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学校文化是师生共同价值观念、价值取向和思想作风的总和，湖南师范大学附属中学百年的办学历史，积淀出“自强不息，追求卓越”的附中文化特色。
一、校训文化：公、勤、仁、勇
校训是一所学校文化的灵魂，是办学传统与办学精神的凝练。透过一所学校的校训，我们可以找到其历史文化入口的金钥匙，推开精神家园的窗户。
学校于1929年提出“公、勤、仁、勇”的校训，其深刻内涵是：公—公者无私，天下为公;爱祖国、爱人民、爱学校，志存高远，匡扶公正。勤—勤者不匮，勤敏以行;勤修身、勤学问、勤思考，踏实进取，永不懈怠。仁—仁者无忧，仁爱为本;孝父母、尊师长、爱同学，博爱众生，完善自我。勇—勇者无惧，勇毅以任;强体魄、健心理、敢担当，自强不息，勇创一流。
各个时期，学校都视“公、勤、仁、勇”为圭臬。清朝末年，中国同盟会湖南分会首任会长禹之谟抱着“天下为公，保种存国”之宗旨，于1905年创办惟一学堂（湖南师范大学附属中学前身）。1906年，他被捕后，惨遭清政府杀害。他在狱中留下《遗在世同胞书》，发出“宁可牛马其身而死，甚毋奴隶其心而生”的长鸣。从诞生之日起，惟一学堂就以“公”立校，似一粒火种，点亮湖湘的夜空。1907年，教员黎尚雯冒着杀头的危险，改名广益继续办学，这是何等的勇敢！中华民国初期，学校办学经费极端困顿，教员黎浦堂、任邦柱、喻子贤、曹孟其等，不取分文继续办学，这是何等的胸襟！抗战时期，学校三迁校址辗转办学，先迁望城沱市，再迁衡阳常宁，又迁永州蓝山，筚路蓝缕。当师生躲避敌机轰炸、辗转深山老林、断粮断炊时，代校长李之透典卖全部家当购得粮食，以一句“只要我还有一口饭吃，就绝不会让大家挨饿”激励大家继续跋涉，这是何等的仁勇！一批批学子前赴后继，高唱着“广益广益，湖南革命策源地”的校歌，踏上抗日战场，为民族独立贡献自己的青春热血，这是对“公、勤、仁、勇”的最好践行。
校训“公、勤、仁、勇”是学校的一种精神、一种力量、一种风骨，召唤着教师敬业工作，无私奉献，召唤着学子们不畏艰难，奋发前行。
二、创新文化：勇立潮头
“求变就是求发展，创新就是创未来。”学校在改革发展的大潮中，选择了主动适应，提前变革，勇立潮头。
改革开放之初，国家急需人才，快出人才、多出人才、出好人才成为各级学校的当务之需。湖南师大附中以科研为先导，大胆实验，引领教育事业的快速发展。为探索初高中教育的有效衔接，学校开展六年一贯制的整体教育实验。为探索计划生育、优生优育背景下的资优青少年的发展潜力，学校开展初高中四年学制的超常儿童教育实验。为探索创新人才的培养途径，学校创办“全面打基础，发展个性特长”的理科实验班。为探索拔尖创新人才的培养机制，学校于2012年率先在湖南开展现代教育实验学校建设。
当应试教育、二元评价甚嚣尘上之时，学校担当起中流砥柱的作用，率先扛起素质教育的大旗，在湖南省率先倡议端正办学思想、规范办学行为，坚持不补课，不加班加点，不加重学生负担，响亮提出“向课堂要质量”的口号。2000年，学校率先成为教育部第八轮高中课改的试点校，在校本课程建设、走班制教学、学分制管理等方面进行实验，成为全国最先“吃螃蟹”的学校。学校致力于人的全面发展、个性发展，尤其在体验教育方面更是走在全国前列。
