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1988年3月，中央决定在中关村地区成立北京高新技术产业试验区，中关村掀起了第一次创业浪潮。历经20年风雨创业，中关村做出了举世瞩目的业绩，成为我国高新技术产业发展密集区的代表性品牌和成功模式，并涌现出一大批创业精英人物。20年后的今天，当新一轮创业大潮再次迅猛袭来之时，中关村又以挑战者的姿态勇敢迎接新的创业大潮来临，成为新创业大潮的弄潮儿。时代集团公司总裁王小兰以及被誉为“中关村第一村民”的世纪英才学院院长纪世瀛等人，前不久在中华职业教育社举办的“科学发展观引领下的中国创业教育”恳谈会上，率先发言，畅谈对未来创业教育的展望。他们又当起了时代的排头兵，中关村人创业激情活力四射！多位专家、学者和院校代表围绕开展创业教育趋势、体系建设、模式、实践情况等议题进行了深入的理论探讨的实践总结，为创业教育体系的构建和创新型国家建设献真言、谋良策。本文节选部分专家学者的精辟观点以飨读者。
创业者需要永不言败的品质
王小兰：（全国政协委员、时代集团总裁、北京民营科技实业家协会会长）
我一直在想创业这件事儿是教育出来的吗？我80年代开始下海，作为中关村第一代下海的企业家，当时没有任何可以借鉴的东西。现在，中关村已经成长了四代：80年代下海的我们那一批、90年代王文京等那一批、2000年以后又出现了很多海归创业者，还有一些是在学校里正准备创业的，包括办.com公司的创业者。我们特别感到第三代、第四代企业家发展速度非常快，青年人的成长速度超出了第一代的成长速度，他们叫做“三步并做两步走”。我们当初用了十年才成就出来的事业，他们可能两三年就超过了我们。创业经验是有规律可谈的，创业经验也是可以总结的。因此我理解创业也许是可以教育出来的。创业教育有很多内容，包括一些知识类内容，比如工商管理、营销活动、金融投资等等，但是我认为从某种意义上说，文化类、精神类、观念类的内容，可能比这些知识类的内容更难学到或者更有价值。
很多创业者创业过程中，真正失败的并不是败在某一个产品上，而是败在他坚持最后一下的五分钟那一刻。所以说永不言败的坚毅品质是创业者非常重要的素质。中关村企业家身上的永不言败的精神是支撑中关村企业家做到今天的重要因素。
主动创业，创造机会
纪世瀛：（北京民营科技实业家协会原会长、北京世纪英才学院院长）
创业教育已经成为引导中华民族走向一个新的时代精神、占领一个新的时代高峰的重要手段。原来我们是计划经济，我们是在等待、平均分配，我们等待被动的就业。而今天，在计划经济体制下，就要积极主动创业，捕获机会、创造机会，完成自己的生涯。这对我们来说是非常重要的。如果中国出现若干个中关村，出现成千上万数以亿计纪世瀛——不是我伟大，是因为我太平凡。如果所有的下岗职工、待业青年，所有自谋职业之路的人，像纪世瀛这样以创业的心态走向社会，建设创新型国家，建设一个和谐的社会，如果都非常有创业激情的状态，将对国家非常有益。
要实施创业教育工程体系，创业教育必须社会化。创业教育要从娃娃开始，创业教育要作为“人之初”的教育，因为人的一生就是创业的历程，幸福就在于创业，乐趣就在于创业，而主题也在于创业。
急功近利会被引入误区
李家华：（中国青年政治学院副院长，KAB创业教育研究所所长）
中国创业教育要回到一个点上，就是能够更好地帮助就业者、创业者实现人生的发展目标，使我们国家最终由一个人力资源大国变为人力资源强国，为了实现这个意义要解决几个问题。
第一，要确定创业教育非功利性的战略目标。急功近利会引入误区，中国教育很多误区、困惑和失败就在于我们太功利了。教育的特征是未来性，要在很长的过程当中慢慢的体现价值。教育的基础性和未来性，决定了我们既然搞创业教育，就应该立足于一个人的长远发展、终生发展、科学发展。
