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【摘要】写作是我们生活及学习过程中必不可少的一部分，也是我们在日常的生活和工作中经常运用到的一个技能，甚至可以说写作已然成为我们一种综合能力的体现。对于中学生而言，写作能力的培养及写作知识的学习是十分重要的。然而，在中学的写作中，很多人还处于盲目的摸索阶段，对于写作知识的接受都有一种说不清、道不明的迷糊感，多数中学生把写作看成是难以应付的苦差，每逢作文，颇有大难临头之感，苦不堪言。究其原因，主要是不知如何运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物特征来表达思想感情。语言是思维的外衣，思维是语言的内核。思维品质决定写作质量，良好的写作思维和构思是写好作文的前提。因此，培养学生良好的构思思维、写作习惯十分重要。
【关键词】中学生 写作
中学阶段学生写作能力的可塑造性处于最好的时期，这个阶段的学生富有想象力，提升的空间大。同时，中学生的作文的范畴又属于开阔的，可供他们描述、刻画的人与事数不胜数。但从其对面角度而言，由于中学生还未步入社会，自身的知识储备有限，对事物本质、客观现象的认识都处于比较浅显的层次，所以在写作中难免出现无从下笔，下笔则无话可说、无词可写的窘境。在平时的训练和学习中，如何培养中学生写作前的构思意识，让他们的写作富有内涵，活泼并且积极，以一个符合他们身份的角度审视身边的事物，从而能写出优秀的文章，是我们探究的问题之所在。在本文的论述中，笔者将对如何让中学生想清楚再写作进行一番探究。
一、中学生写作中存在的问题
由于授课方式方法的局限性、教学模式及应试教育等客观因素的存在，使得在写作这一技能的知识传授中教学方式存在一定的问题，使得学生在写作中表现出疲软、不能很好地掌握积累写作技能。同时，快餐文化、网络文化的出现，使得学生在写作思想及写作主题上的把握时常出现偏差，在知识积累上，优秀作文的阅读及传统文化精华的学习少了很多。主观上的因素则主要由于课程本身较为的枯燥乏味，许多学生对写作知识的学习没有太大的兴趣，从而在写作前不能很好地构思主题、理清思路，最终导致在写作中无法顺畅地行文。
二、中学生写作存在问题的原因
1.学生方面。许多学生的作文表现为：文字优美但缺少思想、晦涩难懂貌似深刻和“另类写作”。学生在主观意识上对写作认识不够，对写作前构思的重要性不够重视，对行文中层次的把握及语言的应用不够慎重，在平时写作中时常表现为听之任之、敷衍了事的情形。从而在考试的写作中无从下手，容易偏离主题。同时由于快餐文化的影响，现代中学生在平时的学习生活中对中国优秀传统文化的学习及经典书籍的阅读很少投入时间，从而使得学生在写作构思时没有积累的素材可用，在行文写作中没有好的实例、词句引用，更谈不上文章整体的层次、主题中心的新颖创新了。这一系列的问题最终导致中學生的写作水平一直在一个阶段停滞不前。
2.教学方面。在教学上，由于以课堂教学、教师教授为主的方式方法让学生在写作上没有太多的兴趣。在课堂写作的过程中，教师一般以中考中高分佳作为模板传授学生写作知识，这在一定程度上使得学生在写作中的思维及写作前的行文构思趋于单一化，从而缺少丰富的想象力，久而久之，则会间接地导致学生的写作能力不能得以明显的提升。对写作知识的讲述上不能很好地带动学生认真听讲使得学生在写作中不能很好地发挥中学生应有的丰富想象力，不能很好地形成良好的写作前构思的习惯，导致在还未想清楚怎么写、写什么的情况下就开始下笔行文了。
三、针对中学生写作存在的问题所提出的建议
1.文化知识的积累。古人有云：读书破万卷，下笔如有神。因此，应该引导学生培养正确的思想方向，通过专门开设相关的课程让学生认识到写作的重要性及写作的方式方法，让学生回归到传统文化的学习和熏陶中来，培养中学生的写作内涵，让所有的中学生都能够从中国文化知识的积累中掌握丰富的写作素材及应该具备的写作素养，从而达到在写作中能够得心应手的状态。
2.良好写作习惯的形成。良好的开头是成功的一半，在写作中，则表现为好的构思是成功的基础。所以，对于思想还处于发育完善阶段的中学生来说，在写作之前，进行一番构思，打一下腹稿，写一个提纲，是很有必要的。通过这一系列的准备工作才能让学生在写作中不会出现诸如半路离题、行文到半路无法进行下去及写到哪算哪这样的问题。这就要求学生在平时的写作中能够有这样的训练。
针对中学生在写作中存在的问题，如何让中学生想清楚再写作也就是呼之欲出的话题了。为此，教师应重视中学生在写作时如何想，培养正确的思想方向，回归传统文化，培养写作内涵，在写作时想什么，主动观察生活，培养积极乐观的心态，丰富内心，在写作时怎么写，培养良好的写作方式，下笔前学会列提纲，有自己的写作中心思想等。我们相信，通过教学方式方法的改变、教学模式的升级，让学生回归传统的、优秀的文化上来，让学生发挥自身的主观能动性，主动地观察、留心生活中的人、事、物，能够使中学生认识到写作中思想的重要性，培养和提高中学生的写作兴趣，彻底改变中学生的写作模式，让中学生从根本上摒弃写作中的坏习惯，让写作成为学生之所爱，同时也让写作成为中学生生活学习中的一大技能。
参考文献：
[1]李克.对中学生写作的一点思考[J].语文教学研究.2012（09）.
