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在倡导以学生为中心的教学改革尝试中,翻转课堂模式被广泛应用在大学课程改革中。“国际经济学”课程逻辑性强、内容多的特点使得学生在翻转课堂模式下挫败感较大,无法获得系统性学习体验等。文章以课程导学为核心,尝试根据课程内容的差异,从课前、课上与课后三个阶段设计可视化的思维导图、工作纸等不同课程导学形式与内容,实现翻转课堂以学生中心的目的。