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《普通高中英语课程标准》（2003实验稿）指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用”。因此，在英语教学中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。英语报刊作为一种价廉物美的教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于学生优化学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语教学的最优化。本人就英语报刊资源对高中英语教学的重要意义进行探索，获得了报刊阅读在教学中具体运用的一些认识和体会。
一、英语报刊资源的开发对英语教学具有积极的意义。
1.英语报刊资源是现行英语教材的补充和延伸。
现行高中英语教材（人教版）的选材具有较强的时代性、发展性，并且紧密联系社会发展、科技进步，但由于篇幅的限制，所选课文的材料在难度和深度上难免有一定的局限性，而且语言素材的更新也远远赶不上社会前进的步伐，学生所关心的现实话题无法在教材中完全地体现出来。如人教版高二英语教材 Unit 7 Living With Disease中介绍有关艾滋病、癌症的材料以及对这些病人应采取的态度，《英语周报》05-06学年度12期的Knowledge Bonus提供了从1988年至今每个世界艾滋病日的主题，学生每了解一个主题心灵都会有所触动，有助于良好的世界观、人生观的形成。在教学这一部分内容时正是人们谈“禽流感”色变的时候，无疑相关素材（如《中国日报》上的文章Girl Dies of Bird Flu in China, UN ups Campaign等）的渗透更能使学生近距离感受到人们对患者的那份关爱，充分调动学习的主动性。如果英语教学纯粹地“以本为本”、而不注意把握“时代的脉搏”，将会制约学生英语运用能力水平的发展，而英语报刊（如《英语周报》、《中国日报》、《英语学习辅导报》、《中学英语之友》、《21世纪中学生英文报》等）既具有报刊所特有的时效性，同时也具备题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点，作为传播文化知识的载体，能够使学生们开阔视野、增长见识、积累
经验，可以充分利用以增强英语教学的开放性和灵活性。
2.英语报刊阅读有利于培养学生的综合语言运用能力。
新课程标准强调高中英语教学应在进一步发展学生综合运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。而就语言自身特点而言，如果没有丰富的词汇量作保证的话，必然无法形成所期望的综合运用语言的能力。《英语课程标准》（八级目标）规定学生要学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。事实上一个高中毕业生如果要能在人际交往中得体地运用英语进行交流，至少要有60万英语词汇的阅读量。如此大的阅读量从何而来？高中英语五本教材远远无法满足这一需求，英语报刊走近学生也就变得顺理成章了。像《英语周报》的意外惊喜（Knowledge Bonus）、幽默小文（Fun House）和《英语学习辅导报》的聚焦天下（Around the World）、心灵鸡汤（Follow Your Heart）等栏目呈现在学生面前的文章题材鲜活、语言地道，学生阅读时容易产生共鸣，因而在获得信息的同时，触摸到时代英语的脉搏。真可谓“无心插柳柳成荫”，在不知不觉中，学生自信心有所增强、自主学习能力得以提升，随着阅读兴趣的提高以及报刊词汇的大量积累，学生综合语言运用的能力也会随之提高。
3.英语报刊阅读是培养学生跨文化交际能力的需要。
语言是文化的载体，是文化不可分割的一部分。英语学习除了要帮助学生掌握基本的语言知识，还应了解英语国家文化背景知识，以便能跨越文化障碍、得体有效地同外国人进行交流。而由于条件的限制，中国的英语教学始终跳不出课堂教学的框架，在英语习得过程中往往受到母语的干扰，常常把自己所认同的价值观念和生活方式套用到英语交际之中，产生文化负迁移。因此英语报刊的引入无疑将使学生能多渠道、不同形式地接触英语文化内容，进一步满足文化教学的需要。英语报刊出现了大量浓缩英语文化背景知识的惯用语或体现当代西方文化的最新最酷（cool）的流行口语，如：Freeze（站住，别动）、Such is life（人生就是这样）、You hit the right nail on the head（你说得没错),……因此，英语报刊的阅读不仅可以帮助学生获得他们所关注的信息，感受国际最新的政治、经济和文化动态，而且为学生开辟了一个了解各国社会文化的窗口，促使他们积累相关的文化背景、社会习俗、社会关系等方面的知识，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，从而在潜移默化中培养其跨文化交际的意识和能力。
