务所、与会计专业结合的行政事业单位等作为校外实习基地的选择对象。但是校外实习基地一旦确定，要注重长期合作与发展，并经常检验合作的效果。共同建立实习教学机制，共同考核学生的实习能力，在实习环节密切配合，及时的相互反馈意见等。（作者单位：哈尔滨广厦学院）
课题来源：黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题。
课题名称：基于互联网+背景下财经类应用型人才产学研协同育人模式的探索研究 。
课题编号：GBB1318038。