摘要：在日常的教学过程中，经常有下列两种现象：一是学生考试交卷之后，再一次回想自己的求解过程时，突然发现自己在那里算繁了、算错了；二是试卷发下来之后，学生再一次阅读自己的解题过程时，发现犯了极其低级的运算错误，“运算推理错误”产生的原因何在？如何消除“运算推理错误”，提高运算推理能力？
　　关键词：运算推理；提高；策略