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摘要：教师是一种专门的职业，而成为一名优秀的专业教师需要的不仅是足备的专业知识储备量、优秀的教学能力，还要像技术人员一样拥有专业技能，这样思考之下教学就出现了新途径，有部分院校做出了让教师走下讲台走上企业接受锻炼的举措。
关键词：专业教师；企业锻炼；实践
一、教师挂职训练的开展
（一）实践出真知。教师下到企业进行挂职训练，这为本校的教学改革，专业结构的调整和授课方式的开发积累了经验。为了锻炼和提高自身教学综合素质，作为青年教师的我积极响应，决定进行实践锻炼，众所周知销售是最锻炼人的工作之一，所以我“下企业”锻炼的是从事家具定制，通过对淘宝网、搜房网等国内知名网站的营销和宣传，我对相关企业的运行模式和对人才的要求有了深刻的了解，在企业实践期间，受到公司领导及员工的友好接待，在实习过程中对公司有个大概的熟悉。
（二）站在学生的角度学习和探索。以一位学生的姿态虚心向同事领导学习销售流程及技巧，比如得以见识优秀设计师的作品，被其理念与创新精神折服，了解了很多业主的生活方式和想法，尝试着对人物心理进行探索。带领业主参观样品的同时也逐渐熟悉许多产品的工艺和制作流程，与业主的交流也提高了自身的人际交往能力，在与同事相处中认识到职业素养、团队合作的重要性并将其融入个人生活的准则当中。
二、教师企业文化的学习
（一）企业文化的建设。一个企业的建成与发展离不开文化建设，是企业的灵魂所在，企业发展与一棵参天大树的成长过程极其相似，而文化与企业就是雨水阳光和树的关系，而文化带来的不只是一个企业，更能激发员工的自豪感与责任感，文化定位成为员工工作的导向，也能够吸引其他优秀人才和企业的合作，也加快提高了公司的整体效益。
（二）发扬创新精神，保证服务质量。作为公司的員工之一，同时作为一名青年教师，秉承公司的优良文化传统，牢记诚信与创新，与公司同事的价值取向统一。提到诚信，企业无信无望，人无信自然也不能称为是健全的人，企业将传统美德发扬与继承，使员工感同身受。创新则是在各行各业都在持续宣扬的课题，公司也在与时俱进，从管理、经营业绩等方式中一次次实践并获得令客户与员工双双满意的结果。
三、企业锻炼后教学理念的突破
（一）合作学习的重要性。通过下企业实践，去从事同企业员工一样的工作，我在实践过程中感受到纸上谈兵的劣势，书本上的知识与实际的工作需求实在有着不小的差距，在教学理念上也有了更深的认识，实践在使自身的工作能力得到训练和提升的同时也确立了关于教学改革的方向。对于以后就职院校的人才培养问题以及培养的方向有了清晰的认识，这次实践中得到锻炼的不仅仅是我的专业技能，同时也让我了解实践出真知这五个字的内涵。
（二）理论与实践相结合。其实呈现在我身边的给予我锻炼机会的工作环境更像是另一个大的教室，在这里我懂得了交流而不是一味的让学生倾听，我也体会了自己发现问题，带着问题向有丰富实践经验的员工请教并得到解释的满足感，体会了企业工作的艰辛，熟悉其职责，发现教学内容与实际工作之间脱节之处，为日后教育的“健康隐患”打了一剂预防针。
四、企业人才培养的体会
在企业的学习工作过程中，我充分收集整理了企业一线的相关资料，知晓企业对学生素质和实践经验的要求，在对如何培养适应各公司文化需求的人才进行了深刻的思考，决定在以后的课程开发，教学工作中进行认真的改革，企业的服务意识、随机应变等能力对下一步的教学改革都提供了阶梯型的价值，常有人说学校仿若后花园，可想而知其安逸和稳定的环境，但是企业则不同，尤其面临国际市场的企业，内外环境皆是复杂多变，在企业中自然地就需要决策者对变动和公司运营作出调整，在深知学校与企业环境的鲜明对比后我觉得更应该把变化和不稳定的元素带到学校，更好的发掘适应能力强的学生，更有效的培养大部分学生的适应能力。
五、专业教师的责任感与对教学的建议
学院应时刻关注社会需求，了解最新技术、艺术等领域的知识，让青年教师下到企业培训，可以带着教学中的部分课题与企业中经验丰富的技术人员请教并引进新思路，加强企业与院校的沟通交流，加深合作力度，在企业的工作过程中领略了企业的严谨与正确的决策，而在教室，学生的接受成果和比优秀表现就是企业中业主反馈的满意，每一个学生的进步都是教师的动力所在，只有严谨的治学态度和高度的责任感才能培养出越来越多优秀的人才，对培养人才的迫切使的我对教学方式的改革与实施都充满了兴趣，将在企业中所学到的技术标准和做人准则毫无保留的传授给学生。
小结：在这为数不多的时间里，自身得以去除的缺点就是怠慢，在企业作为一名员工去学习去交流，发现时间的宝贵和交流的必要性，身为教师，一个传递积极的人更有能力胜任，对学生也是一种深远的影响。我也看到了实践与理论的差距，所以在日后的教学中必须将两者紧密结合，让自己的专业知识在实践中得到增长，为向社会输送全面发展的人才贡献力量。
参考文献：
[1]贾小琴,周研.专业教师赴企业锻炼的实践与思考[J].职业教育研究,2006,(8):49.
