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按语：教师影响着学生的精神世界，也理应有自己的精神家园。但不科学的考核评价，使得教师逐渐失去从教的激情与乐趣。本期刊发的文章，某些表述或许会引发争议，可如何评价教师，如何使教师有时间和空间丰盈自己的精神世界，也许是教育管理者当下需深入反思的。
近日，一则“老师教书40年，3 000封书信成唯一遗物”的新闻报道，让很多人感动落泪。
来自四川眉山一中的体育老师马俊成在今年2月26日因病逝世，教书40年，3 000多封来自学生的书信成为他的唯一遗物。临终之际，马俊成告诉亲属，自己留有一万多封学生书信，一定要保管好——他至死都没有忘记自己的学生们。经过整理，学生商利英找出3 000多封书信。“其他的找不到了，也可能是老师记错了，但这3 000多封，已经足够讲述老师的生平故事了。” “多想和您再较量一次排球，再吃您的煮鸡蛋……” “马老师每天训练完，您老人家已经很累了，还赶着来看我们上晚自习，帮我按摩，生病时给我煎药……”每一封信背后都是一段故事。
很多人都想起了自己的学生时代，怀念那些年教过我们的老师。三尺讲台四季耕耘，老师用他们的知识照亮学生，用他们的智慧启迪学生，用他们的行为感染学生。许多人说正是因为这份情怀，他们带给学生和自己莫大的幸福。
老师教书40年，3 000封书信成唯一遗物
马俊成去世时，尽管立下遗嘱不发讣告、不设灵堂，但前来为马俊成送行的学生依然络绎不绝，清明期间，一拨又一拨的学生，从全国各地赶往眉山，和老师告别。
马俊成是四川眉山人，体育教师。生于1934年3月16日，1949入伍，1965年转业调入眉山一中任教，1994年退休后，被返聘继续任教。2016年2月26日因病逝世。为找寻老师留下的珍贵遗物，学生商利英再次来到马俊成家。卧室不到6平方米，马俊成的床铺依然如旧日那样摆放着。商利英掀起老师的床铺，8个口袋摆放得整整齐齐，口袋里，装满了一封封书信。
他的黑皮包里，总有拿不完的菜票
商利英抽出一封信，取出信纸。看到最后，落款瞬间吸引了她。落款写的是“您的女儿：王惠蓉”，日期为1992年9月9日。她知道老师并没有这样一个女儿，所以很惊奇。
王惠蓉在信里回忆了很多往事：“马老师：多想和您再较量一次排球，再吃您的煮鸡蛋……”其实，王惠蓉是马俊成的学生。在马俊成留存的书信里，商利英发现，老师的“儿子、女儿”还有很多很多。
52岁的徐忠荣，如今已是眉山一中体育教研组组长，这个职位，曾经属于他的恩师马俊成。徐忠荣最难忘的，是恩师怀里那个破旧的黑皮包。徐忠荣家里本不富裕，身为老大，更是生活拮据。每次训练过后他常常饿得“前胸贴后背”。身为体育老师，马俊成每个月有10多元的训练补贴，这是他个人收入的一部分。1984年，眉山一中的回锅肉，是3角钱一盘。马俊成把所有训练补贴，换成了几十张菜票。一张菜票，可以换一盘回锅肉。
“徐忠荣，今天表现不错，奖励你一盘回锅肉！”徐忠荣已经记不清，多少个下午，恩师拉开皮包，把一张张菜票，递到自己的手里。不仅是徐忠荣自己，在他记忆里，但凡学生表现好，马老师总是有奖励。黑皮包里，摸出过菜票，摸出过鸡蛋，摸出过现金……
三个熬药罐，写过无数学生的名字
很多泛黄的信笺上，都写着“按摩、扎针、煎药”的字样。
这个写信的学生叫张建军。1996年11月8日，他在信里说：“马老师每天训练完，您老人家已经很累了，还赶着来看我们上晚自习，帮我按摩，生病时给我煎药……”张建军在信里，细致地回忆老师对他的点滴。
90级1班陈仕康，忘不了高考前那一碗碗中药。“那时考大学压力很大，很多同学都有神经衰弱，我尤其严重，经常睡眠不好。”马俊成知道陈仕康的情况后，给学生买来鸡蛋、奶粉，补充营养，又抓了中药，给陈仕康调养。读书条件有限，没法熬药，马俊成就像一个保姆一样，自己动手熬药。早中晚三顿药，准时熬好，端到教室，送到陈仕康面前。整整三个月，风雨不断，次次守时。“最多的时候，马老师家里有三个砂罐，药熬好了，就标上学生的名字。”陈仕康说。
学生不睡觉，他搬进寝室同住
