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【摘要】 现社会独生子女太多，家长们将过多的精力集中一个孩子身上，往往会将幼儿的“自我意识”带动的太强，篮球又是随处可见的，近些年来更有幼儿园将篮球打造为幼儿园的特色，而篮球中的传球的配合，接球的呼应，以及篮球团队的整体性都在给孩子们灌输着合作的教育。5-6岁幼儿的社会性发展在增强，合作意识，竞争意识，以及规则意识等也在增强，因此希望能够通过探究篮球的各项活动及游戏，来改善幼儿以自己为中心的想法，提升5-6岁幼儿间的合作能力，也从中提升幼儿的身体素质及其他的意志品质。
【关键词】 篮球 5-6岁幼儿 合作能力
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）13-118-02
篮球运动是一项大众化的体育运动项目，深受人们的喜爱的运动。也是一种适合幼儿玩耍的游戏，幼儿掌握起来难度不大，它也可以在锻炼幼儿体质的同时，实现对幼儿进行团队精神以及合作能力的培养，也就是说幼儿在玩篮球的同时，需要实现对各种问题的协调合作，还要实现对不同的职能的分工处理，并且要根据同伴的动作进行判断。幼儿在玩篮球的过程中，还会运动到身体的各个部分，不仅眼要看球，手要拍球，全身动起来，还要根据其他队员的动作在几秒的时间里进行信息处理和反应，才能更好的达成效果，尤其在篮球过程中，为了更好的实现幼儿对合作能力的提高，教师还应该根据幼儿的身体特点、年龄特点以及实际的环境等。实现对篮球运动作适当调整，也就是说增加球运动的难度，实现对合作能力的凸显，在这个过程中球运动的竞争性可以主要集中在小组比赛的形式上，这样就可以达到更好的培养幼儿的合作能力的目的。5-6岁正是幼儿时期身心发展阶段，可以利用篮球培养幼儿的全面发展。
在近几年篮球更是很多幼儿园的特色课程，我们幼儿园也在探索阶段，观察到孩子们进行游戏时多与自我为中心，然而篮球需要互相合作，继而希望在我们日常教学中能够组织合作性较强的篮球游戏及活动来提升5-6岁幼儿间的合作能力。为此我们做了以下几点来达到我们的目标。
一、提高教师专业素质
幼儿园的女教师占比多，且对于篮球运动并不是最为擅长。幼儿园为提升教师在篮球方面的专业素质，专门邀请了亿童的培训师为我们提供专业的篮球规范动作的训练，再是邀请了在篮球界比较权威的华蒙星的教师为我们教师进行了两天专业的篮球培训。
其一：篮球理论知识培训，让老师们更加清晰明白的知道篮球对孩子们重要性与促进作用。
其二：理论需要联系实际，才能更加深入理解。在篮球技能基础教学中，教练分享了根据不同年龄段幼儿的身心发展及幼儿对球的掌握程度的游戏及教学活动。也通过让老师们进行角色扮演，去体验游戏及活动中对幼儿的提升及帮助。教练也亲自进行讲解和示范，并巧妙地把游戏融入到教学活动中。老师们参与其中进行技能学习，也要作为教师体验教授方法，每位老师都能掌握到拍球、传球、运球、投球的动作要领，学习热情饱满，学习效果明显。与此同时，教练在培训过程中指出“教学过程中要因材施教，教师要有爱心、耐心、细心，并且支持幼儿原有水平向更高水平发展，设计符合幼儿最近发展区的游戏及活动，不可用一锅端的方式”。
其三：篮球教学游戏培训，教师进行分组教研，分“小中大”三组年龄段研讨，老师们研讨出在本学期最适合幼儿篮球教学游戏，教练亲自指导如何进行篮球教学游戏，如何将教学中的有趣的游戏融入到篮球教学中。让我们更加直观进行学习，并学以致用。
篮球课程按照不同年龄段孩子的身心发展特点及篮球规律制定科学合理、系统化的教学进度，以及充满创意及趣味的幼儿游戏活动教学法。教练分享的我们熟悉的几个篮球经典游戏，如：“老狼老狼几点了”、“捡豆豆”、“123木头人”等等，通过模拟幼儿游戏活动的形式，生动有趣的展示了篮球游戏教学。老师们也在这一点一点的学习中不仅学习了篮球的专业技能技巧，也体会到篮球的魅力。
二、设计篮球活动及游戏，实践中不断改进
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在生活和游戏中学习，在与环境和人的积极互动中获得发展”，为此基于社会认知及重要理论为基础，开始深入探究如何设计篮球活动及游戏，能够提升5-6岁幼儿的合作能力。
