【摘 要】
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文章以通过4种招考方式进入高职学校的学生为研究对象,对不同招考类型学生的英语学习心理准备、学习环节、对英语考核方式的理解及要求等进行了调查分析.调查结果显示,4种招
【机 构】
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兰州航空职业技术学院/兰州航空工业技工学校教研室;兰州航空职业技术学院/兰州航空工业技工学校 甘肃 兰州730070
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文章以通过4种招考方式进入高职学校的学生为研究对象,对不同招考类型学生的英语学习心理准备、学习环节、对英语考核方式的理解及要求等进行了调查分析.调查结果显示,4种招考类型的学生在英语学习兴趣、英语学习重要性认识、课程难易程度认识和课前预习方面存在显著差异,而学生已有的知识经验是学习差异化的主要原因.对此,教师应采用多种方式培养学生的英语学习自信和兴趣,采取线上线下相结合的方式优化教学环节,改变教学模式,革新考核模式,促进高职院校学生英语能力的整体发展.
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