【关键词】中学生 写作
中学阶段学生写作能力的可塑造性处于最好的时期，这个阶段的学生富有想象力，提升的空间大。同时，中学生的作文的范畴又属于开阔的，可供他们描述、刻画的人与事数不胜数。但从其对面角度而言，由于中学生还未步入社会，自身的知识储备有限，对事物本质、客观现象的认识都处于比较浅显的层次，所以在写作中难免出现无从下笔，下笔则无话可说、无词可写的窘境。在平时的训练和学习中，如何培养中学生写作前的构思意识，让他们的写作富有内涵，活泼并且积极，以一个符合他们身份的角度审视身边的事物，从而能写出优秀的文章，是我们探究的问题之所在。在本文的论述中，笔者将对如何让中学生想清楚再写作进行一番探究。
一、中学生写作中存在的问题
由于授课方式方法的局限性、教学模式及应试教育等客观因素的存在，使得在写作这一技能的知识传授中教学方式存在一定的问题，使得学生在写作中表现出疲软、不能很好地掌握积累写作技能。同时，快餐文化、网络文化的出现，使得学生在写作思想及写作主题上的把握时常出现偏差，在知识积累上，优秀作文的阅读及传统文化精华的学习少了很多。主观上的因素则主要由于课程本身较为的枯燥乏味，许多学生对写作知识的学习没有太大的兴趣，从而在写作前不能很好地构思主题、理清思路，最终导致在写作中无法顺畅地行文。
二、中学生写作存在问题的原因
1.学生方面。许多学生的作文表现为：文字优美但缺少思想、晦涩难懂貌似深刻和“另类写作”。学生在主观意识上对写作认识不够，对写作前构思的重要性不够重视，对行文中层次的把握及语言的应用不够慎重，在平时写作中时常表现为听之任之、敷衍了事的情形。从而在考试的写作中无从下手，容易偏离主题。同时由于快餐文化的影响，现代中学生在平时的学习生活中对中国优秀传统文化的学习及经典书籍的阅读很少投入时间，从而使得学生在写作构思时没有积累的素材可用，在行文写作中没有好的实例、词句引用，更谈不上文章整体的层次、主题中心的新颖创新了。这一系列的问题最终导致中學生的写作水平一直在一个阶段停滞不前。
2.教学方面。在教学上，由于以课堂教学、教师教授为主的方式方法让学生在写作上没有太多的兴趣。在课堂写作的过程中，教师一般以中考中高分佳作为模板传授学生写作知识，这在一定程度上使得学生在写作中的思维及写作前的行文构思趋于单一化，从而缺少丰富的想象力，久而久之，则会间接地导致学生的写作能力不能得以明显的提升。对写作知识的讲述上不能很好地带动学生认真听讲使得学生在写作中不能很好地发挥中学生应有的丰富想象力，不能很好地形成良好的写作前构思的习惯，导致在还未想清楚怎么写、写什么的情况下就开始下笔行文了。
三、针对中学生写作存在的问题所提出的建议
1.文化知识的积累。古人有云：读书破万卷，下笔如有神。因此，应该引导学生培养正确的思想方向，通过专门开设相关的课程让学生认识到写作的重要性及写作的方式方法，让学生回归到传统文化的学习和熏陶中来，培养中学生的写作内涵，让所有的中学生都能够从中国文化知识的积累中掌握丰富的写作素材及应该具备的写作素养，从而达到在写作中能够得心应手的状态。
2.良好写作习惯的形成。良好的开头是成功的一半，在写作中，则表现为好的构思是成功的基础。所以，对于思想还处于发育完善阶段的中学生来说，在写作之前，进行一番构思，打一下腹稿，写一个提纲，是很有必要的。通过这一系列的准备工作才能让学生在写作中不会出现诸如半路离题、行文到半路无法进行下去及写到哪算哪这样的问题。这就要求学生在平时的写作中能够有这样的训练。
针对中学生在写作中存在的问题，如何让中学生想清楚再写作也就是呼之欲出的话题了。为此，教师应重视中学生在写作时如何想，培养正确的思想方向，回归传统文化，培养写作内涵，在写作时想什么，主动观察生活，培养积极乐观的心态，丰富内心，在写作时怎么写，培养良好的写作方式，下笔前学会列提纲，有自己的写作中心思想等。我们相信，通过教学方式方法的改变、教学模式的升级，让学生回归传统的、优秀的文化上来，让学生发挥自身的主观能动性，主动地观察、留心生活中的人、事、物，能够使中学生认识到写作中思想的重要性，培养和提高中学生的写作兴趣，彻底改变中学生的写作模式，让中学生从根本上摒弃写作中的坏习惯，让写作成为学生之所爱，同时也让写作成为中学生生活学习中的一大技能。
参考文献：
[1]李克.对中学生写作的一点思考[J].语文教学研究.2012（09）.