第二，要进行分层次的创业教育发展战略。这个发展战略就是，如果基于创业教育是非功利性和基础性的，就应该有一个不同的定位和发展战略。创业教育分为三个层面：创业意识、创业通识、创业职业。三个不同的教育层次和类型，我们突出创业意识教育、创业通识教育、创业职业教育的差异性。明确不同类型创业教育的培养目标，这样才能科学的进行创业教育。
充分最好准备，勇攀高峰
李庚其：（北京大学客座教授，教育及管理专家）
我们对青少年包括现在准备创业的人要进行立志教育。我曾经接触过很多学生，他们讲他想做一个创业的企业家。我问你知道企业家的“企”是什么意思呢？上面是一个“人”字，下面是一个“止”字，“止”是垫着脚的人，是一个垫着脚的人准备向上攀岩的形象。如果你准备做一个企业家，就要准备这一生垫着脚不断的攀岩，选择一条极为艰难的道路。
人有三种知识：“生而知之”、“学而知之”、“悟而知之”。“生而知之”是最低档，生来就会的。“学而知之”是上学学到的知识，是以后发展事业，在人生路上众多的参考。但是真正要去做事情，靠的是老子说的“悟而知之”，通过实践中学习到的东西和实际结合在困难中反复思索，最后得出正确的东西，“悟而知之”是我们知识的最高境界。你必须要实践，要自信，同时要有充分的对艰难困苦的准备，因为创业是艰难的，企业家必须不断的往前攀岩。
创业科学离不开创业教育
冯俭： (全国民办高校就业指导委员会筹备组负责人、中央电大出版社专家委员会副主任)
科学创业需要创业科学。什么是创业科学？我认为创业科学是基于全面自由发展的创业活动和支撑创业活动所必需的专门科学。实践证明没有一定的创业质量和优秀的创业文化就不会有可持续的创业活动，更不会有创业活动的可持续发展。这说明创业活动在社会发展的严肃性原则，更重要的揭示出创业内涵是科学创业。科学创业的内涵是什么？如何进行科学问题？这一系列必须面临和亟待解决的理论与实践问题，归结为创业科学的探寻与发展。创业科学是基于科学创业发展观，研究指导实践的专门科学。美国日本发达国家之所以有较高的创业成功率一个重要原因是源于创业科学的发展。
创业科学离不开创业教育。马克思提出人是生产力的第一要素，人实践出科学，总结了科学，发展了科学。在这个过程当中，与科学并行的教育及教育科学不断发展，同样创业科学的發展和命题本身离不开对应的创业教育基创业教育科学的发展。
实践中的“万里教育模式”
徐亚芬:（浙江万里教育集团董事长、中华职教社常务理事）
最近厦门大学高等教育研究所提出“万里模式”是中国现代化大学可借鉴的模式。我们引进了以后，我们就特别关注一件事，我们要教我们的学生创业，创新能力的培养是创业的关键。我们放假的时候学生都不回家，在学校做论文。看到学生的积极性以后，我深刻的感受到我们以前的被动式学习方式改变为主动式学习方式。
布莱尔首相和副首相与我们财经系一年级的学生面对面，通过东方时空公开直播，这些学生一点都没有胆怯，这种就是创业能力起码化的表现，这里学生的演讲能力、沟通能力，与社会打交道的能力都不是基本化的在课程中落到实处。这不是我们一个教育体系可以培养出来的，都是通过实践培养教育出来的。
创业是解决大学生就业的重要途径
祁金利：（清华大学就业指导中心主任）
创业是解决大学生就业的一个重要途径，它的重要性越来越突出。大学生的创业是给别人、给社会创造更多就业机会的一种就业形式。我们觉得不是所有学生都适合创业。一是本身素质问题。第二，企业家和企业家精神不一样，创业不一定是人人都当老板，都直接冲到第一线，但是创业作为一种素质、一种精神是人人需要的，这个角度讲创业教育具有普遍的意义。第三，创业并不是自己就做小老板，自己造船出海是一种办法，更多的经济社会发展到今天，市场已经形成了，一生下来就面临这个市场，市场是固定的，不能以人们的主观愿望改变，所以更多是借船出海。这种情况下很多人是具备了创业精神和创业素质之后，立足一个大的事业平台进行新的长征、进行新的创业，开创新的天地和新的事业，不一定直接做小老板。所以创业教育有广义和狭义之分。第四，创业在不同学校应当不同。学校定位不同，研究型、应用型是有不同，培养通才型的学校和培养专才的学校侧重点是不一样的。
