论文部分内容阅读
语言是行为的符号表达,话语行为大于语言符号。幼儿话语行为效能研究着眼于话语的建构意图、建构过程与行为效能,综合研究幼儿话语行为效能,建构了一个深度为三级的话语行为效能范畴系统。通过与皮亚杰等功能分类的比较,展示该系统的全面性;通过175万字次的大规模语料标注,检验了该系统的效度和信度,为探寻幼儿话语行为效能的习得与分布提供了分析工具与数据。