1988年9月9日，在教师节的前夕，严明宇来了一封信，他是这样写的：“马老师，经过一年多的师专学习，我学到了很多新东西，为以后走上教师工作岗位，打下了较好的基础。”
这封信，让徐忠荣感同身受。记忆中，马俊成是陪伴一生的老师。1986年7月，徐忠荣大专毕业，分配到乐山市峨眉县（今峨眉山市）。为照顾母亲和弟弟妺妹，一心想回家乡的徐忠荣，找到恩师马俊成，希望调回眉山一中，方便照顾家人。
7月30日开始，到9月6日，正是一年中最热的时候，马俊成东奔西走，顺利让自己的学生调到了眉山一中。
1996年，高考毕业后，余晓波报考了四川师范大学，由于成绩刚上分数线，余晓波觉得希望渺茫。马俊成带着余晓波，自己出钱出力去成都跑了好几趟。
余晓波还记得，当时家里吃肉都困难，每跑一次，他就愧疚一次。
那年7月，眉山一中的操场上，马俊成老师亲自把录取通知书，递到了余晓波手里。20年后，余晓波成了东坡小学一名体育老师。回想当年马老师的只言片语，余晓波红了眼眶：“当年不是马老师帮助我，哪有我的今天！”
马老师，让我们感受到了一位属于教师的情怀。
那么，在今天，老师，你还有情怀吗？不久前，编辑就这个话题进行了网络评论征集，看看各位老师都是怎么说的吧！
没有情怀，何以为师？
@爱自然：“现实中还是有很多有情怀的老师，兢兢业业，不管世界如何变化，他们都在坚守自己的职责。或如鲜花，努力绽放；或如小草，蓬勃吐绿。看到他们，就能看到教育的希望。如果社会能对老师多一些支持和理解，那一定是教育之幸、社会之幸。” @大地行者邢化山：“拥有三千封
学生书信的老师，就是有情怀的老师。有几百封的也该是吧，这样想的话，我也算一个。我想有情怀，就是做人有温度，对学生能同情同理同心。只要教师职业在，就有有情怀的教师在。因为不管怎么异化，人还在。”
“只要在这个岗位上就得对得起每个学生”
“师者，传道授业解惑！以毕生的心血投入喜爱的教育事业，是成长时对老师的感受，也是工作后对职业的体会！上好每一节课、热情帮助每一名同学、让所有学生学有所得是我的工作原则！”一位老师留言说。
确实，如我们每个人对老师最初的认识一样，老师最本职的工作就是教授学生知识。学生的成人成才离不开老师的帮助。其他老师也表达了同样的看法。
网名为“大侠”的一位老师说：“老师总有做不完的工作，诉不尽的牵挂。就连生病，他们也不能安安心心地躺在病床上。这说不上是伟大，只能说是一种责任，总觉得只要在这个岗位上就得对得起每个学生，不能因为自己误人子弟。我想，这是我们所有为师者的情怀。”
“能当一名老师，不说情怀天下，但至少是情怀自己的学生。虽然也有调皮难教的学生，无不令人头疼，可是，看到更多的是学生的成长。不，应该说是弯弯曲曲的成长，那确实是情怀学生，情怀家长，情怀校园。我想，如果哪一天退休了，也不知从哪里去寻找那份心中守望的学生情怀！”
“老师这个职业，自带情怀”
“我觉得我大概算是个有情怀的老师吧。情怀在哪呢？主要是在自己心里吧。我爱老师这个职业，也是因为我认为老师离情怀近。因为如果我做得好，我可以影响那么多学生，那么老师的情怀起码可以比别的职业大吧。”的确，老师这个职业本来就自带情怀属性。
“在教学的过程中收获幸福，这也算一种情怀吧，来自心底的”
“看着孩子们因为懂了会了而绽开的笑脸，作为老师那是最最满足的时刻。一旦站上讲台，眼前只有望着自己的学生，在教学的过程中收获幸福，这也算一种情怀吧，来自心底的。”一位老师这样说道。
孩子们带给自己的快乐，也是不少老师支撑下去的理由。“我是一位普普通通的幼儿老师，说是为了什么，也许就是为了每天能过得开心过得快乐，这些都是孩子给的，有时候可能跟他们在一起喊得嗓子都说不出话，有时候因为他们的一句话笑得眼泪哗哗流，有时候跟他们一起奔跑会累得上气不接下气……但这都是幸福，孩子带给我幸福，所谓情怀，我的理解便是：孩子的一声老师，一句我爱你，轻轻的一个吻……老师的一句你真棒，一个拥抱，轻轻的一个吻……”
