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摘 要：高中思想政治有着很强的德育、智育、情育、心育功能，其对于学生良好思想道德的形成、正确意识形态的塑造、高尚人格特性的培育、健康心理状态的调控，都有着重要作用。实现高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合、充分融合，既有利于教育教学效能的凸显，又有助于学生完美人格的塑造。因此，教师在开展高中思想政治教育时，应该加强对心理健康教育的融合与渗透，以促使学生在获取思想政治知识、提升思想道德境界、切实增强综合素养的同时，更好调适其心理状态。在确保身心健康成长、心智共同发展的前提下更好学习思想政治知识，掌握科学方法，学会控制自身情绪、调节自身心理，实现健康成长，获得更好发展。
关键词：高中;思想政治;心理健康;教育
进入高中阶段，很多学生面对学习的压力、高考的调整，其在心理、思想、情绪、意识等方面或多或少都存在一定问题与弊病。有些学生厌学情绪日益加剧，有些学生恐慌心理日渐严重，有些学生意识焦虑逐步凸显。如此种种，既对于高中思想政治教育带来了严重挑战，又对于高中心理健康教育提出了更高要求。基于此，教师应该积极寻求高中思想政治教育与心理健康的有机结合与无缝对接，通过对两者之间教育内容的结合，教育导向的融合，教育思路的整合，让学生在学习思想政治知识的同时接受心理健康教育，获得思想的洗礼、认识的顿悟、能力的提升、知识的丰富、心理的调适。
一、高中思想政治德育与心理健康教育的联系分析
在教育职能，基本规律、目标任务上，高中思想政治与心理健康教育有着很强的一致性、交互性、兼容性。因此，将高中心理健康教育与思想政治教育有机结合起来，对学生思想政治知识的学习，健康心理的形成，都会产生重要影响和有利驱动。
1.两者在目标任务上相一致
就基本属性而言，两者都属于意识形态的范畴，都以学生意识领域的问题、表现、发展为主要教育内容。而心理健康教育更侧重于高中学生健康心理、自我意识的培育;思想政治教育则更注重对于高中学生道德品质、价值观念、发展定位的塑造。这使得两者之间在总体教育目标和教育任务上不谋而合，共同为促进高中学生发展而服务。
2.两者在教育职能上相吻合
在心理健康教育的驱使、作用下，高中学生的心理状态、意识形态、自我认知，都会发生积极变化。其将会以更加积极的态度、更加良好的状态、更加完善的意识投身思想政治及高中学段各学科知识学习之中，学生的学习潜能、饱满热情、浓厚兴趣、自觉意愿、美好追求等也会得到无限激活与充分调动。可以说，高中心理健康教育作用的发挥，为思想政治教育更好推进创设了条件、提供了保证。而学生在思想政治教育中所获取的知识、形成的意识，又可以更好保证其稳定心理状态的发展与提升，推动其完善心理意识的改善与调控。使得两者之间的教育职能被无形融合在一起，关联在一起。
3.两者在教育规律上相类似
进入青春期的高中学生，在学习、成长、发展上都有着很强的自我意识。而教师在开展思想政治教育、落实心理健康教育时，应该以学生的“最近发现区”为基本立足点，在切实遵循学生心理规律、认知规律、发展规律的前提下，本着由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，使各类学生在针对性教育指导下均获得更好发展。同时，面对一些思想、意识、心理比较特殊的教育个体，教师也应该做到因人而异、因材施教，以确保其教育策略更具可行性、发展性、有效性。通过对基本教育规律的遵循与践行，两者之间的教育效能也会得到大幅度提升。
二、高中思想政治教育与心理健康教育相互结合的有效措施
实现高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合，必须以基本教育规律和学生发展夙愿为参照，进而在教育过程中精准施策、落实指导，让学生在针对性、有效性、科学性、丰富性教育引导下得到发展，获得提升。