学生在高一时体验军营生活，与战士们一同训练，体验的是纪律与团结;高二时体验农村生活，与农民同吃同住，体验的是诚实与尊严;高三时体验企业生活，与工人师傅一同劳动，体验的是严谨与效率。通过体验形成情感，情感凝聚成道德，道德升华为人格与生命的张力，三周的体验生活注定会让学生记忆一辈子。
在经济全球化背景的今天，学校着力培养学生的国际视野、国际理解品性和能力，在湖南省率先建立国际课程中心，广泛开展教育国际交流。此外，学校还不断探索办学体制上的改革，在湖南首开“名校办民校”之先河，创办湖南广益实验中学;首开股份制改造民办学校之先河，改造华夏实验中学，输出学校品牌与管理，增值国有资产;首开名校与政府合作委托管理模式之先河，辐射优质教育资源，带动当地教育的发展，先后与长沙市岳麓区政府合作创办湖南师大附中博才中学，与长沙市望城区政府合作创办湖南师大附中星城实验中学，与长沙市大河西先导区合作创办高新实验中学，与长沙市政府合作创办湖南师大附中梅溪湖中学;首开学校与政府、企业三家合作之先河，创办湖南师大附中耒阳分校。
三、责任文化：勇于担当
在湖南师大附中110年的办学历史中，责任是创业者的筚路蓝缕，是继任者的追寻求索。辛亥革命，惟一学堂学生彭遂良攻打宜章县城，不惜牺牲，以身救国。中华民国初始，袁世凯妄图复辟称帝，广益中学学生唐拓庄、谢宅中北上暗杀袁世凯，取义成仁。20世纪30年代，校长罗介夫以中央监察委员身份，弹劾湖南省政府主席何键，被暗杀于上班途中，以身许义。学生禹煜唐为联络湖南和平起义队伍，倒在黎明前的黑暗之中，以身许国。这些大责任、大道义、大无畏浸染成以民族担当为己任的学校性格。前国务院总理朱镕基1941—1943年在广益中学读书时，每天学习至深夜，以11门功课7门满分的优异成绩（第一名）毕业。这是因为他明白国家发展的责任。中国工程院院士张履谦1944年在广益中学读书时，躲着炮弹学习，“学好本领，把日本鬼子赶出去”激励着他发奋读书，这是一种民族奋斗的责任。这种责任与担当延续到今天，汇聚成学校“成民族复兴之大器”的铮铮誓言。
责任，是一所学校的态度，更是一所学校的风骨。湖南师大附中在办人民满意教育的进程中，理性办学，内涵发展，努力把自身建设为国内知名、国际有一定影响力的中学。湖南省人民政府每六年一次地对全省示范性高中进行督导评估，而湖南师大附中在2002年、2008年和2014年三夺全省第一。改革开放以来，学校共获“全国教育系统先进集体”“全国中小学德育工作先进集体”“全国青少年科技活动先进集体”“全国群众体育先进集体”“全国学校对口支援工作先进单位”“全国学校后勤管理先进集体”“全国‘五四’红旗团委”等国家级荣誉称号19项次。
责任，是一所学校的胸襟，更是一所学校的行世风度。学校无偿援助贫困地区、边疆地区的薄弱学校，努力促进中国基础教育的教育公平与教育均衡发展，这是学校在新时期的大担当。学校先后派教师援助湖南省国家级贫困县安化县、新疆吐鲁番地区实验中学、张家界民族中学、长沙岳麓外国语实验学校、浏阳沿溪中学、韶山学校、常德桃源芦花潭中学、新疆吐鲁番市二中等学校，先后给贫困学生、教师捐款200多万元，设立图书资料室3个，捐赠图书资料4万多本，捐建设施项目30多个。学校还先后接受西藏、新疆、海南、张家界、湘西等边远地区和农村地区的30多位校长来校挂职，接受300多位教师来校跟班学习。教育部原副部长陈小娅对我校支援薄弱学校的举动给予很高的评价，她说湖南师大附中在援助薄弱学校上做了很多实事、善事。