幼儿园为了增强幼儿园的篮球氛围，还组织了家长进行正式的篮球赛，老师与孩子们都看的激动满满，更加激发孩子们对于篮球的热爱。也为了孩子们有更好的篮球活动及游戏，教师每周二进行教研会议，进行集体、分组讨论，为幼儿制定科学、合理的方案。
前期老师们会先锻炼幼儿在篮球动作及技能动作，之后教师们根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、孩子的动作发展等方面设计出篮球活动及游戏。兴趣是最好的老师，人们在做感兴趣的事情上都特别认真专注，所以我们可以通过好玩有趣的篮球教学活动让幼儿喜欢篮球，喜欢运动，从而拥有健康的体魄和坚毅自信的品质！切勿以强化训练幼儿的球技为目的，如果僅以球技训练的形式开展，这就违背了《3-6岁儿童发展与指南》里的精神，也会对孩子的成长造成伤害。
结合教师们设计的方案，进行运用实施开展活动，在活动中教师应多方观察孩子们的反映，做出不断的改进。确定出对幼儿有利发展的蓝球运动，促进幼儿健康地成长、良好地发展。当然，要想使幼儿篮球运动适合幼儿并对其且有效，教师应当结合幼儿实际情况，选择适合形式的幼儿篮球运动，如普及型幼儿篮球运动或竞技型幼儿篮球运动，再合理地设计篮球运动的内容，设计活动游戏，结合起来更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，全身心地参与篮球运动，强健幼儿的身体，还能开发幼儿的智力、提升幼儿的素质等，促进幼儿良好成长与发展。 在这阶段中，在活动后进行删减改善，集合成篮球游戏集。如“螃蟹夹球”，两人背靠背夹住篮球，一起从起点到终点，游戲中需要两人之间的配合，从开始的体验游戏到之后根据5-6岁幼儿特点，增加障碍及竞赛环节，孩子们积极性不断提升，也在活动学会合作。“小鸡进洞”，三五人排成一对队，一人当母鸡，需要将鸡蛋通过人群及，队伍需要配合，不然鸡蛋撞破。游戏类似老鹰捉小鸡，玩起来特别有趣。“传球”、“抛球”、“运球”等也可以借助其他器械或增添情境让孩子们享受其中。
三、总结与建议
幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，在这一阶段要想更好的对他们自身的能力进行培养，我们必须从全方位、全方面的对当前的教学活动进行更好的完善和调整。合作能力是篮球运动活动开展过程中，教师所必须关注的一个培养目标，但不是唯一目标，我们得关注幼儿本身合作能力的提升，也可以让他们自身的身心素质得到进一步的发展，并且实现更加全面的成长，是现阶段从素质教育理念下，落实好幼儿阶段教育工作的一个重要目标和理念。
孩子们在篮球活动及游戏中，锻炼了篮球的技能技巧，掌握了篮球的基本规则及篮球游戏中的规则，能够提供幼儿的身体素质和运动能力，对幼儿的心理发展和性格培养也有了很大的作用，特别是增加了孩子的竞争能力、规则意识和合作能力。
在活动中也有需要改进的地方。一是需更加合理地、科学地制定活动及游戏，幼儿身体正在发育，运动起来特别认真，更需要注意活动的强度及时间，避免运动过度。二是教师应给予引导幼儿如何更好的配合，幼儿的思维能力有限，有时会发生碰撞或想法不一，教师应指引方向，引导幼儿相互谦让的意识，学会协商，懂得换位思考，才能做到更好的合作。三是鼓励幼儿给予时间供幼儿互相分享交流，在整个分享和交流的过程中，幼儿本身也会形成相互学习的理念和意识，这也是促进他们合作能力提升的重要的一部分内容。
现代人的自我意识的较强，导致在与人交往的过程中过于强调个体和个性，也就是说缺少团队精神，这种情况下有应重视教育过程中的团队精神的培养。对于幼儿教育来说，通过一定的活动和游戏来实现对团队合作能力的激发和提高，这样就能对自身合作能力的有效培养，所以，探讨了篮球运动对于幼儿的合作能力培养的重要性。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“运用篮球提升5-6岁幼儿间的合作能力的研究”成果（课题编号：GDXKT19955）】
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘华锋.篮球课程教学中团队合作能力的培养[J].运动，2015（1）：98-99.
[2]邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究，2011（07）：52.