开展创业教育，积极促进就业
姚春生：（劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、职业培训服务处副处长）
创业是从小做起的。对于一个创业者无论是下岗失业人员还是农民工，事实上创业都有三个要素，第一个是创业过程中是否具备创业能力，是否具备创业技能，这是创业过程中的第一要素。创业知识、创业技能，并不是说学历越高创业技能越高。创业培训是解决创业知识和创业技能的非常好的手段，创业教育也包括在内。第二个要素是创业的启动资金是否有，第一桶金从哪里来？现在在政策中回答了第二个要素，政府提供贴息小额贷款担保。鼓励劳动者创业。第三个要素，创业环境。创业的后续服务有没有，好不好，创业的社会环境是不是适合微小企业创业的需要。
我们研究创业促就业的工作中要考虑一些因素，创业培训和创业教育要可持续发展，使成功的经验，成功的做法能够坚持下去，這里有三个关键问题，第一个问题，制度和机构的可持续。第二个问题，这套技术经过时间的检验，经过培训机构和教师学员的检验是不是能够得到参加培训人员的欢迎、师资的欢迎、机构的欢迎、学员的欢迎。第三个问题，在培训过程中，是否具备可持续的资金的、经费的支持。
体力、脑力、耐力、魄力
王佐书：（全国人大常委、中华职业教育社副理事长）
创业能力是教育出来的吗？创业能力是实践培养出来的。创业能力是理论和实践的结合，创业要符合创业的规律。创业现在看来是社会发展的要求。鼓励引导教育培养更多的学生创业，创自己的职业是大趋势。学生能不能创业，学生创业的水平、发展的水平，从某种程度上说是对教育质量的检验，是对教育目标的检验，是对教育改革的一种驱动力，要求我们培养的人才符合社会的需要。学校的功能是什么？“传授知识、培养人才、社会服务”。当然不同层级的学校，这件事儿做出的水平是不一样的，内容是不一样的，但是可以用这十二字概括。如果用最简约的语言表述就是“教书育人”。
作为一个企业家要有这个素质，识别机遇。他能够看出这是一个机遇，别人都看不出来，他可以看出来。再就是抓住机遇、利用机遇、发展机遇。什么是机遇？凡是有了机遇都为你工作铺平了道路，减少了一些阻力。我们有这个能力、有这个素质吗？出去创业，第一要有体力，第二要有脑力，第三要有耐力，第四要有魄力。当然要做到业家还应当储劲，自己要有能力，还要会借劲，什么时候借、借谁的？借是艺术，另外还要合劲，最后想办法用劲。
创业者需要永不言败的品质
王小兰：（全国政协委员、时代集团总裁、北京民营科技实业家协会会长）
我一直在想创业这件事儿是教育出来的吗？我80年代开始下海，作为中关村第一代下海的企业家，当时没有任何可以借鉴的东西。现在，中关村已经成长了四代：80年代下海的我们那一批、90年代王文京等那一批、2000年以后又出现了很多海归创业者，还有一些是在学校里正准备创业的，包括办.com公司的创业者。我们特别感到第三代、第四代企业家发展速度非常快，青年人的成长速度超出了第一代的成长速度，他们叫做“三步并做两步走”。我们当初用了十年才成就出来的事业，他们可能两三年就超过了我们。创业经验是有规律可谈的，创业经验也是可以总结的。因此我理解创业也许是可以教育出来的。创业教育有很多内容，包括一些知识类内容，比如工商管理、营销活动、金融投资等等，但是我认为从某种意义上说，文化类、精神类、观念类的内容，可能比这些知识类的内容更难学到或者更有价值。
很多创业者创业过程中，真正失败的并不是败在某一个产品上，而是败在他坚持最后一下的五分钟那一刻。所以说永不言败的坚毅品质是创业者非常重要的素质。中关村企业家身上的永不言败的精神是支撑中关村企业家做到今天的重要因素。
主动创业，创造机会
纪世瀛：（北京民营科技实业家协会原会长、北京世纪英才学院院长）