这是一所学校对党的教育事业、对国家的人才培养、对自己教育执着的最高责任的努力践行。
（作者单位： 湖南师范大学附属中学）
（责任编辑：孙建辉）
一、校训文化：公、勤、仁、勇
校训是一所学校文化的灵魂，是办学传统与办学精神的凝练。透过一所学校的校训，我们可以找到其历史文化入口的金钥匙，推开精神家园的窗户。
学校于1929年提出“公、勤、仁、勇”的校训，其深刻内涵是：公—公者无私，天下为公;爱祖国、爱人民、爱学校，志存高远，匡扶公正。勤—勤者不匮，勤敏以行;勤修身、勤学问、勤思考，踏实进取，永不懈怠。仁—仁者无忧，仁爱为本;孝父母、尊师长、爱同学，博爱众生，完善自我。勇—勇者无惧，勇毅以任;强体魄、健心理、敢担当，自强不息，勇创一流。
各个时期，学校都视“公、勤、仁、勇”为圭臬。清朝末年，中国同盟会湖南分会首任会长禹之谟抱着“天下为公，保种存国”之宗旨，于1905年创办惟一学堂（湖南师范大学附属中学前身）。1906年，他被捕后，惨遭清政府杀害。他在狱中留下《遗在世同胞书》，发出“宁可牛马其身而死，甚毋奴隶其心而生”的长鸣。从诞生之日起，惟一学堂就以“公”立校，似一粒火种，点亮湖湘的夜空。1907年，教员黎尚雯冒着杀头的危险，改名广益继续办学，这是何等的勇敢！中华民国初期，学校办学经费极端困顿，教员黎浦堂、任邦柱、喻子贤、曹孟其等，不取分文继续办学，这是何等的胸襟！抗战时期，学校三迁校址辗转办学，先迁望城沱市，再迁衡阳常宁，又迁永州蓝山，筚路蓝缕。当师生躲避敌机轰炸、辗转深山老林、断粮断炊时，代校长李之透典卖全部家当购得粮食，以一句“只要我还有一口饭吃，就绝不会让大家挨饿”激励大家继续跋涉，这是何等的仁勇！一批批学子前赴后继，高唱着“广益广益，湖南革命策源地”的校歌，踏上抗日战场，为民族独立贡献自己的青春热血，这是对“公、勤、仁、勇”的最好践行。
校训“公、勤、仁、勇”是学校的一种精神、一种力量、一种风骨，召唤着教师敬业工作，无私奉献，召唤着学子们不畏艰难，奋发前行。
二、创新文化：勇立潮头
“求变就是求发展，创新就是创未来。”学校在改革发展的大潮中，选择了主动适应，提前变革，勇立潮头。
改革开放之初，国家急需人才，快出人才、多出人才、出好人才成为各级学校的当务之需。湖南师大附中以科研为先导，大胆实验，引领教育事业的快速发展。为探索初高中教育的有效衔接，学校开展六年一贯制的整体教育实验。为探索计划生育、优生优育背景下的资优青少年的发展潜力，学校开展初高中四年学制的超常儿童教育实验。为探索创新人才的培养途径，学校创办“全面打基础，发展个性特长”的理科实验班。为探索拔尖创新人才的培养机制，学校于2012年率先在湖南开展现代教育实验学校建设。
当应试教育、二元评价甚嚣尘上之时，学校担当起中流砥柱的作用，率先扛起素质教育的大旗，在湖南省率先倡议端正办学思想、规范办学行为，坚持不补课，不加班加点，不加重学生负担，响亮提出“向课堂要质量”的口号。2000年，学校率先成为教育部第八轮高中课改的试点校，在校本课程建设、走班制教学、学分制管理等方面进行实验，成为全国最先“吃螃蟹”的学校。学校致力于人的全面发展、个性发展，尤其在体验教育方面更是走在全国前列。
学生在高一时体验军营生活，与战士们一同训练，体验的是纪律与团结;高二时体验农村生活，与农民同吃同住，体验的是诚实与尊严;高三时体验企业生活，与工人师傅一同劳动，体验的是严谨与效率。通过体验形成情感，情感凝聚成道德，道德升华为人格与生命的张力，三周的体验生活注定会让学生记忆一辈子。