1.发挥教师引领作用，促进两者结合
作为高中思想政治教师，应该切实发挥出自身在学生心理健康教育方面的引领作用与感召作用。切实开展教学研究，不断优化教育策略，让学生在教室的引导与感染下，实现思想政治学习与心理健康塑造的双重发展。一是多研究两者之间的关联点、契合点、交互点，并在教学中精准渗透、恰当融合、逐步推进。二是多学习成熟的经验、先进的思想、有效的方法，并在教育过程中付诸实施。三是切实提升自己的人格魅力，以积极的态度、阳光的心理、饱满的热情开展教育教学指导，使学生在潜移默化之中受到熏陶和感染，为促进两者之间的结合提供保证。
2.关注学生发展动向，推动两者结合
很多高中学生，在心理、思想、意识上都比较叛逆，且有着很强的自我个性，其更喜欢用自己的方式来表达夙愿、展示自我。对此，教师在寻求思想政治教育和心理健康教育结合时，应该加强对学生现状的考量和关注。对教学内容、教育方式不断调控和优化，以确保不同教育内容的落实、教育措施的践行、教育思想的融入，与学生发展需要相契合，相对接。尽量凸显出教育内容的趣味性、生动性，教育形式的多元化、丰富化，使教育活动真正进入学生内心深处，诱发其心灵共鸣。尤其对于一些学习基础薄弱、学习动机不强、学习定位不准的学生，更应该给予更多关爱与呵护，尊重其人格尊严，加强心理调适，让其对于学好思想政治树立强烈自信，进而在健康心理状态的驱动下投身学习之中，获得更好成长，得到全面发展。
三、结论
总之，高中思想政治与心理健康教育在目标、内容、方向、思路、内涵上都有着很强的交互性与契合点。实现高中思想政治教育与心理健康教育的有效结合，既符合高中学生的身心发展规律，又顺应新时代高中教育教学导向。因此，教师在确保高中思想政治教育与心理健康教育充分結合的过程中，应该以学生实际为基础，以教育内容为载体，加强研究分析，开展探索实践，并对教育方式切实优化、教育资源充分整合、教育路径不断拓展，教育措施灵活变革。以促使学生在更为充分、多元、丰富的教育环境感染下达到及时调控身心状态，科学应对学习挑战，实现充分全面发展。
参考文献
[1]王姚尧.心理健康教育在高中思想政治教学渗透中的问题、成因及策略[D].湖北师范大学，2018.
[2]李艳艳.浅谈高中思想政治教学中的心理健康教育[J].学周刊，2011（30）：59.
关键词：高中;思想政治;心理健康;教育
进入高中阶段，很多学生面对学习的压力、高考的调整，其在心理、思想、情绪、意识等方面或多或少都存在一定问题与弊病。有些学生厌学情绪日益加剧，有些学生恐慌心理日渐严重，有些学生意识焦虑逐步凸显。如此种种，既对于高中思想政治教育带来了严重挑战，又对于高中心理健康教育提出了更高要求。基于此，教师应该积极寻求高中思想政治教育与心理健康的有机结合与无缝对接，通过对两者之间教育内容的结合，教育导向的融合，教育思路的整合，让学生在学习思想政治知识的同时接受心理健康教育，获得思想的洗礼、认识的顿悟、能力的提升、知识的丰富、心理的调适。
一、高中思想政治德育与心理健康教育的联系分析
在教育职能，基本规律、目标任务上，高中思想政治与心理健康教育有着很强的一致性、交互性、兼容性。因此，将高中心理健康教育与思想政治教育有机结合起来，对学生思想政治知识的学习，健康心理的形成，都会产生重要影响和有利驱动。
1.两者在目标任务上相一致
就基本属性而言，两者都属于意识形态的范畴，都以学生意识领域的问题、表现、发展为主要教育内容。而心理健康教育更侧重于高中学生健康心理、自我意识的培育;思想政治教育则更注重对于高中学生道德品质、价值观念、发展定位的塑造。这使得两者之间在总体教育目标和教育任务上不谋而合，共同为促进高中学生发展而服务。
2.两者在教育职能上相吻合
