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本文通过对加拿大大西洋省份的初中媒介素养课程设计的分析，得出了以下可供借鉴的建议。如，可将我国部分省份视为一个整体，设计出媒介素养课程的体系；可将媒介素养课程整合到已有的课程之中；设计课程时应着重考虑学生所读所写的内容和学生日常接触的媒介内容；要注意将初中阶段的媒介素养视为“提出好的问题”的能力。