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摘要：教材在英语教学过程中起着重要作用，是教师进行课堂活动的主要依据。也是学生获得知识技能的重要来源。而教材的好坏在很大程度上影响到教学的进行。剑桥少儿英语因为与剑桥少儿英语等级考试紧密关联，所以被大部分少儿英语培训机构采用。目前，全国各地有数以万计的少年儿童在使用此教材。但是由于儿童具有独特的心理特点和学习特点，该系列教材是否真的适用于儿童却很少有人评价。
关键词：剑桥少儿英语；教材分析；学习特点；心理特点
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）10-0 138 -01
一、引言
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。中国家长对英语学习也越来越重视。但中国不是英语发源国家，也缺少语言环境，家长懂得和可以教授英语的比例也很低。所以就要求中国孩子在自身打好了汉语基础上，早一些接触和学习英语，自主地学，充满兴趣地去学。
在这个背景下，各类英语培训机构，各种英语竞赛和考试日益增多。市面上也因此出现许多针对儿童编制的各种教科书，如“新概念英语”和“剑桥少儿英语”等。其中剑桥少儿英语这一系列教材是剑桥少儿英语考试的指定教材，几乎所有要参加这个考试的学生都会选择这些教科书作为他们的学习材料。毫无疑问，使用这一系列教科书的人数越来越多，也就更有必要去研究它们是否真的适合儿童使用。
二、儿童心理特征和学习特点
儿童心理特征既简单又复杂。首先，求知欲强，好奇心强，在教师、家长的引导下很容易对新事物产生兴趣。其次，儿童可塑性强，模仿力强，因而比成人更容易学成标准的语音以及地道流利的口语。但儿童的认知能力并不成熟，不善于把握学习的规律性及语言的系统性，加上自控能力差，注意力容易分散，因此如果引导得不好，他们很容易对英语失去兴趣。
三、剑桥少儿英语教材分析
本文从教材评估标准入手，对《剑桥少儿英语》（一级）的教学目标、教材结构、教材内容、单元结构、教材特点与评价各方面进行了分析评价。
（一）教学目标。
《剑桥少儿英语》一级的教学目标是认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力，自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、祈使句等。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌等概念。
（二）教材内容。
本册教材含颜色、食物、朋友、家庭、业余活动等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。
（三）教材结构。
就整个教材而言，《剑桥少儿英语》共有预备级、一级、二级、三级四本教材。喻示着考生的英语学习从起步、前进到飞跃的三个阶段。就单个模块而言，每个单元主要包含四个部分：导入、词汇学习、句型练习和综合语言运用能力。每单元都是由10到14个不等的活动练习组成。每个活动都有配图。并且主要采用情景导入，活动巩固的方式进行编排。
（四）单元结构。
这里以一级的第一单元为例。第一单元一共有11个活动。单元最开始是标题Hello，I’m Sam，体现本单元的话题。标题的下面是是一幅课堂情境对话图，通过Let’s do it的课堂活动来引入生词和句型。紧接着的Activity里列出一些文具的英文以及图片，通过简短的对话互动，加强学生对生词的记忆与运用。活动三是Make words.通过造词练习，让学生熟悉元音[ae]在不同单词里的发音情况，熟悉本单元单词。活动四是Look，listen，read，learn.通过看、听、读单词进一步了解字母a与元音[ae]的关系。活动五是Listen，write and read.这个活动适当的增加了难度，通过听、写从而熟记本单元重点单词。活动六是Write and stick.主要用于活动铺垫，调动学生积极性。活动七是Draw and say.通过趣味游戏，练习本单元句型，用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，增加生生互动。活动八是Let’s sing and dance.这个是听力练习，创造情境让学生用前面学到的单词和句型进行简单的对话。活动九是Listen，chant and act.在老师的帮助下，学生通过唱、跳、演的形式培养语感，增加学习的趣味性。活动十是Let’s guess.学生在图片的提示下获取有用信息，根据图文说出单词或短句。最后一个活动是Draw，write and answer.学生根据要求为图片写出简短的标题或描述。这11个活动都是图文结合，层层递进，通过听、说、读、写各种练习和活动，帮助学生提高综合语言运用能力。
（五）教材特点与评价。
这一系列教材一共有以下三个特点。视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。
剑桥少儿英语学习系统以学习、培训为重点。从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。该系统的学习特点是“基础—轻松—有趣—实用—连续”。
四、结语
剑桥少儿英语教材根据儿童的学习特点，将那些枯燥的词汇、语法项目、语言使用融入到有趣的课堂活动当中。教材编排的主要理念是尊重儿童的心理特点、学习特点以及现有的语言水平，并把它们作为重点来组织教学和学习活动。根据心理学理论，在小学阶段，学生的形象思维起着主导作用。因此，在这个阶段，生动的图片和有趣的内容更容易引起儿童的兴趣。从上面的分析可以看出，剑桥少儿英语教材中有丰富多彩的图片和各种有吸引力的活动来帮助学习者学习。同时，教材中的活动安排都是从简单到复杂。这些事实表明，剑桥少儿英语教材反映了儿童的心理特征，适合儿童适用。
参考文献：
[1]党琦，鲁绪峰.剑桥少儿英语教学中应注意的问题[J].外语教学与研究，2007（16）：60-61.
[2]李美能.《剑桥少儿英语》（二级）教材分析[D].广西师范大学，2011.