创业教育已经成为引导中华民族走向一个新的时代精神、占领一个新的时代高峰的重要手段。原来我们是计划经济，我们是在等待、平均分配，我们等待被动的就业。而今天，在计划经济体制下，就要积极主动创业，捕获机会、创造机会，完成自己的生涯。这对我们来说是非常重要的。如果中国出现若干个中关村，出现成千上万数以亿计纪世瀛——不是我伟大，是因为我太平凡。如果所有的下岗职工、待业青年，所有自谋职业之路的人，像纪世瀛这样以创业的心态走向社会，建设创新型国家，建设一个和谐的社会，如果都非常有创业激情的状态，将对国家非常有益。
要实施创业教育工程体系，创业教育必须社会化。创业教育要从娃娃开始，创业教育要作为“人之初”的教育，因为人的一生就是创业的历程，幸福就在于创业，乐趣就在于创业，而主题也在于创业。
急功近利会被引入误区
李家华：（中国青年政治学院副院长，KAB创业教育研究所所长）
中国创业教育要回到一个点上，就是能够更好地帮助就业者、创业者实现人生的发展目标，使我们国家最终由一个人力资源大国变为人力资源强国，为了实现这个意义要解决几个问题。
第一，要确定创业教育非功利性的战略目标。急功近利会引入误区，中国教育很多误区、困惑和失败就在于我们太功利了。教育的特征是未来性，要在很长的过程当中慢慢的体现价值。教育的基础性和未来性，决定了我们既然搞创业教育，就应该立足于一个人的长远发展、终生发展、科学发展。
第二，要进行分层次的创业教育发展战略。这个发展战略就是，如果基于创业教育是非功利性和基础性的，就应该有一个不同的定位和发展战略。创业教育分为三个层面：创业意识、创业通识、创业职业。三个不同的教育层次和类型，我们突出创业意识教育、创业通识教育、创业职业教育的差异性。明确不同类型创业教育的培养目标，这样才能科学的进行创业教育。
充分最好准备，勇攀高峰
李庚其：（北京大学客座教授，教育及管理专家）
我们对青少年包括现在准备创业的人要进行立志教育。我曾经接触过很多学生，他们讲他想做一个创业的企业家。我问你知道企业家的“企”是什么意思呢？上面是一个“人”字，下面是一个“止”字，“止”是垫着脚的人，是一个垫着脚的人准备向上攀岩的形象。如果你准备做一个企业家，就要准备这一生垫着脚不断的攀岩，选择一条极为艰难的道路。
人有三种知识：“生而知之”、“学而知之”、“悟而知之”。“生而知之”是最低档，生来就会的。“学而知之”是上学学到的知识，是以后发展事业，在人生路上众多的参考。但是真正要去做事情，靠的是老子说的“悟而知之”，通过实践中学习到的东西和实际结合在困难中反复思索，最后得出正确的东西，“悟而知之”是我们知识的最高境界。你必须要实践，要自信，同时要有充分的对艰难困苦的准备，因为创业是艰难的，企业家必须不断的往前攀岩。
创业科学离不开创业教育
冯俭： (全国民办高校就业指导委员会筹备组负责人、中央电大出版社专家委员会副主任)
科学创业需要创业科学。什么是创业科学？我认为创业科学是基于全面自由发展的创业活动和支撑创业活动所必需的专门科学。实践证明没有一定的创业质量和优秀的创业文化就不会有可持续的创业活动，更不会有创业活动的可持续发展。这说明创业活动在社会发展的严肃性原则，更重要的揭示出创业内涵是科学创业。科学创业的内涵是什么？如何进行科学问题？这一系列必须面临和亟待解决的理论与实践问题，归结为创业科学的探寻与发展。创业科学是基于科学创业发展观，研究指导实践的专门科学。美国日本发达国家之所以有较高的创业成功率一个重要原因是源于创业科学的发展。
创业科学离不开创业教育。马克思提出人是生产力的第一要素，人实践出科学，总结了科学，发展了科学。在这个过程当中，与科学并行的教育及教育科学不断发展，同样创业科学的發展和命题本身离不开对应的创业教育基创业教育科学的发展。
实践中的“万里教育模式”
徐亚芬:（浙江万里教育集团董事长、中华职教社常务理事）
最近厦门大学高等教育研究所提出“万里模式”是中国现代化大学可借鉴的模式。我们引进了以后，我们就特别关注一件事，我们要教我们的学生创业，创新能力的培养是创业的关键。我们放假的时候学生都不回家，在学校做论文。看到学生的积极性以后，我深刻的感受到我们以前的被动式学习方式改变为主动式学习方式。