@大宛：“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节，作为老师首先要考虑温饱，情怀这个东西太虚，不如说成教育理想，我希望我可以给我未来的学生很多正面引导，即使我自己受到不公正待遇，我也会积极传递正能量给他们。我们作为教育专业技能人才，是社会上不可替代的一个职业。”
近日，一则“老师教书40年，3 000封书信成唯一遗物”的新闻报道，让很多人感动落泪。
来自四川眉山一中的体育老师马俊成在今年2月26日因病逝世，教书40年，3 000多封来自学生的书信成为他的唯一遗物。临终之际，马俊成告诉亲属，自己留有一万多封学生书信，一定要保管好——他至死都没有忘记自己的学生们。经过整理，学生商利英找出3 000多封书信。“其他的找不到了，也可能是老师记错了，但这3 000多封，已经足够讲述老师的生平故事了。” “多想和您再较量一次排球，再吃您的煮鸡蛋……” “马老师每天训练完，您老人家已经很累了，还赶着来看我们上晚自习，帮我按摩，生病时给我煎药……”每一封信背后都是一段故事。
很多人都想起了自己的学生时代，怀念那些年教过我们的老师。三尺讲台四季耕耘，老师用他们的知识照亮学生，用他们的智慧启迪学生，用他们的行为感染学生。许多人说正是因为这份情怀，他们带给学生和自己莫大的幸福。
老师教书40年，3 000封书信成唯一遗物
马俊成去世时，尽管立下遗嘱不发讣告、不设灵堂，但前来为马俊成送行的学生依然络绎不绝，清明期间，一拨又一拨的学生，从全国各地赶往眉山，和老师告别。
马俊成是四川眉山人，体育教师。生于1934年3月16日，1949入伍，1965年转业调入眉山一中任教，1994年退休后，被返聘继续任教。2016年2月26日因病逝世。为找寻老师留下的珍贵遗物，学生商利英再次来到马俊成家。卧室不到6平方米，马俊成的床铺依然如旧日那样摆放着。商利英掀起老师的床铺，8个口袋摆放得整整齐齐，口袋里，装满了一封封书信。
他的黑皮包里，总有拿不完的菜票
商利英抽出一封信，取出信纸。看到最后，落款瞬间吸引了她。落款写的是“您的女儿：王惠蓉”，日期为1992年9月9日。她知道老师并没有这样一个女儿，所以很惊奇。
王惠蓉在信里回忆了很多往事：“马老师：多想和您再较量一次排球，再吃您的煮鸡蛋……”其实，王惠蓉是马俊成的学生。在马俊成留存的书信里，商利英发现，老师的“儿子、女儿”还有很多很多。
52岁的徐忠荣，如今已是眉山一中体育教研组组长，这个职位，曾经属于他的恩师马俊成。徐忠荣最难忘的，是恩师怀里那个破旧的黑皮包。徐忠荣家里本不富裕，身为老大，更是生活拮据。每次训练过后他常常饿得“前胸贴后背”。身为体育老师，马俊成每个月有10多元的训练补贴，这是他个人收入的一部分。1984年，眉山一中的回锅肉，是3角钱一盘。马俊成把所有训练补贴，换成了几十张菜票。一张菜票，可以换一盘回锅肉。
“徐忠荣，今天表现不错，奖励你一盘回锅肉！”徐忠荣已经记不清，多少个下午，恩师拉开皮包，把一张张菜票，递到自己的手里。不仅是徐忠荣自己，在他记忆里，但凡学生表现好，马老师总是有奖励。黑皮包里，摸出过菜票，摸出过鸡蛋，摸出过现金……
三个熬药罐，写过无数学生的名字
很多泛黄的信笺上，都写着“按摩、扎针、煎药”的字样。
这个写信的学生叫张建军。1996年11月8日，他在信里说：“马老师每天训练完，您老人家已经很累了，还赶着来看我们上晚自习，帮我按摩，生病时给我煎药……”张建军在信里，细致地回忆老师对他的点滴。
90级1班陈仕康，忘不了高考前那一碗碗中药。“那时考大学压力很大，很多同学都有神经衰弱，我尤其严重，经常睡眠不好。”马俊成知道陈仕康的情况后，给学生买来鸡蛋、奶粉，补充营养，又抓了中药，给陈仕康调养。读书条件有限，没法熬药，马俊成就像一个保姆一样，自己动手熬药。早中晚三顿药，准时熬好，端到教室，送到陈仕康面前。整整三个月，风雨不断，次次守时。“最多的时候，马老师家里有三个砂罐，药熬好了，就标上学生的名字。”陈仕康说。
学生不睡觉，他搬进寝室同住
1988年9月9日，在教师节的前夕，严明宇来了一封信，他是这样写的：“马老师，经过一年多的师专学习，我学到了很多新东西，为以后走上教师工作岗位，打下了较好的基础。”