[3]王红.浅谈剑桥少儿英语教学[J].昭通师范高等专科学校学报，2002（6）：74-76.
作者简介：陈颖（1994-），女，江西瑞昌人，江西师范大学外国语学院2015级在读研究生，研究方向：二语习得。
关键词：剑桥少儿英语；教材分析；学习特点；心理特点
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）10-0 138 -01
一、引言
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。中国家长对英语学习也越来越重视。但中国不是英语发源国家，也缺少语言环境，家长懂得和可以教授英语的比例也很低。所以就要求中国孩子在自身打好了汉语基础上，早一些接触和学习英语，自主地学，充满兴趣地去学。
在这个背景下，各类英语培训机构，各种英语竞赛和考试日益增多。市面上也因此出现许多针对儿童编制的各种教科书，如“新概念英语”和“剑桥少儿英语”等。其中剑桥少儿英语这一系列教材是剑桥少儿英语考试的指定教材，几乎所有要参加这个考试的学生都会选择这些教科书作为他们的学习材料。毫无疑问，使用这一系列教科书的人数越来越多，也就更有必要去研究它们是否真的适合儿童使用。
二、儿童心理特征和学习特点
儿童心理特征既简单又复杂。首先，求知欲强，好奇心强，在教师、家长的引导下很容易对新事物产生兴趣。其次，儿童可塑性强，模仿力强，因而比成人更容易学成标准的语音以及地道流利的口语。但儿童的认知能力并不成熟，不善于把握学习的规律性及语言的系统性，加上自控能力差，注意力容易分散，因此如果引导得不好，他们很容易对英语失去兴趣。
三、剑桥少儿英语教材分析
本文从教材评估标准入手，对《剑桥少儿英语》（一级）的教学目标、教材结构、教材内容、单元结构、教材特点与评价各方面进行了分析评价。
（一）教学目标。
《剑桥少儿英语》一级的教学目标是认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力，自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、祈使句等。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌等概念。
（二）教材内容。
本册教材含颜色、食物、朋友、家庭、业余活动等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。
（三）教材结构。
就整个教材而言，《剑桥少儿英语》共有预备级、一级、二级、三级四本教材。喻示着考生的英语学习从起步、前进到飞跃的三个阶段。就单个模块而言，每个单元主要包含四个部分：导入、词汇学习、句型练习和综合语言运用能力。每单元都是由10到14个不等的活动练习组成。每个活动都有配图。并且主要采用情景导入，活动巩固的方式进行编排。
（四）单元结构。
这里以一级的第一单元为例。第一单元一共有11个活动。单元最开始是标题Hello，I’m Sam，体现本单元的话题。标题的下面是是一幅课堂情境对话图，通过Let’s do it的课堂活动来引入生词和句型。紧接着的Activity里列出一些文具的英文以及图片，通过简短的对话互动，加强学生对生词的记忆与运用。活动三是Make words.通过造词练习，让学生熟悉元音[ae]在不同单词里的发音情况，熟悉本单元单词。活动四是Look，listen，read，learn.通过看、听、读单词进一步了解字母a与元音[ae]的关系。活动五是Listen，write and read.这个活动适当的增加了难度，通过听、写从而熟记本单元重点单词。活动六是Write and stick.主要用于活动铺垫，调动学生积极性。活动七是Draw and say.通过趣味游戏，练习本单元句型，用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，增加生生互动。活动八是Let’s sing and dance.这个是听力练习，创造情境让学生用前面学到的单词和句型进行简单的对话。活动九是Listen，chant and act.在老师的帮助下，学生通过唱、跳、演的形式培养语感，增加学习的趣味性。活动十是Let’s guess.学生在图片的提示下获取有用信息，根据图文说出单词或短句。最后一个活动是Draw，write and answer.学生根据要求为图片写出简短的标题或描述。这11个活动都是图文结合，层层递进，通过听、说、读、写各种练习和活动，帮助学生提高综合语言运用能力。
（五）教材特点与评价。
这一系列教材一共有以下三个特点。视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。
剑桥少儿英语学习系统以学习、培训为重点。从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。该系统的学习特点是“基础—轻松—有趣—实用—连续”。
四、结语
剑桥少儿英语教材根据儿童的学习特点，将那些枯燥的词汇、语法项目、语言使用融入到有趣的课堂活动当中。教材编排的主要理念是尊重儿童的心理特点、学习特点以及现有的语言水平，并把它们作为重点来组织教学和学习活动。根据心理学理论，在小学阶段，学生的形象思维起着主导作用。因此，在这个阶段，生动的图片和有趣的内容更容易引起儿童的兴趣。从上面的分析可以看出，剑桥少儿英语教材中有丰富多彩的图片和各种有吸引力的活动来帮助学习者学习。同时，教材中的活动安排都是从简单到复杂。这些事实表明，剑桥少儿英语教材反映了儿童的心理特征，适合儿童适用。
参考文献：
[1]党琦，鲁绪峰.剑桥少儿英语教学中应注意的问题[J].外语教学与研究，2007（16）：60-61.
[2]李美能.《剑桥少儿英语》（二级）教材分析[D].广西师范大学，2011.
[3]王红.浅谈剑桥少儿英语教学[J].昭通师范高等专科学校学报，2002（6）：74-76.
作者简介：陈颖（1994-），女，江西瑞昌人，江西师范大学外国语学院2015级在读研究生，研究方向：二语习得。