[3]黄蓉.多元融合，开启篮球新乐章——试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力[J].科学大众（科学教育），2016（01）：107.
[4]黄丽娟.谈谈幼儿篮球活动组织与指导要领[J].教育导刊：下半月，2014（7）：41-44.
[5]陈丽.篮球活动——幼儿园体育游戏的精髓[J].学周刊，2015（24）：197.
【关键词】 篮球 5-6岁幼儿 合作能力
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）13-118-02
篮球运动是一项大众化的体育运动项目，深受人们的喜爱的运动。也是一种适合幼儿玩耍的游戏，幼儿掌握起来难度不大，它也可以在锻炼幼儿体质的同时，实现对幼儿进行团队精神以及合作能力的培养，也就是说幼儿在玩篮球的同时，需要实现对各种问题的协调合作，还要实现对不同的职能的分工处理，并且要根据同伴的动作进行判断。幼儿在玩篮球的过程中，还会运动到身体的各个部分，不仅眼要看球，手要拍球，全身动起来，还要根据其他队员的动作在几秒的时间里进行信息处理和反应，才能更好的达成效果，尤其在篮球过程中，为了更好的实现幼儿对合作能力的提高，教师还应该根据幼儿的身体特点、年龄特点以及实际的环境等。实现对篮球运动作适当调整，也就是说增加球运动的难度，实现对合作能力的凸显，在这个过程中球运动的竞争性可以主要集中在小组比赛的形式上，这样就可以达到更好的培养幼儿的合作能力的目的。5-6岁正是幼儿时期身心发展阶段，可以利用篮球培养幼儿的全面发展。
在近几年篮球更是很多幼儿园的特色课程，我们幼儿园也在探索阶段，观察到孩子们进行游戏时多与自我为中心，然而篮球需要互相合作，继而希望在我们日常教学中能够组织合作性较强的篮球游戏及活动来提升5-6岁幼儿间的合作能力。为此我们做了以下几点来达到我们的目标。
一、提高教师专业素质
幼儿园的女教师占比多，且对于篮球运动并不是最为擅长。幼儿园为提升教师在篮球方面的专业素质，专门邀请了亿童的培训师为我们提供专业的篮球规范动作的训练，再是邀请了在篮球界比较权威的华蒙星的教师为我们教师进行了两天专业的篮球培训。
其一：篮球理论知识培训，让老师们更加清晰明白的知道篮球对孩子们重要性与促进作用。
其二：理论需要联系实际，才能更加深入理解。在篮球技能基础教学中，教练分享了根据不同年龄段幼儿的身心发展及幼儿对球的掌握程度的游戏及教学活动。也通过让老师们进行角色扮演，去体验游戏及活动中对幼儿的提升及帮助。教练也亲自进行讲解和示范，并巧妙地把游戏融入到教学活动中。老师们参与其中进行技能学习，也要作为教师体验教授方法，每位老师都能掌握到拍球、传球、运球、投球的动作要领，学习热情饱满，学习效果明显。与此同时，教练在培训过程中指出“教学过程中要因材施教，教师要有爱心、耐心、细心，并且支持幼儿原有水平向更高水平发展，设计符合幼儿最近发展区的游戏及活动，不可用一锅端的方式”。
其三：篮球教学游戏培训，教师进行分组教研，分“小中大”三组年龄段研讨，老师们研讨出在本学期最适合幼儿篮球教学游戏，教练亲自指导如何进行篮球教学游戏，如何将教学中的有趣的游戏融入到篮球教学中。让我们更加直观进行学习，并学以致用。
篮球课程按照不同年龄段孩子的身心发展特点及篮球规律制定科学合理、系统化的教学进度，以及充满创意及趣味的幼儿游戏活动教学法。教练分享的我们熟悉的几个篮球经典游戏，如：“老狼老狼几点了”、“捡豆豆”、“123木头人”等等，通过模拟幼儿游戏活动的形式，生动有趣的展示了篮球游戏教学。老师们也在这一点一点的学习中不仅学习了篮球的专业技能技巧，也体会到篮球的魅力。
二、设计篮球活动及游戏，实践中不断改进
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在生活和游戏中学习，在与环境和人的积极互动中获得发展”，为此基于社会认知及重要理论为基础，开始深入探究如何设计篮球活动及游戏，能够提升5-6岁幼儿的合作能力。
幼儿园为了增强幼儿园的篮球氛围，还组织了家长进行正式的篮球赛，老师与孩子们都看的激动满满，更加激发孩子们对于篮球的热爱。也为了孩子们有更好的篮球活动及游戏，教师每周二进行教研会议，进行集体、分组讨论，为幼儿制定科学、合理的方案。