[2]李华坤,孙朋.“四阶递进式”工学结合模式下专业教师下企业锻炼的新途径[J].成功（教育版）,2013,(16):215.
关键词：专业教师；企业锻炼；实践
一、教师挂职训练的开展
（一）实践出真知。教师下到企业进行挂职训练，这为本校的教学改革，专业结构的调整和授课方式的开发积累了经验。为了锻炼和提高自身教学综合素质，作为青年教师的我积极响应，决定进行实践锻炼，众所周知销售是最锻炼人的工作之一，所以我“下企业”锻炼的是从事家具定制，通过对淘宝网、搜房网等国内知名网站的营销和宣传，我对相关企业的运行模式和对人才的要求有了深刻的了解，在企业实践期间，受到公司领导及员工的友好接待，在实习过程中对公司有个大概的熟悉。
（二）站在学生的角度学习和探索。以一位学生的姿态虚心向同事领导学习销售流程及技巧，比如得以见识优秀设计师的作品，被其理念与创新精神折服，了解了很多业主的生活方式和想法，尝试着对人物心理进行探索。带领业主参观样品的同时也逐渐熟悉许多产品的工艺和制作流程，与业主的交流也提高了自身的人际交往能力，在与同事相处中认识到职业素养、团队合作的重要性并将其融入个人生活的准则当中。
二、教师企业文化的学习
（一）企业文化的建设。一个企业的建成与发展离不开文化建设，是企业的灵魂所在，企业发展与一棵参天大树的成长过程极其相似，而文化与企业就是雨水阳光和树的关系，而文化带来的不只是一个企业，更能激发员工的自豪感与责任感，文化定位成为员工工作的导向，也能够吸引其他优秀人才和企业的合作，也加快提高了公司的整体效益。
（二）发扬创新精神，保证服务质量。作为公司的員工之一，同时作为一名青年教师，秉承公司的优良文化传统，牢记诚信与创新，与公司同事的价值取向统一。提到诚信，企业无信无望，人无信自然也不能称为是健全的人，企业将传统美德发扬与继承，使员工感同身受。创新则是在各行各业都在持续宣扬的课题，公司也在与时俱进，从管理、经营业绩等方式中一次次实践并获得令客户与员工双双满意的结果。
三、企业锻炼后教学理念的突破
（一）合作学习的重要性。通过下企业实践，去从事同企业员工一样的工作，我在实践过程中感受到纸上谈兵的劣势，书本上的知识与实际的工作需求实在有着不小的差距，在教学理念上也有了更深的认识，实践在使自身的工作能力得到训练和提升的同时也确立了关于教学改革的方向。对于以后就职院校的人才培养问题以及培养的方向有了清晰的认识，这次实践中得到锻炼的不仅仅是我的专业技能，同时也让我了解实践出真知这五个字的内涵。
（二）理论与实践相结合。其实呈现在我身边的给予我锻炼机会的工作环境更像是另一个大的教室，在这里我懂得了交流而不是一味的让学生倾听，我也体会了自己发现问题，带着问题向有丰富实践经验的员工请教并得到解释的满足感，体会了企业工作的艰辛，熟悉其职责，发现教学内容与实际工作之间脱节之处，为日后教育的“健康隐患”打了一剂预防针。
四、企业人才培养的体会
在企业的学习工作过程中，我充分收集整理了企业一线的相关资料，知晓企业对学生素质和实践经验的要求，在对如何培养适应各公司文化需求的人才进行了深刻的思考，决定在以后的课程开发，教学工作中进行认真的改革，企业的服务意识、随机应变等能力对下一步的教学改革都提供了阶梯型的价值，常有人说学校仿若后花园，可想而知其安逸和稳定的环境，但是企业则不同，尤其面临国际市场的企业，内外环境皆是复杂多变，在企业中自然地就需要决策者对变动和公司运营作出调整，在深知学校与企业环境的鲜明对比后我觉得更应该把变化和不稳定的元素带到学校，更好的发掘适应能力强的学生，更有效的培养大部分学生的适应能力。
五、专业教师的责任感与对教学的建议
学院应时刻关注社会需求，了解最新技术、艺术等领域的知识，让青年教师下到企业培训，可以带着教学中的部分课题与企业中经验丰富的技术人员请教并引进新思路，加强企业与院校的沟通交流，加深合作力度，在企业的工作过程中领略了企业的严谨与正确的决策，而在教室，学生的接受成果和比优秀表现就是企业中业主反馈的满意，每一个学生的进步都是教师的动力所在，只有严谨的治学态度和高度的责任感才能培养出越来越多优秀的人才，对培养人才的迫切使的我对教学方式的改革与实施都充满了兴趣，将在企业中所学到的技术标准和做人准则毫无保留的传授给学生。
小结：在这为数不多的时间里，自身得以去除的缺点就是怠慢，在企业作为一名员工去学习去交流，发现时间的宝贵和交流的必要性，身为教师，一个传递积极的人更有能力胜任，对学生也是一种深远的影响。我也看到了实践与理论的差距，所以在日后的教学中必须将两者紧密结合，让自己的专业知识在实践中得到增长，为向社会输送全面发展的人才贡献力量。
参考文献：
[1]贾小琴,周研.专业教师赴企业锻炼的实践与思考[J].职业教育研究,2006,(8):49.
[2]李华坤,孙朋.“四阶递进式”工学结合模式下专业教师下企业锻炼的新途径[J].成功（教育版）,2013,(16):215.