摘要：多媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的，是最优秀的现代教学媒体。
　　关键词：信息技术 高中英语 学习兴趣
　　在多媒体技术日趋成熟的现在，我们英语教师要充分利用多媒体技术的优点，实现优化组合，把它立体化、全方位融入学生英语教育中，将教材资料缺乏、抽象难以理解的内容用计算机屏幕直观地表现出来，辅以声音、文字、创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地学习，发挥多媒体优势，促进学生思想素质的提高。形象地展示教学内容；艺术地激发学生的真情实感，让学生在体验情感过程中产生共鸣；生动、具体地指导行为训练，使学生感到可学、可做、乐于实践。变被动学习为主动参与，能够激发学生的兴趣，提高英语课堂教学效益。下面结全教学实践谈谈自己的做法和认识。
　　一、广集信息引领学生触摸时代的脉搏
　　新课标对课堂教学提出了新的要求，传统的教学模式已远不能满足现代教育需要。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，速度快、范畴广、灵活性强，为传统的英语凛量注入了新鲜的活力，激活了死气沉沉的课堂。从而使学生把书本上的知识与多变的时代结合起来，真正做到学之能懂，懂之能用，让学生也能感受一下与时代相结合的愉悦。
　　二、巧用多媒体，增大课堂教学容量，变静为动激发学生学习兴趣
　　利用多媒体课件变静为动的优势，课堂教学更加生动有趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，激发起学生的兴趣。多媒体还创设了一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，变静止为运动。传统教学中学生对静态的课本和板书，难免觉得枯燥乏味，甚至会昏昏欲睡，多媒体恰恰克服了这一缺陷。例如：《Merry Christmas》中，关于圣诞节的由来和庆祝等问题，单靠老师口述西方节日的庆祝，学生们很难凭空想象，所以学生们心目中不会出现圣诞老人、圣诞树等具体形象。用一段简洁的Flash动画来代替老师的语言，会生动形象地再现整个过程，学生们看后豁然开朗，如身临其境，记忆深刻。丰富多彩的教学课件，就如同钢铁紧紧吸引住学生，让他们在生动有趣的课堂气氛中，手、脑、口并用，愉快地获得了知识，开拓了视野。
　　三、以多媒体为支撑，培养学生自主学习能力
　　教学的过程不再是知识灌输和倾倒的过程，学生的学习也不再是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。但这并不否定教师在教学中的主导作用，并不是把课堂完全交给学生。教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能越充分地得以实现。利用多媒体手段化难为易，寓教于乐。例如：语法课枯燥乏味，学生们毫无兴趣可言。运用多媒体辅助讲解，把句中的主、谓、宾制作成活灵活现的Flash动画，同学们分成若干小组，以小游戏、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正實现了教学由老师的主导向学生主体的转化。充分利用和拓展学生已经发展起来的感性思维，使学生对知识更易于理解和掌握。多媒体教学，图、文、声、像并茂，形象逼真的情景再现，妙趣横生的益智游戏，把学生融进一个宽松愉快的学生环境，真正做到寓教于乐。这样可使课堂内容富有感染力、吸引力，使学生的思维状态自然而然地进入教学思维环境中，从而培养了学生们自主学习的能力。
　　四、运用多媒体创设情境。学生真正成为了课堂的主人，激发主动性
　　多媒体外语教学将声音、图画与文字有机地集成在一起，以学生为中心，充分发挥学习者的积极性和主动性，更好地发挥教师的指导作用，实现因材施教的个性化教育。运用多媒体教学的过程中，通过多种形式的教学情境设计，创设愉快、和谐的教学氛围，不但使学生对学习英语产生乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神，是调动学生学习积极、主动性的必要且有效手段，对促进学生的主动发展起着重要作用。兴趣是求知的起点。兴趣可以激发情趣，培养意志，知之者不如好之者，好之者如乐之者。这就需要对教学过程精心设计，创设各种教学情境，以此激发学生的学习动机和好奇心，使学生主动思维，变“被动”为“主动”，变“苦学”为“会学”，充分调动其学习积极性。
　　五、特定情境，化难为易
　　特定情境是指教师在教学过程中，为了达到预定的教学目标，从实际需要出发引入或创设的，与教学内容相适应的具体场景或氛围，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，提高教学效率。电教媒体为创设这样的教学情境提供了极大的方便。经常运用的形式有：镜头定格、慢放画面、循环播放等。其中慢放画面，能激发学生的好奇心，使生活中转瞬即逝的现象或过程清晰地重现在学生面前，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解。
　　总之，多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风，它如英语教学活动的“催化剂”，它激活课堂、激活教材、激活师生，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进，创造轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂。