[摘要]：本文通过建立地方新升本科院校大学文化软实力构成及评价模型，并以湖南工学院为基础案例，尝试对地方新升本科院校大学文化软实力做出初步评价，对地方新升本科院校推进大学文化软实力建设起到一定指导作用。
　　[关键词]：地方新升本科院校；大学文化软实力；评价模型
　　中图分类号：TE258+.3 文献标识码：TE 文章编号：1009-914X（2012）10- 0124–03
　　在当前，我国的高等教育快速发展，硬件设施日益完善，对培养人才提供了充足的物质保障。但一些学校也存在着由于片面追求外延式发展，把目标过分集中在办学规模的扩大、科研经费的增加、学科种类的增加等硬指標上的现象，而忽视了学校的文化软实力的跟进。具体表现为：办学特色不突出，文化氛围不浓郁，学术研究水平低，官本位思想严重，教育行政化，学术官员化等等。在办学观念、管理制度等方面还相对滞后，对教学观念、办学理念的研讨和宣传重视不够。并且，高校之间的竞争力也日趋激烈，综合实力成为竞争的重要砝码。随着科学发展观的确立，如何适应国情的需要，积极稳妥发展高等教育，尤其是地方高校，如何发挥资源优势，如何着力打造和提升自身的软实力增强竞争力，已成为当前高等院校办学的重要课题。
　　一、地方新升本科院校大学文化软实力构成及其评价
　　1. 地方新升本科院校大学文化软实力构成
　　大学文化软实力是指高校师生员工在长期的教学实践、科研活动、社会服务、生活娱乐等实践活动中共同创造和形成的、超越物质存在的精神成果的影响力、凝聚力和感召力。这种精神成果，它不仅包括高校的办学理念、办学方针、专业特色以及独特的精神和文化氛围，也包括高校长期发展的战略目标、群体意识、价值观念和行为规范，通常由高校的精神文化、制度文化、环境文化等三个层面构成。因此，高校文化软实力主要由精神文化魅力、制度文化张力、环境文化营造力等三个方面的软实力构成。在此三个大的方面下又可细分“大学精神”、“办学理念”等十五个次因素，在下又可具体分为“科学发展观引领的现代大学办学理念”、“′民主、科学‵的大学精神”等三十二个因子。