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目的探讨导师制教学模式在临床肿瘤放射治疗教学中的可行性与实用性。方法将2014年7月—2019年7月选修肿瘤放射治疗学的学生106名随机分为对照组和研究组,每组各53名。对照组教学模式以“理论授课+实践操作”两部分;研究组在对照组的基础上纳入导师制教学模式。分别以客观结构化考试和问卷调查评估学习效果和教学效果,进而判断两种教学模式的差异。结果学习效果方面,研究组的考试成绩(91.52±3.73分)明显优于对照组(72.33±4.71分),差异具有统计学意义(P<0.05);能力提