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1963年8月28日，黑人领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂发表了著名演讲——《我有一个梦想》（I have a dream）。这是一篇经典的演讲稿，是中学语文教材中的经典篇目。笔者拟从“梦想”说起，通过抓“梦想”这个关键词带动对全篇的感知和把握。
1 给“dream”定翻译，明确演讲稿特点。
师：dream在字典中作名词时有以下几个义项：梦想；愿望；梦。
如果你是译者，你选哪个词语，为什么？
学生独立思考、小组讨论。
1.1 针对性
生：“愿望”是希望将来能达到某种目的的想法。
生：“愿望”一般指对一件事物的美好希望、设想与期待。
生：“愿望”更多指通过一个人的努力实现某个目标。而马丁·路德·金此处想表达的是大家一起加油，一起抗争，去实现民主、自由、平等的梦想。
总结：这是面对所有黑人兄弟进行的演讲，必须针对当时的情况，需要所有人团结起来，一起战斗。马丁·路德·金的演讲是为了激发所有黑人的奋斗热情，所以用“梦想”这个词更有针对性。
1.2 鼓动性
生：“梦想”和“愿望”都是我们期盼能够达成的事，但是往往梦想是靠自己的争取而实现的，愿望却是一个人被动的接受！
生：梦想，是种期待，一种渴望，一种追求，一种高度！
生：梦想给人多少遐想、多少憧憬、多少激情！
总结：用“梦想”这个词更好，激情澎湃，符合演讲稿鼓动性特点。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传、说服效果。马丁·路德·金的演讲成功地鼓舞了黑人的斗志，极富鼓动性。
1.3 有声性
生：“梦”既可以指睡觉时的意象，也可以指梦想。
生：杜鲁门·卡波特说过：梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。
生：为什么我们说中国梦，美国梦？“梦”也能表达“梦想”的意思？为什么用“梦想”更好呢？
总结：“梦”也能表达“梦想”的内涵，但我们确定用“梦想”这个词是因为演讲稿的另一个基本特点，有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。这就要求字词要好说、好听、好懂、好记，在演讲中，双音节词语比单音节词语更清晰、更流畅。在此处，双音节词语“梦想”比单音节词语“梦”更有表现力。
2 给“梦想”加颜色，把握课文的内容。
师：不同的颜色有不同的内涵，马丁·路德·金的梦想是什么颜色的呢？
学生独立思考、小组讨论。
2.1 梦想是红色的
生：梦想是红色的，激情四溢的。红色象征着热量、活力、意志力、火焰、力量。生：作者坚信：“有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。”
生：为了所有黑人都过上民主自由平等的生活，这是一个伟大的理想，这是向所有黑人提出的一个梦想。
生：马丁·路德·金用了一颗真心、用了全部的热情来演讲，跳动的是红色的心，跳动的红色的梦想。
总结：红色的梦想是甘愿付出的热情，是必胜的信念！
2.2 梦想是黑色
生：梦想是黑色的，黑色意味着空无，像太阳的毁灭，像永恒的沉默，没有未来，失去希望。
生：100年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
生：“就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。”
生：这些事实充分证明，黑人依然生活在社会最底层，依然生活艰难。这些梦想目前都没有实现。
总结：黑色的梦想是处境艰难，前路漫漫！
2.3 梦想是蓝色的
生：梦想是蓝色的。它是真理和和谐的颜色，常常用于冷却、安抚、调整和保护。
生：蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。它是最冷静的色彩，表现出一种文静、 理智、安详、洁净。
生：这和马丁·路德·金要求黑人兄弟在斗争中“非暴力”，要理智和克制、清醒不谋而合。
生：“对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”
总结：蓝色的梦想是理性、是克制。是不懈的努力！
3 给“梦想”加标点，理解课文的情感。
师：同样的一个词，用不同的标点，表达的意思就不同。你打算给“梦想”加上什么标点呢？
学生独立思考、小组讨论。
3.1 给梦想加上“。”现在美国黑人社会地位有了很大的提高，不仅有黑人艺术家、经济学家，甚至还有了黑人总统。说明梦想已初步实现。
3.2 给梦想加上“……”美国社会对有色人种的歧视并没有完全解除，梦想没有完全实现，梦想尚未成功，黑人仍须努力。
3.3 给梦想加上“！”“说”梦想的人多，也很容易，“做”梦想的人少，也很艰难，要一直坚持下去。为实现真正的民主、自由、平等而不断呼吁，不断奋斗！