前期老师们会先锻炼幼儿在篮球动作及技能动作，之后教师们根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、孩子的动作发展等方面设计出篮球活动及游戏。兴趣是最好的老师，人们在做感兴趣的事情上都特别认真专注，所以我们可以通过好玩有趣的篮球教学活动让幼儿喜欢篮球，喜欢运动，从而拥有健康的体魄和坚毅自信的品质！切勿以强化训练幼儿的球技为目的，如果僅以球技训练的形式开展，这就违背了《3-6岁儿童发展与指南》里的精神，也会对孩子的成长造成伤害。
结合教师们设计的方案，进行运用实施开展活动，在活动中教师应多方观察孩子们的反映，做出不断的改进。确定出对幼儿有利发展的蓝球运动，促进幼儿健康地成长、良好地发展。当然，要想使幼儿篮球运动适合幼儿并对其且有效，教师应当结合幼儿实际情况，选择适合形式的幼儿篮球运动，如普及型幼儿篮球运动或竞技型幼儿篮球运动，再合理地设计篮球运动的内容，设计活动游戏，结合起来更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，全身心地参与篮球运动，强健幼儿的身体，还能开发幼儿的智力、提升幼儿的素质等，促进幼儿良好成长与发展。 在这阶段中，在活动后进行删减改善，集合成篮球游戏集。如“螃蟹夹球”，两人背靠背夹住篮球，一起从起点到终点，游戲中需要两人之间的配合，从开始的体验游戏到之后根据5-6岁幼儿特点，增加障碍及竞赛环节，孩子们积极性不断提升，也在活动学会合作。“小鸡进洞”，三五人排成一对队，一人当母鸡，需要将鸡蛋通过人群及，队伍需要配合，不然鸡蛋撞破。游戏类似老鹰捉小鸡，玩起来特别有趣。“传球”、“抛球”、“运球”等也可以借助其他器械或增添情境让孩子们享受其中。
三、总结与建议
幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，在这一阶段要想更好的对他们自身的能力进行培养，我们必须从全方位、全方面的对当前的教学活动进行更好的完善和调整。合作能力是篮球运动活动开展过程中，教师所必须关注的一个培养目标，但不是唯一目标，我们得关注幼儿本身合作能力的提升，也可以让他们自身的身心素质得到进一步的发展，并且实现更加全面的成长，是现阶段从素质教育理念下，落实好幼儿阶段教育工作的一个重要目标和理念。
孩子们在篮球活动及游戏中，锻炼了篮球的技能技巧，掌握了篮球的基本规则及篮球游戏中的规则，能够提供幼儿的身体素质和运动能力，对幼儿的心理发展和性格培养也有了很大的作用，特别是增加了孩子的竞争能力、规则意识和合作能力。
在活动中也有需要改进的地方。一是需更加合理地、科学地制定活动及游戏，幼儿身体正在发育，运动起来特别认真，更需要注意活动的强度及时间，避免运动过度。二是教师应给予引导幼儿如何更好的配合，幼儿的思维能力有限，有时会发生碰撞或想法不一，教师应指引方向，引导幼儿相互谦让的意识，学会协商，懂得换位思考，才能做到更好的合作。三是鼓励幼儿给予时间供幼儿互相分享交流，在整个分享和交流的过程中，幼儿本身也会形成相互学习的理念和意识，这也是促进他们合作能力提升的重要的一部分内容。
现代人的自我意识的较强，导致在与人交往的过程中过于强调个体和个性，也就是说缺少团队精神，这种情况下有应重视教育过程中的团队精神的培养。对于幼儿教育来说，通过一定的活动和游戏来实现对团队合作能力的激发和提高，这样就能对自身合作能力的有效培养，所以，探讨了篮球运动对于幼儿的合作能力培养的重要性。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“运用篮球提升5-6岁幼儿间的合作能力的研究”成果（课题编号：GDXKT19955）】
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘华锋.篮球课程教学中团队合作能力的培养[J].运动，2015（1）：98-99.
[2]邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究，2011（07）：52.
[3]黄蓉.多元融合，开启篮球新乐章——试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力[J].科学大众（科学教育），2016（01）：107.
[4]黄丽娟.谈谈幼儿篮球活动组织与指导要领[J].教育导刊：下半月，2014（7）：41-44.
[5]陈丽.篮球活动——幼儿园体育游戏的精髓[J].学周刊，2015（24）：197.