在经济全球化背景的今天，学校着力培养学生的国际视野、国际理解品性和能力，在湖南省率先建立国际课程中心，广泛开展教育国际交流。此外，学校还不断探索办学体制上的改革，在湖南首开“名校办民校”之先河，创办湖南广益实验中学;首开股份制改造民办学校之先河，改造华夏实验中学，输出学校品牌与管理，增值国有资产;首开名校与政府合作委托管理模式之先河，辐射优质教育资源，带动当地教育的发展，先后与长沙市岳麓区政府合作创办湖南师大附中博才中学，与长沙市望城区政府合作创办湖南师大附中星城实验中学，与长沙市大河西先导区合作创办高新实验中学，与长沙市政府合作创办湖南师大附中梅溪湖中学;首开学校与政府、企业三家合作之先河，创办湖南师大附中耒阳分校。
三、责任文化：勇于担当
在湖南师大附中110年的办学历史中，责任是创业者的筚路蓝缕，是继任者的追寻求索。辛亥革命，惟一学堂学生彭遂良攻打宜章县城，不惜牺牲，以身救国。中华民国初始，袁世凯妄图复辟称帝，广益中学学生唐拓庄、谢宅中北上暗杀袁世凯，取义成仁。20世纪30年代，校长罗介夫以中央监察委员身份，弹劾湖南省政府主席何键，被暗杀于上班途中，以身许义。学生禹煜唐为联络湖南和平起义队伍，倒在黎明前的黑暗之中，以身许国。这些大责任、大道义、大无畏浸染成以民族担当为己任的学校性格。前国务院总理朱镕基1941—1943年在广益中学读书时，每天学习至深夜，以11门功课7门满分的优异成绩（第一名）毕业。这是因为他明白国家发展的责任。中国工程院院士张履谦1944年在广益中学读书时，躲着炮弹学习，“学好本领，把日本鬼子赶出去”激励着他发奋读书，这是一种民族奋斗的责任。这种责任与担当延续到今天，汇聚成学校“成民族复兴之大器”的铮铮誓言。
责任，是一所学校的态度，更是一所学校的风骨。湖南师大附中在办人民满意教育的进程中，理性办学，内涵发展，努力把自身建设为国内知名、国际有一定影响力的中学。湖南省人民政府每六年一次地对全省示范性高中进行督导评估，而湖南师大附中在2002年、2008年和2014年三夺全省第一。改革开放以来，学校共获“全国教育系统先进集体”“全国中小学德育工作先进集体”“全国青少年科技活动先进集体”“全国群众体育先进集体”“全国学校对口支援工作先进单位”“全国学校后勤管理先进集体”“全国‘五四’红旗团委”等国家级荣誉称号19项次。
责任，是一所学校的胸襟，更是一所学校的行世风度。学校无偿援助贫困地区、边疆地区的薄弱学校，努力促进中国基础教育的教育公平与教育均衡发展，这是学校在新时期的大担当。学校先后派教师援助湖南省国家级贫困县安化县、新疆吐鲁番地区实验中学、张家界民族中学、长沙岳麓外国语实验学校、浏阳沿溪中学、韶山学校、常德桃源芦花潭中学、新疆吐鲁番市二中等学校，先后给贫困学生、教师捐款200多万元，设立图书资料室3个，捐赠图书资料4万多本，捐建设施项目30多个。学校还先后接受西藏、新疆、海南、张家界、湘西等边远地区和农村地区的30多位校长来校挂职，接受300多位教师来校跟班学习。教育部原副部长陈小娅对我校支援薄弱学校的举动给予很高的评价，她说湖南师大附中在援助薄弱学校上做了很多实事、善事。
这是一所学校对党的教育事业、对国家的人才培养、对自己教育执着的最高责任的努力践行。
（作者单位： 湖南师范大学附属中学）
（责任编辑：孙建辉）