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【摘 要】依托世界大学城空间的建设课程资源库进行课程信息化教学，能够克服实训条件不足、实训课时不足等具体困难，并能为师生互动提供及时交流的平台；
【关键词】世界大学城空间；建设课程资源库；信息化；机床
高等职业教育的教学任务是为我国的社会主义建设培养初中级专门人才和具有高素质的劳动者，在某种程度上还是技能教育和职业岗位教育。《机床控制线路实训》是我校机电一体化技术专业、电气自动化技术专业的一门专业实训课程，要求学生掌握相关元器件的识别，掌握车床、铣床、磨床等机床线路图的识读以及机床维护与控制线路排故，侧重于培养学生掌握专业操作技能，提高他们的职业岗位工作能力，是一门实践性极强的课程。尤其是湖南省在高职院校实行职业技能抽查制度以来，由于该课程直接对应于机电一体化技术专业的职业技能抽查模块，使得其重要性大为提升。但是，由于高校扩招带来的生源质量下滑，不少学生动手能力较差，再加上实训设备不足，学生动手操作时间不够，这些都严重影响了实际教学效果；所以最近两年来，我们采用信息化手段，也就是借助世界大学城空间（http：//www.worlduc.com）这个平台，对这门课程实施信息化教学改革。
课程信息化教学建设是教育现代化、信息化实施中的一项重要内容，是推进信息技术与学科课程有效整合的重要环节。最近几年来，我院的教学信息化程度不断提高，借助于学院有线网络的普及和无线网络的大面积覆盖，通过世界大学城空间授课这一全新的信息化教学模式也在全院迅速的推广。世界大学城空间（http：//www.worlduc.com）依托互联网工作，采用云计算，使得世界大学城空间具有共享资源的特点。我们在世界大学城空间建设《机床控制线路实训》课程资源库，极大的弥补了我们教学中的不足。
一、建设课程资源图片库。把按钮、继电器、接触器等元器件实物图片，CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床实物图片，以及CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床实训设备实物图片等归类整合，建设课程资源图片库；很多学生对各种机床都认识，对按钮、继电器、接触器等元器件印象也不深，有了课程资源图片库，学生可以随时上网查看，不断加深对元器件、对机床以及实训设备认知和了解。
二、建设课程资源资料库。把各种机床相关文字资料，包括机床控制电路图等，按照6S管理、车床、铣床、磨床、镗床、钻床等分类建设课程资源资料库，指导学生学习6S管理规范，学习掌握机床控制线路的原理。
三、建设课程资源视频库。把车床、铣床、磨床、镗床、钻床等实际操作视频上传到世界大学城空间，建设课程资源视频库。我们的学生绝大多数都来自农村，很多人进入大学之前从来没有接触过机床，不了解各种机床的实际用途，不知道机床是怎么对原材料进行加工的；有了课程资源视频库，学生可以随时进入大学城空间，了解机床用途和工作过程，学习机床操作步骤和规范。
四、建设课程资源仿真库。把CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床的控制线路进行计算机模拟仿真，设置故障点，让学生在课余时间自己在网上对模拟故障电路进行检查，找出故障点。由于这种模拟操作的仿真度较高，学生的训练能够达到事半功倍的效果。
五、建设课程资源示范库。由往届学生在CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等实训设备上进行实际排故操作，录制视频；由科任教师对CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床的控制线路进行计算机模拟仿真排故并进行讲解（比如什么情况采用电阻法，什么情况采用电压法），利用屏幕录像软件录制视频；上传至世界大学城空间，在课堂、实训场地没有完全掌握机床排故的学生可以在世界大学城空间学习机床排故的步骤和要领。
六、建设课程技能抽查库。把机电一体化技术的技能抽查标准、题库上传建设课程技能抽查库，学生针对技能抽查标准，在平时就可以练习技能抽查题库中的题目，为今后的技能抽查打下一个良好的基础。
七、建立课程交流平台。组建《机床控制线路实训》课程学习群组，群组成员之间，包括同学和同学、同学和老师、老师和老师之间都可以及时沟通、交流、答疑，大家能够相互学习，也方便科任教师了解学生学习情况，对学生进行课外辅导。
一个明显的事实是，上面所讲的《机床控制线路实训》课程的信息化教学改革模式能够“移植”到其它课程的信息化教学改革中，尤其是一些实训课程，在实训条件不足、教学课时不足甚至师资也不足的情况下，可以借鉴这种模式，从而极大限度的发挥学生学习的主动性，提高教学效率。充分利用世界大学城空间，转变我们的教学理念和教学方法，实施开放式教学，实现老师和同学、校内与校外、国内与国外各种优质教学资源共享。
