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【摘要】物理这一学科是以观察和实验为基础的，现如今，不断提出新课改，对物理实验教学的重要意义又有了新的要求。其中，物理新课程的标准主要是要进一步的提高学生自身的科学素质，使之能具备创新的探究精神。但是，我国目前农村物理实验教学还存在很多问题，本文现就农村物理实验教学的改革进行了简要探究，并提出了几点思考。
【关键词】物理教学；农村中学；实验教学
【中图分类号】G633.7
农村初中学校的条件比较简陋，物理实验很难全面的开展。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。要想在农村中学内开展具有实质意义的物理实验教学，必须进行适当的改革，提出新的方法。
一、农村中学物理实验教学现状分析
（一）农村中学物理实验教学的发展现状分析
（1）教学资源不足，不能满足基本的教学要求
通过调查我国很多的农村中学，发现很多学校的物理仪器配置等等都不符合国家所规定的三类标准，尽管随着“普实”的推进，很多学校都配置了一定数量的实验教学仪器，但是，依然难以解决实验器材短缺的现状。再加上农村初中很多学校的物理实验室都是由原本普通的教师改编而来的，基本上很难符合实验室标准，其卫生环境非常不好，基本的标准都难以满足。
（2）实验室管理不到位
农村初中师资力量是不足的，所以几乎不会配备专业的实验室管理人员，一般都是相关课程的老师兼任。并且，有的时候实验员并不具备专业的知识，只是一般的仪器保管员而已，对管理实验室没有经验。即使有的学校配备有相关的实验室管理员，但是变动性也非常大，很多实验室管理员责任心都不强，一旦长时间不适用实验室，实验室将会非常杂乱。甚至有的农村学校在实验室卫生方面做得很不到位，即使是做卫生，也只是为了应付一般的上级检查，没有什么实质性的作用。
（二）农村中学物理教师现状
（1）师资力量较为薄弱，严重影响物理实验教学
很多农村中学地处偏远，教育跟不上，教师的结构不合理，分布也不平衡。所以相对偏远的地区都没有专业的物理教师。然后从有物理老师的农村学校来看，很多也都是专科毕业的，本科、研究生以上的物理专业学生都比较少，甚至很多的物理老师都是半路出家，物理知识相对比较薄弱。
（2）教师观念较为落后，过于偏重讲解
物理教学课中的实验教学是非常重要的，教师可以通过实验教学来营造出一种真实、生动有趣的学习氛围，并且能让学生更容易形成物理概念，理解物理含义。但是农村物理教学中，很多教师都过于偏重教学讲解，而忽视了实验的重要性，仅仅只是通过讲解来向学生传达实验的意义。但是讲解过程是比较枯燥乏味的，学生理解起来也比较生涩难懂。就算有的教师进行相应的实验教学，但是有的时候也只是忙于学校或者是其他形式的检查，准备不够充分，导致实验没有其实际意义，成功的几率比较小。
（三）新鲜物理理念缺乏
现在农村中学的很多物理教师很少参与系统的培训，其知识结构比较老化，观念过于落后，更新速度比较慢，不适应新课改的要求。其中，物理理念的缺乏主要体现在以下几点：
（1）不能正确的认识物理新课程改革的意义；
（2）学习基本的教育理论知识能力较差；
（3）多学习方式的转变认识还不够；
（四）物理实验教学基本能力不足
（1）实验过于依赖实验仪器，缺乏必要的变通能力；
（2）不能很好的培养学生的实验习惯；
（3）实验方法的训练与渗透能力较差；
二、浅谈农村物理实验教学的改革对策
通过分析农村中学目前的物理教学现状，要想进一步的改进农村物理教学过程中存在的不足，应该从以下几个方面来提出解决方案：
（一）遵守新课程改革的发展
新课程改革中对物理教学提出的要求是要能从根本上认识到物理教学的重要性。同时，还应该让学习、教师、学生三者都能重视物理实验教学。但是无论是学校、教师还是学生，要想让他们真正重视物理实验教学，就要从思想、行动这两方面着手，真正的认识到物理实验教学改革的意义及其方向，明确实验的重要性、必要性及其迫切性。
（二）学校要加强改进措施
（1）物理教学艰涩
目前，各大学校都应该重视物理实验教学，尤其是农村物理教学中，学校应该要求所有的物理教师能够熟悉《物理课程标准》，并能有自己的心得和体会。并且还要对新课程改革有自己的理解，认识物理实验教学的重要性，以便更好的配合新课程改革的要求。
2 实验教学力度要加强