二、英语报刊资源的灵活运用对英语教学有着举足轻重的作用。
1.英语报刊的同步辅导材料与教材的有机结合
高中英语教材是教师传授知识不可或缺的载体，在教学中教师不能忽视教材的积极作用，但因其所提供的素材远远不能满足新课程标准所规定的要求，教师又不能肓目地崇拜教材，而应该结合教学实际，灵活地、创造性地使用教材，在学生掌握书本内容的基础上进行补充和升华。而众多的英语报刊同步辅导版则是教师及学生首选的辅助及拓展材料。
改版后的《英语周报》各版面编排合理、内容充实，符合教学的需要。例如高二同步辅导版05-06学年度第五期是和教材第四单元（A Garden of Poems）相配套的。报纸第一版的Background Reading是美国大诗人Robert Frost公认的短篇杰作《雪夜林边小驻》，并附有中文译注和英文评论，读后师生无不感受到这首诗歌的美妙；第三、四版单元评估题中还设计了一篇有关诗歌的阅读文章，又让师生无不体会到编辑的别具匠心。为解决学生学习中的困惑，第二版“同步加油站”同步辅导课文重点难点、“高考直通车”直达与本单元知识点相关的高考考点……教师可以通过英语报刊和教材的资源互补增强学生对教材的感性认识、加深学生对课文的理解，学生可以通过自主阅读扩大词汇量、拓宽知识面，不知不觉走进全新的英语世界。
2.英语报刊的灵活运用与学生阅读能力的提高
要提高学生的阅读能力，最直接有效的途径就是利用好英语报刊资源。英语报刊善于揣摩学生心理，几乎每期都刊登学生感兴趣或者比较熟悉的素材，像姚明，Michael Jackson等文体明星以及“神六”飞天等材料。学生拿到报刊最感兴趣的就是hot topic及News Review（《英语周报》）和“文化与体育”及“校园生活”（《21世纪中学生英文报》）等栏目。教师可以就某一专栏提出一两个针对性的问题让学生有目的地去读；或就某一话题展开讨论，让学生用自已的语言把文章的内容简要的复述出来，从而引发学生的深层次思考，发展学生的英语思维。教师要做有心人，平时注意积累英语报刊中的相关资料，根据教学目的要求巧妙地与教学内容相结合，充分调动起学生阅读的兴趣和积极性。世界大城市发展高层论坛在南通召开期间，《江海晚报》中外文版（Sept.25,2004）介绍了我们美好的家园，本人专门用了一节课精泛读结合与学生共同领略魅力南通（Charismatic Nantong），学生无不感慨、思想境界得以升华。通过阅读英语报刊，学生可以接触到不同话题、不同体裁方面的鲜活的语言，教师应指导学生从兴趣出发，结合英语报刊的特点，分门别类总结出出现频率较高的常用词汇，日积月累，学生词汇量的大量积累将有助学生阅读时快速获取信息，他们阅读英语文章时将会更加得心应手，从而获得成功的喜悦。
05年江苏高考英语卷阅读理解题所选五篇文章分别涉及旅游城市、广告、节日、植物和政治等方面，涉及的知识面之广，远不是高中教材中几十篇课文所能达到的；篇幅进一步加长，在文章中将会出现更多一词多义、长短句结合、倒装句、省略句等复杂的语言现象，具有题量大、题材广泛、体裁多样等特点。因此，对学生的文章领悟能力、语篇分析能力、逻辑推理能力以及阅读速度都是极大的考验。因此，除了培养学生阅读英语报刊的兴趣并逐渐积累阅读所必需的词汇外，教师还应该根据高考阅读理解题的考查特点，加强对学生英语报刊阅读方法的指导，以便能在高考这个攻坚战中立于不败之地。
首先，教师要充分利用英语报刊指导学生学会运用不同的阅读技巧。如：略读、跳读等，指导学生通过略读寻找关键词和确定主题句，并通过阅读文章标题或第一段形成对语篇内容的预测；指导学生通过跳读搜索、确定信息，从而达到快速找出答案、解决问题的目的。英语报刊中新闻类题材比较多，文章表述简明扼要，有助于培养学生略读、快读的能力。其次，教师应教会学生根据文章体裁的不同而采取相应的阅读方法，如阅读记叙文时，指导学生抓住叙事的“五要素”；阅读说明文、应用文时，应注意上下文的逻辑关系及快速寻找关键词句；阅读议论文则注意文章所阐述的论点、论据及论证过程。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，通过有效的训练来提高学生的阅读能力，全面发展学生的听说读写能力，及早适应高考形势的新变化。
总之，在报刊资源融入高中英语教学的过程中，教师要积极探索改进教学方法，引导学生在阅读中不断地发现问题、解决问题，逐渐培养学生独立思考和分析判断的能力，从而发挥学生的主体作用，并进一步增强跨文化交际的能力，为将来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