分析关键词，是解读文本的一种尝试。通过给“梦想”定翻译，给“梦想”加颜色，给“梦想”加标点的方式，充分调动了学生的学习积极性，高效地实现了课堂教学目标。
1 给“dream”定翻译，明确演讲稿特点。
师：dream在字典中作名词时有以下几个义项：梦想；愿望；梦。
如果你是译者，你选哪个词语，为什么？
学生独立思考、小组讨论。
1.1 针对性
生：“愿望”是希望将来能达到某种目的的想法。
生：“愿望”一般指对一件事物的美好希望、设想与期待。
生：“愿望”更多指通过一个人的努力实现某个目标。而马丁·路德·金此处想表达的是大家一起加油，一起抗争，去实现民主、自由、平等的梦想。
总结：这是面对所有黑人兄弟进行的演讲，必须针对当时的情况，需要所有人团结起来，一起战斗。马丁·路德·金的演讲是为了激发所有黑人的奋斗热情，所以用“梦想”这个词更有针对性。
1.2 鼓动性
生：“梦想”和“愿望”都是我们期盼能够达成的事，但是往往梦想是靠自己的争取而实现的，愿望却是一个人被动的接受！
生：梦想，是种期待，一种渴望，一种追求，一种高度！
生：梦想给人多少遐想、多少憧憬、多少激情！
总结：用“梦想”这个词更好，激情澎湃，符合演讲稿鼓动性特点。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传、说服效果。马丁·路德·金的演讲成功地鼓舞了黑人的斗志，极富鼓动性。
1.3 有声性
生：“梦”既可以指睡觉时的意象，也可以指梦想。
生：杜鲁门·卡波特说过：梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。
生：为什么我们说中国梦，美国梦？“梦”也能表达“梦想”的意思？为什么用“梦想”更好呢？
总结：“梦”也能表达“梦想”的内涵，但我们确定用“梦想”这个词是因为演讲稿的另一个基本特点，有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。这就要求字词要好说、好听、好懂、好记，在演讲中，双音节词语比单音节词语更清晰、更流畅。在此处，双音节词语“梦想”比单音节词语“梦”更有表现力。
2 给“梦想”加颜色，把握课文的内容。
师：不同的颜色有不同的内涵，马丁·路德·金的梦想是什么颜色的呢？
学生独立思考、小组讨论。
2.1 梦想是红色的
生：梦想是红色的，激情四溢的。红色象征着热量、活力、意志力、火焰、力量。生：作者坚信：“有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。”
生：为了所有黑人都过上民主自由平等的生活，这是一个伟大的理想，这是向所有黑人提出的一个梦想。
生：马丁·路德·金用了一颗真心、用了全部的热情来演讲，跳动的是红色的心，跳动的红色的梦想。
总结：红色的梦想是甘愿付出的热情，是必胜的信念！
2.2 梦想是黑色
生：梦想是黑色的，黑色意味着空无，像太阳的毁灭，像永恒的沉默，没有未来，失去希望。
生：100年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
生：“就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。”
生：这些事实充分证明，黑人依然生活在社会最底层，依然生活艰难。这些梦想目前都没有实现。
总结：黑色的梦想是处境艰难，前路漫漫！
2.3 梦想是蓝色的
生：梦想是蓝色的。它是真理和和谐的颜色，常常用于冷却、安抚、调整和保护。
生：蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。它是最冷静的色彩，表现出一种文静、 理智、安详、洁净。
生：这和马丁·路德·金要求黑人兄弟在斗争中“非暴力”，要理智和克制、清醒不谋而合。
生：“对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”
总结：蓝色的梦想是理性、是克制。是不懈的努力！
3 给“梦想”加标点，理解课文的情感。
师：同样的一个词，用不同的标点，表达的意思就不同。你打算给“梦想”加上什么标点呢？
学生独立思考、小组讨论。
3.1 给梦想加上“。”现在美国黑人社会地位有了很大的提高，不仅有黑人艺术家、经济学家，甚至还有了黑人总统。说明梦想已初步实现。
3.2 给梦想加上“……”美国社会对有色人种的歧视并没有完全解除，梦想没有完全实现，梦想尚未成功，黑人仍须努力。
3.3 给梦想加上“！”“说”梦想的人多，也很容易，“做”梦想的人少，也很艰难，要一直坚持下去。为实现真正的民主、自由、平等而不断呼吁，不断奋斗！
分析关键词，是解读文本的一种尝试。通过给“梦想”定翻译，给“梦想”加颜色，给“梦想”加标点的方式，充分调动了学生的学习积极性，高效地实现了课堂教学目标。