布莱尔首相和副首相与我们财经系一年级的学生面对面，通过东方时空公开直播，这些学生一点都没有胆怯，这种就是创业能力起码化的表现，这里学生的演讲能力、沟通能力，与社会打交道的能力都不是基本化的在课程中落到实处。这不是我们一个教育体系可以培养出来的，都是通过实践培养教育出来的。
创业是解决大学生就业的重要途径
祁金利：（清华大学就业指导中心主任）
创业是解决大学生就业的一个重要途径，它的重要性越来越突出。大学生的创业是给别人、给社会创造更多就业机会的一种就业形式。我们觉得不是所有学生都适合创业。一是本身素质问题。第二，企业家和企业家精神不一样，创业不一定是人人都当老板，都直接冲到第一线，但是创业作为一种素质、一种精神是人人需要的，这个角度讲创业教育具有普遍的意义。第三，创业并不是自己就做小老板，自己造船出海是一种办法，更多的经济社会发展到今天，市场已经形成了，一生下来就面临这个市场，市场是固定的，不能以人们的主观愿望改变，所以更多是借船出海。这种情况下很多人是具备了创业精神和创业素质之后，立足一个大的事业平台进行新的长征、进行新的创业，开创新的天地和新的事业，不一定直接做小老板。所以创业教育有广义和狭义之分。第四，创业在不同学校应当不同。学校定位不同，研究型、应用型是有不同，培养通才型的学校和培养专才的学校侧重点是不一样的。
开展创业教育，积极促进就业
姚春生：（劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、职业培训服务处副处长）
创业是从小做起的。对于一个创业者无论是下岗失业人员还是农民工，事实上创业都有三个要素，第一个是创业过程中是否具备创业能力，是否具备创业技能，这是创业过程中的第一要素。创业知识、创业技能，并不是说学历越高创业技能越高。创业培训是解决创业知识和创业技能的非常好的手段，创业教育也包括在内。第二个要素是创业的启动资金是否有，第一桶金从哪里来？现在在政策中回答了第二个要素，政府提供贴息小额贷款担保。鼓励劳动者创业。第三个要素，创业环境。创业的后续服务有没有，好不好，创业的社会环境是不是适合微小企业创业的需要。
我们研究创业促就业的工作中要考虑一些因素，创业培训和创业教育要可持续发展，使成功的经验，成功的做法能够坚持下去，這里有三个关键问题，第一个问题，制度和机构的可持续。第二个问题，这套技术经过时间的检验，经过培训机构和教师学员的检验是不是能够得到参加培训人员的欢迎、师资的欢迎、机构的欢迎、学员的欢迎。第三个问题，在培训过程中，是否具备可持续的资金的、经费的支持。
体力、脑力、耐力、魄力
王佐书：（全国人大常委、中华职业教育社副理事长）
创业能力是教育出来的吗？创业能力是实践培养出来的。创业能力是理论和实践的结合，创业要符合创业的规律。创业现在看来是社会发展的要求。鼓励引导教育培养更多的学生创业，创自己的职业是大趋势。学生能不能创业，学生创业的水平、发展的水平，从某种程度上说是对教育质量的检验，是对教育目标的检验，是对教育改革的一种驱动力，要求我们培养的人才符合社会的需要。学校的功能是什么？“传授知识、培养人才、社会服务”。当然不同层级的学校，这件事儿做出的水平是不一样的，内容是不一样的，但是可以用这十二字概括。如果用最简约的语言表述就是“教书育人”。
作为一个企业家要有这个素质，识别机遇。他能够看出这是一个机遇，别人都看不出来，他可以看出来。再就是抓住机遇、利用机遇、发展机遇。什么是机遇？凡是有了机遇都为你工作铺平了道路，减少了一些阻力。我们有这个能力、有这个素质吗？出去创业，第一要有体力，第二要有脑力，第三要有耐力，第四要有魄力。当然要做到业家还应当储劲，自己要有能力，还要会借劲，什么时候借、借谁的？借是艺术，另外还要合劲，最后想办法用劲。