1. 《普通高中英语课程标准》（实验），2003年，人民教育出版社。
2. 《高中英语》第二册（上），2004年，人民教育出版社。
3. 余丽清，《阅读报刊技能指导》，《英语周报》高中教师版，2004—2005学年17期。
4. 杨敏，《报刊阅读在高中英语教学中的运用初探》，第二教育网。
一、英语报刊资源的开发对英语教学具有积极的意义。
1.英语报刊资源是现行英语教材的补充和延伸。
现行高中英语教材（人教版）的选材具有较强的时代性、发展性，并且紧密联系社会发展、科技进步，但由于篇幅的限制，所选课文的材料在难度和深度上难免有一定的局限性，而且语言素材的更新也远远赶不上社会前进的步伐，学生所关心的现实话题无法在教材中完全地体现出来。如人教版高二英语教材 Unit 7 Living With Disease中介绍有关艾滋病、癌症的材料以及对这些病人应采取的态度，《英语周报》05-06学年度12期的Knowledge Bonus提供了从1988年至今每个世界艾滋病日的主题，学生每了解一个主题心灵都会有所触动，有助于良好的世界观、人生观的形成。在教学这一部分内容时正是人们谈“禽流感”色变的时候，无疑相关素材（如《中国日报》上的文章Girl Dies of Bird Flu in China, UN ups Campaign等）的渗透更能使学生近距离感受到人们对患者的那份关爱，充分调动学习的主动性。如果英语教学纯粹地“以本为本”、而不注意把握“时代的脉搏”，将会制约学生英语运用能力水平的发展，而英语报刊（如《英语周报》、《中国日报》、《英语学习辅导报》、《中学英语之友》、《21世纪中学生英文报》等）既具有报刊所特有的时效性，同时也具备题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点，作为传播文化知识的载体，能够使学生们开阔视野、增长见识、积累
经验，可以充分利用以增强英语教学的开放性和灵活性。
2.英语报刊阅读有利于培养学生的综合语言运用能力。
新课程标准强调高中英语教学应在进一步发展学生综合运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。而就语言自身特点而言，如果没有丰富的词汇量作保证的话，必然无法形成所期望的综合运用语言的能力。《英语课程标准》（八级目标）规定学生要学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。事实上一个高中毕业生如果要能在人际交往中得体地运用英语进行交流，至少要有60万英语词汇的阅读量。如此大的阅读量从何而来？高中英语五本教材远远无法满足这一需求，英语报刊走近学生也就变得顺理成章了。像《英语周报》的意外惊喜（Knowledge Bonus）、幽默小文（Fun House）和《英语学习辅导报》的聚焦天下（Around the World）、心灵鸡汤（Follow Your Heart）等栏目呈现在学生面前的文章题材鲜活、语言地道，学生阅读时容易产生共鸣，因而在获得信息的同时，触摸到时代英语的脉搏。真可谓“无心插柳柳成荫”，在不知不觉中，学生自信心有所增强、自主学习能力得以提升，随着阅读兴趣的提高以及报刊词汇的大量积累，学生综合语言运用的能力也会随之提高。
3.英语报刊阅读是培养学生跨文化交际能力的需要。
语言是文化的载体，是文化不可分割的一部分。英语学习除了要帮助学生掌握基本的语言知识，还应了解英语国家文化背景知识，以便能跨越文化障碍、得体有效地同外国人进行交流。而由于条件的限制，中国的英语教学始终跳不出课堂教学的框架，在英语习得过程中往往受到母语的干扰，常常把自己所认同的价值观念和生活方式套用到英语交际之中，产生文化负迁移。因此英语报刊的引入无疑将使学生能多渠道、不同形式地接触英语文化内容，进一步满足文化教学的需要。英语报刊出现了大量浓缩英语文化背景知识的惯用语或体现当代西方文化的最新最酷（cool）的流行口语，如：Freeze（站住，别动）、Such is life（人生就是这样）、You hit the right nail on the head（你说得没错),……因此，英语报刊的阅读不仅可以帮助学生获得他们所关注的信息，感受国际最新的政治、经济和文化动态，而且为学生开辟了一个了解各国社会文化的窗口，促使他们积累相关的文化背景、社会习俗、社会关系等方面的知识，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，从而在潜移默化中培养其跨文化交际的意识和能力。
二、英语报刊资源的灵活运用对英语教学有着举足轻重的作用。
1.英语报刊的同步辅导材料与教材的有机结合