作者简介：
谢沙天（1963-），男，湖南湘潭人，長沙民政职业技术学院电子信息工程学院副教授，研究方向：信息检测与控制技术。
【关键词】世界大学城空间；建设课程资源库；信息化；机床
高等职业教育的教学任务是为我国的社会主义建设培养初中级专门人才和具有高素质的劳动者，在某种程度上还是技能教育和职业岗位教育。《机床控制线路实训》是我校机电一体化技术专业、电气自动化技术专业的一门专业实训课程，要求学生掌握相关元器件的识别，掌握车床、铣床、磨床等机床线路图的识读以及机床维护与控制线路排故，侧重于培养学生掌握专业操作技能，提高他们的职业岗位工作能力，是一门实践性极强的课程。尤其是湖南省在高职院校实行职业技能抽查制度以来，由于该课程直接对应于机电一体化技术专业的职业技能抽查模块，使得其重要性大为提升。但是，由于高校扩招带来的生源质量下滑，不少学生动手能力较差，再加上实训设备不足，学生动手操作时间不够，这些都严重影响了实际教学效果；所以最近两年来，我们采用信息化手段，也就是借助世界大学城空间（http：//www.worlduc.com）这个平台，对这门课程实施信息化教学改革。
课程信息化教学建设是教育现代化、信息化实施中的一项重要内容，是推进信息技术与学科课程有效整合的重要环节。最近几年来，我院的教学信息化程度不断提高，借助于学院有线网络的普及和无线网络的大面积覆盖，通过世界大学城空间授课这一全新的信息化教学模式也在全院迅速的推广。世界大学城空间（http：//www.worlduc.com）依托互联网工作，采用云计算，使得世界大学城空间具有共享资源的特点。我们在世界大学城空间建设《机床控制线路实训》课程资源库，极大的弥补了我们教学中的不足。
一、建设课程资源图片库。把按钮、继电器、接触器等元器件实物图片，CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床实物图片，以及CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床实训设备实物图片等归类整合，建设课程资源图片库；很多学生对各种机床都认识，对按钮、继电器、接触器等元器件印象也不深，有了课程资源图片库，学生可以随时上网查看，不断加深对元器件、对机床以及实训设备认知和了解。
二、建设课程资源资料库。把各种机床相关文字资料，包括机床控制电路图等，按照6S管理、车床、铣床、磨床、镗床、钻床等分类建设课程资源资料库，指导学生学习6S管理规范，学习掌握机床控制线路的原理。
三、建设课程资源视频库。把车床、铣床、磨床、镗床、钻床等实际操作视频上传到世界大学城空间，建设课程资源视频库。我们的学生绝大多数都来自农村，很多人进入大学之前从来没有接触过机床，不了解各种机床的实际用途，不知道机床是怎么对原材料进行加工的；有了课程资源视频库，学生可以随时进入大学城空间，了解机床用途和工作过程，学习机床操作步骤和规范。
四、建设课程资源仿真库。把CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床的控制线路进行计算机模拟仿真，设置故障点，让学生在课余时间自己在网上对模拟故障电路进行检查，找出故障点。由于这种模拟操作的仿真度较高，学生的训练能够达到事半功倍的效果。
五、建设课程资源示范库。由往届学生在CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等实训设备上进行实际排故操作，录制视频；由科任教师对CA6140、X62W、M7140、T68、Z3050等机床的控制线路进行计算机模拟仿真排故并进行讲解（比如什么情况采用电阻法，什么情况采用电压法），利用屏幕录像软件录制视频；上传至世界大学城空间，在课堂、实训场地没有完全掌握机床排故的学生可以在世界大学城空间学习机床排故的步骤和要领。
六、建设课程技能抽查库。把机电一体化技术的技能抽查标准、题库上传建设课程技能抽查库，学生针对技能抽查标准，在平时就可以练习技能抽查题库中的题目，为今后的技能抽查打下一个良好的基础。
七、建立课程交流平台。组建《机床控制线路实训》课程学习群组，群组成员之间，包括同学和同学、同学和老师、老师和老师之间都可以及时沟通、交流、答疑，大家能够相互学习，也方便科任教师了解学生学习情况，对学生进行课外辅导。
一个明显的事实是，上面所讲的《机床控制线路实训》课程的信息化教学改革模式能够“移植”到其它课程的信息化教学改革中，尤其是一些实训课程，在实训条件不足、教学课时不足甚至师资也不足的情况下，可以借鉴这种模式，从而极大限度的发挥学生学习的主动性，提高教学效率。充分利用世界大学城空间，转变我们的教学理念和教学方法，实施开放式教学，实现老师和同学、校内与校外、国内与国外各种优质教学资源共享。
作者简介：
谢沙天（1963-），男，湖南湘潭人，長沙民政职业技术学院电子信息工程学院副教授，研究方向：信息检测与控制技术。