农村初中教学中加大物理教学的投入力度就要确保物理实验教学的整体需求。并且，学校的领导还应该从各个角度来认识到教学的重要性，只有充分的支持才能确保物理实验的投入进行。
（3）教师培训力度要加强
农村中学物理教学水平有一定的局限性，为了让他们认识到实验教学的重要，应该不定期的组织或者委派学校物理教师去参加不同类型的培训、教学观摩等等，通过互动的形式来提高教师的业务能力。
（4）教师评价机制要完善
尤其是在农村物理教学中，教师的评价机制要尤为完善，要真正的做到公平公正公开对教师进修考核，从而调动物理教师教学的积极性。
（三）物理组教师应加强管理
（1）物理教师培训要加强
农村中学的物理组教师的教学能力及其知识储备都是参差不齐的，为了改变这一现状，就要加强教师的自主学习，通过开展物理教师的实验技能培训来提高教师实验教学的能力。与此同时，农村物理教师还应该参加不同类型的继续教育培训，只有不断的学习，才能充实自己；只有不断的学习实验教学，才能提升自己的专业教学水平，才能更好的进行物理实验教学。
（2）实验室要开发
我国很多农村中学所设立的实验室多是为了应付检查，基本很少正常开发，学生也很难自己动手操作，很难领会实验的真谛。所以，农村物理教学中，物理老师应该多多开放实验室，让学生能根据自己的兴趣选择做相应的实验，利用现有的器材，让学生参与到物理实验学习中，让学生能更好的领悟到学习的快乐。物理实验室的对外开发，是鼓励学生多做课外物理实验的最好动力之一，还能将闲置已久的物理器材发挥他们最大作用，推动农村物理实验教学的发展。
三、总结
随着物理新课程的逐步推进，为我们带来了新的理念和要求，作为物理教师要在思想上高度重视实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本的实验知识和技能，了解科学研究的方法，增强创新意识和实践能力。只有充分体现物理实验的魅力所在，才能让学生融入到物理学习中，才能让学生对该门课程感兴趣，有真正的学习动力。
参考文献：
[1]覃金安；浅谈中学物理实验教学的现状与对策[J]；才智；2010（01）
[2]贺燕；农村初中物理实验教学探析[J]；考试周刊；2011（10）
[3]易群红；黄致新；新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析[J]；高等函授学报（自然科学版）；2010（06）
【关键词】物理教学；农村中学；实验教学
【中图分类号】G633.7
农村初中学校的条件比较简陋，物理实验很难全面的开展。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。要想在农村中学内开展具有实质意义的物理实验教学，必须进行适当的改革，提出新的方法。
一、农村中学物理实验教学现状分析
（一）农村中学物理实验教学的发展现状分析
（1）教学资源不足，不能满足基本的教学要求
通过调查我国很多的农村中学，发现很多学校的物理仪器配置等等都不符合国家所规定的三类标准，尽管随着“普实”的推进，很多学校都配置了一定数量的实验教学仪器，但是，依然难以解决实验器材短缺的现状。再加上农村初中很多学校的物理实验室都是由原本普通的教师改编而来的，基本上很难符合实验室标准，其卫生环境非常不好，基本的标准都难以满足。
（2）实验室管理不到位
农村初中师资力量是不足的，所以几乎不会配备专业的实验室管理人员，一般都是相关课程的老师兼任。并且，有的时候实验员并不具备专业的知识，只是一般的仪器保管员而已，对管理实验室没有经验。即使有的学校配备有相关的实验室管理员，但是变动性也非常大，很多实验室管理员责任心都不强，一旦长时间不适用实验室，实验室将会非常杂乱。甚至有的农村学校在实验室卫生方面做得很不到位，即使是做卫生，也只是为了应付一般的上级检查，没有什么实质性的作用。
（二）农村中学物理教师现状
（1）师资力量较为薄弱，严重影响物理实验教学
很多农村中学地处偏远，教育跟不上，教师的结构不合理，分布也不平衡。所以相对偏远的地区都没有专业的物理教师。然后从有物理老师的农村学校来看，很多也都是专科毕业的，本科、研究生以上的物理专业学生都比较少，甚至很多的物理老师都是半路出家，物理知识相对比较薄弱。
（2）教师观念较为落后，过于偏重讲解
物理教学课中的实验教学是非常重要的，教师可以通过实验教学来营造出一种真实、生动有趣的学习氛围，并且能让学生更容易形成物理概念，理解物理含义。但是农村物理教学中，很多教师都过于偏重教学讲解，而忽视了实验的重要性，仅仅只是通过讲解来向学生传达实验的意义。但是讲解过程是比较枯燥乏味的，学生理解起来也比较生涩难懂。就算有的教师进行相应的实验教学，但是有的时候也只是忙于学校或者是其他形式的检查，准备不够充分，导致实验没有其实际意义，成功的几率比较小。
（三）新鲜物理理念缺乏
现在农村中学的很多物理教师很少参与系统的培训，其知识结构比较老化，观念过于落后，更新速度比较慢，不适应新课改的要求。其中，物理理念的缺乏主要体现在以下几点：
（1）不能正确的认识物理新课程改革的意义；
（2）学习基本的教育理论知识能力较差；
（3）多学习方式的转变认识还不够；
（四）物理实验教学基本能力不足
（1）实验过于依赖实验仪器，缺乏必要的变通能力；
（2）不能很好的培养学生的实验习惯；
（3）实验方法的训练与渗透能力较差；
二、浅谈农村物理实验教学的改革对策
通过分析农村中学目前的物理教学现状，要想进一步的改进农村物理教学过程中存在的不足，应该从以下几个方面来提出解决方案：
（一）遵守新课程改革的发展
新课程改革中对物理教学提出的要求是要能从根本上认识到物理教学的重要性。同时，还应该让学习、教师、学生三者都能重视物理实验教学。但是无论是学校、教师还是学生，要想让他们真正重视物理实验教学，就要从思想、行动这两方面着手，真正的认识到物理实验教学改革的意义及其方向，明确实验的重要性、必要性及其迫切性。
（二）学校要加强改进措施
（1）物理教学艰涩
目前，各大学校都应该重视物理实验教学，尤其是农村物理教学中，学校应该要求所有的物理教师能够熟悉《物理课程标准》，并能有自己的心得和体会。并且还要对新课程改革有自己的理解，认识物理实验教学的重要性，以便更好的配合新课程改革的要求。
2 实验教学力度要加强
农村初中教学中加大物理教学的投入力度就要确保物理实验教学的整体需求。并且，学校的领导还应该从各个角度来认识到教学的重要性，只有充分的支持才能确保物理实验的投入进行。
（3）教师培训力度要加强
农村中学物理教学水平有一定的局限性，为了让他们认识到实验教学的重要，应该不定期的组织或者委派学校物理教师去参加不同类型的培训、教学观摩等等，通过互动的形式来提高教师的业务能力。
（4）教师评价机制要完善
尤其是在农村物理教学中，教师的评价机制要尤为完善，要真正的做到公平公正公开对教师进修考核，从而调动物理教师教学的积极性。
（三）物理组教师应加强管理
（1）物理教师培训要加强
农村中学的物理组教师的教学能力及其知识储备都是参差不齐的，为了改变这一现状，就要加强教师的自主学习，通过开展物理教师的实验技能培训来提高教师实验教学的能力。与此同时，农村物理教师还应该参加不同类型的继续教育培训，只有不断的学习，才能充实自己；只有不断的学习实验教学，才能提升自己的专业教学水平，才能更好的进行物理实验教学。
（2）实验室要开发
我国很多农村中学所设立的实验室多是为了应付检查，基本很少正常开发，学生也很难自己动手操作，很难领会实验的真谛。所以，农村物理教学中，物理老师应该多多开放实验室，让学生能根据自己的兴趣选择做相应的实验，利用现有的器材，让学生参与到物理实验学习中，让学生能更好的领悟到学习的快乐。物理实验室的对外开发，是鼓励学生多做课外物理实验的最好动力之一，还能将闲置已久的物理器材发挥他们最大作用，推动农村物理实验教学的发展。
三、总结
随着物理新课程的逐步推进，为我们带来了新的理念和要求，作为物理教师要在思想上高度重视实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本的实验知识和技能，了解科学研究的方法，增强创新意识和实践能力。只有充分体现物理实验的魅力所在，才能让学生融入到物理学习中，才能让学生对该门课程感兴趣，有真正的学习动力。
参考文献：
[1]覃金安；浅谈中学物理实验教学的现状与对策[J]；才智；2010（01）
[2]贺燕；农村初中物理实验教学探析[J]；考试周刊；2011（10）
[3]易群红；黄致新；新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析[J]；高等函授学报（自然科学版）；2010（06）