高中英语教材是教师传授知识不可或缺的载体，在教学中教师不能忽视教材的积极作用，但因其所提供的素材远远不能满足新课程标准所规定的要求，教师又不能肓目地崇拜教材，而应该结合教学实际，灵活地、创造性地使用教材，在学生掌握书本内容的基础上进行补充和升华。而众多的英语报刊同步辅导版则是教师及学生首选的辅助及拓展材料。
改版后的《英语周报》各版面编排合理、内容充实，符合教学的需要。例如高二同步辅导版05-06学年度第五期是和教材第四单元（A Garden of Poems）相配套的。报纸第一版的Background Reading是美国大诗人Robert Frost公认的短篇杰作《雪夜林边小驻》，并附有中文译注和英文评论，读后师生无不感受到这首诗歌的美妙；第三、四版单元评估题中还设计了一篇有关诗歌的阅读文章，又让师生无不体会到编辑的别具匠心。为解决学生学习中的困惑，第二版“同步加油站”同步辅导课文重点难点、“高考直通车”直达与本单元知识点相关的高考考点……教师可以通过英语报刊和教材的资源互补增强学生对教材的感性认识、加深学生对课文的理解，学生可以通过自主阅读扩大词汇量、拓宽知识面，不知不觉走进全新的英语世界。
2.英语报刊的灵活运用与学生阅读能力的提高
要提高学生的阅读能力，最直接有效的途径就是利用好英语报刊资源。英语报刊善于揣摩学生心理，几乎每期都刊登学生感兴趣或者比较熟悉的素材，像姚明，Michael Jackson等文体明星以及“神六”飞天等材料。学生拿到报刊最感兴趣的就是hot topic及News Review（《英语周报》）和“文化与体育”及“校园生活”（《21世纪中学生英文报》）等栏目。教师可以就某一专栏提出一两个针对性的问题让学生有目的地去读；或就某一话题展开讨论，让学生用自已的语言把文章的内容简要的复述出来，从而引发学生的深层次思考，发展学生的英语思维。教师要做有心人，平时注意积累英语报刊中的相关资料，根据教学目的要求巧妙地与教学内容相结合，充分调动起学生阅读的兴趣和积极性。世界大城市发展高层论坛在南通召开期间，《江海晚报》中外文版（Sept.25,2004）介绍了我们美好的家园，本人专门用了一节课精泛读结合与学生共同领略魅力南通（Charismatic Nantong），学生无不感慨、思想境界得以升华。通过阅读英语报刊，学生可以接触到不同话题、不同体裁方面的鲜活的语言，教师应指导学生从兴趣出发，结合英语报刊的特点，分门别类总结出出现频率较高的常用词汇，日积月累，学生词汇量的大量积累将有助学生阅读时快速获取信息，他们阅读英语文章时将会更加得心应手，从而获得成功的喜悦。
05年江苏高考英语卷阅读理解题所选五篇文章分别涉及旅游城市、广告、节日、植物和政治等方面，涉及的知识面之广，远不是高中教材中几十篇课文所能达到的；篇幅进一步加长，在文章中将会出现更多一词多义、长短句结合、倒装句、省略句等复杂的语言现象，具有题量大、题材广泛、体裁多样等特点。因此，对学生的文章领悟能力、语篇分析能力、逻辑推理能力以及阅读速度都是极大的考验。因此，除了培养学生阅读英语报刊的兴趣并逐渐积累阅读所必需的词汇外，教师还应该根据高考阅读理解题的考查特点，加强对学生英语报刊阅读方法的指导，以便能在高考这个攻坚战中立于不败之地。
首先，教师要充分利用英语报刊指导学生学会运用不同的阅读技巧。如：略读、跳读等，指导学生通过略读寻找关键词和确定主题句，并通过阅读文章标题或第一段形成对语篇内容的预测；指导学生通过跳读搜索、确定信息，从而达到快速找出答案、解决问题的目的。英语报刊中新闻类题材比较多，文章表述简明扼要，有助于培养学生略读、快读的能力。其次，教师应教会学生根据文章体裁的不同而采取相应的阅读方法，如阅读记叙文时，指导学生抓住叙事的“五要素”；阅读说明文、应用文时，应注意上下文的逻辑关系及快速寻找关键词句；阅读议论文则注意文章所阐述的论点、论据及论证过程。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，通过有效的训练来提高学生的阅读能力，全面发展学生的听说读写能力，及早适应高考形势的新变化。
总之，在报刊资源融入高中英语教学的过程中，教师要积极探索改进教学方法，引导学生在阅读中不断地发现问题、解决问题，逐渐培养学生独立思考和分析判断的能力，从而发挥学生的主体作用，并进一步增强跨文化交际的能力，为将来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
1. 《普通高中英语课程标准》（实验），2003年，人民教育出版社。
2. 《高中英语》第二册（上），2004年，人民教育出版社。
3. 余丽清，《阅读报刊技能指导》，《英语周报》高中教师版，2004—2005学年17期。
4. 杨敏，《报刊阅读在高中英语教学中的运用初探》，第二教育网。