在心理健康教育的驱使、作用下，高中学生的心理状态、意识形态、自我认知，都会发生积极变化。其将会以更加积极的态度、更加良好的状态、更加完善的意识投身思想政治及高中学段各学科知识学习之中，学生的学习潜能、饱满热情、浓厚兴趣、自觉意愿、美好追求等也会得到无限激活与充分调动。可以说，高中心理健康教育作用的发挥，为思想政治教育更好推进创设了条件、提供了保证。而学生在思想政治教育中所获取的知识、形成的意识，又可以更好保证其稳定心理状态的发展与提升，推动其完善心理意识的改善与调控。使得两者之间的教育职能被无形融合在一起，关联在一起。
3.两者在教育规律上相类似
进入青春期的高中学生，在学习、成长、发展上都有着很强的自我意识。而教师在开展思想政治教育、落实心理健康教育时，应该以学生的“最近发现区”为基本立足点，在切实遵循学生心理规律、认知规律、发展规律的前提下，本着由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，使各类学生在针对性教育指导下均获得更好发展。同时，面对一些思想、意识、心理比较特殊的教育个体，教师也应该做到因人而异、因材施教，以确保其教育策略更具可行性、发展性、有效性。通过对基本教育规律的遵循与践行，两者之间的教育效能也会得到大幅度提升。
二、高中思想政治教育与心理健康教育相互结合的有效措施
实现高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合，必须以基本教育规律和学生发展夙愿为参照，进而在教育过程中精准施策、落实指导，让学生在针对性、有效性、科学性、丰富性教育引导下得到发展，获得提升。
1.发挥教师引领作用，促进两者结合
作为高中思想政治教师，应该切实发挥出自身在学生心理健康教育方面的引领作用与感召作用。切实开展教学研究，不断优化教育策略，让学生在教室的引导与感染下，实现思想政治学习与心理健康塑造的双重发展。一是多研究两者之间的关联点、契合点、交互点，并在教学中精准渗透、恰当融合、逐步推进。二是多学习成熟的经验、先进的思想、有效的方法，并在教育过程中付诸实施。三是切实提升自己的人格魅力，以积极的态度、阳光的心理、饱满的热情开展教育教学指导，使学生在潜移默化之中受到熏陶和感染，为促进两者之间的结合提供保证。
2.关注学生发展动向，推动两者结合
很多高中学生，在心理、思想、意识上都比较叛逆，且有着很强的自我个性，其更喜欢用自己的方式来表达夙愿、展示自我。对此，教师在寻求思想政治教育和心理健康教育结合时，应该加强对学生现状的考量和关注。对教学内容、教育方式不断调控和优化，以确保不同教育内容的落实、教育措施的践行、教育思想的融入，与学生发展需要相契合，相对接。尽量凸显出教育内容的趣味性、生动性，教育形式的多元化、丰富化，使教育活动真正进入学生内心深处，诱发其心灵共鸣。尤其对于一些学习基础薄弱、学习动机不强、学习定位不准的学生，更应该给予更多关爱与呵护，尊重其人格尊严，加强心理调适，让其对于学好思想政治树立强烈自信，进而在健康心理状态的驱动下投身学习之中，获得更好成长，得到全面发展。
三、结论
总之，高中思想政治与心理健康教育在目标、内容、方向、思路、内涵上都有着很强的交互性与契合点。实现高中思想政治教育与心理健康教育的有效结合，既符合高中学生的身心发展规律，又顺应新时代高中教育教学导向。因此，教师在确保高中思想政治教育与心理健康教育充分結合的过程中，应该以学生实际为基础，以教育内容为载体，加强研究分析，开展探索实践，并对教育方式切实优化、教育资源充分整合、教育路径不断拓展，教育措施灵活变革。以促使学生在更为充分、多元、丰富的教育环境感染下达到及时调控身心状态，科学应对学习挑战，实现充分全面发展。
参考文献
[1]王姚尧.心理健康教育在高中思想政治教学渗透中的问题、成因及策略[D].湖北师范大学，2018.
[2]李艳艳.浅谈高中思想政治教学中的心理健康教育[J].学周刊，2011（30）：59.