这封信，让徐忠荣感同身受。记忆中，马俊成是陪伴一生的老师。1986年7月，徐忠荣大专毕业，分配到乐山市峨眉县（今峨眉山市）。为照顾母亲和弟弟妺妹，一心想回家乡的徐忠荣，找到恩师马俊成，希望调回眉山一中，方便照顾家人。
7月30日开始，到9月6日，正是一年中最热的时候，马俊成东奔西走，顺利让自己的学生调到了眉山一中。
1996年，高考毕业后，余晓波报考了四川师范大学，由于成绩刚上分数线，余晓波觉得希望渺茫。马俊成带着余晓波，自己出钱出力去成都跑了好几趟。
余晓波还记得，当时家里吃肉都困难，每跑一次，他就愧疚一次。
那年7月，眉山一中的操场上，马俊成老师亲自把录取通知书，递到了余晓波手里。20年后，余晓波成了东坡小学一名体育老师。回想当年马老师的只言片语，余晓波红了眼眶：“当年不是马老师帮助我，哪有我的今天！”
马老师，让我们感受到了一位属于教师的情怀。
那么，在今天，老师，你还有情怀吗？不久前，编辑就这个话题进行了网络评论征集，看看各位老师都是怎么说的吧！
没有情怀，何以为师？
@爱自然：“现实中还是有很多有情怀的老师，兢兢业业，不管世界如何变化，他们都在坚守自己的职责。或如鲜花，努力绽放；或如小草，蓬勃吐绿。看到他们，就能看到教育的希望。如果社会能对老师多一些支持和理解，那一定是教育之幸、社会之幸。” @大地行者邢化山：“拥有三千封
学生书信的老师，就是有情怀的老师。有几百封的也该是吧，这样想的话，我也算一个。我想有情怀，就是做人有温度，对学生能同情同理同心。只要教师职业在，就有有情怀的教师在。因为不管怎么异化，人还在。”
“只要在这个岗位上就得对得起每个学生”
“师者，传道授业解惑！以毕生的心血投入喜爱的教育事业，是成长时对老师的感受，也是工作后对职业的体会！上好每一节课、热情帮助每一名同学、让所有学生学有所得是我的工作原则！”一位老师留言说。
确实，如我们每个人对老师最初的认识一样，老师最本职的工作就是教授学生知识。学生的成人成才离不开老师的帮助。其他老师也表达了同样的看法。
网名为“大侠”的一位老师说：“老师总有做不完的工作，诉不尽的牵挂。就连生病，他们也不能安安心心地躺在病床上。这说不上是伟大，只能说是一种责任，总觉得只要在这个岗位上就得对得起每个学生，不能因为自己误人子弟。我想，这是我们所有为师者的情怀。”
“能当一名老师，不说情怀天下，但至少是情怀自己的学生。虽然也有调皮难教的学生，无不令人头疼，可是，看到更多的是学生的成长。不，应该说是弯弯曲曲的成长，那确实是情怀学生，情怀家长，情怀校园。我想，如果哪一天退休了，也不知从哪里去寻找那份心中守望的学生情怀！”
“老师这个职业，自带情怀”
“我觉得我大概算是个有情怀的老师吧。情怀在哪呢？主要是在自己心里吧。我爱老师这个职业，也是因为我认为老师离情怀近。因为如果我做得好，我可以影响那么多学生，那么老师的情怀起码可以比别的职业大吧。”的确，老师这个职业本来就自带情怀属性。
“在教学的过程中收获幸福，这也算一种情怀吧，来自心底的”
“看着孩子们因为懂了会了而绽开的笑脸，作为老师那是最最满足的时刻。一旦站上讲台，眼前只有望着自己的学生，在教学的过程中收获幸福，这也算一种情怀吧，来自心底的。”一位老师这样说道。
孩子们带给自己的快乐，也是不少老师支撑下去的理由。“我是一位普普通通的幼儿老师，说是为了什么，也许就是为了每天能过得开心过得快乐，这些都是孩子给的，有时候可能跟他们在一起喊得嗓子都说不出话，有时候因为他们的一句话笑得眼泪哗哗流，有时候跟他们一起奔跑会累得上气不接下气……但这都是幸福，孩子带给我幸福，所谓情怀，我的理解便是：孩子的一声老师，一句我爱你，轻轻的一个吻……老师的一句你真棒，一个拥抱，轻轻的一个吻……”
@大宛：“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节，作为老师首先要考虑温饱，情怀这个东西太虚，不如说成教育理想，我希望我可以给我未来的学生很多正面引导，即使我自己受到不公正待遇，我也会积极传递正能量给他们。我们作为教育专业技能人才，是社会上不可替代的一个职业。”