【摘 要】
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在新课改教育的背景下,小学体育教学组织形式发生了变化,增强青少年身体素质,提高其健康水平已经成为关乎到国家发展及民族进步的关键问题,更是体育教师的责任与使命.由于小学生身心尚未成熟且正处于发展阶段,所以作为体育教师,要针对小学生共性的特点及身心发展规律,不断完善体育训练的组织形式,进一步提升学生的体育素养及运动技能.小学业余体育组织形式主要是指学生体育学习与训练的方法,是实现体育教学目标的主要环节,此项教学工作属于操作层面的内容.根据不同的教学目标、教学内容、学生基础情况、教学环境,要采取针对性的组织形式
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市沙依巴克区文化体育和旅游局,新疆 乌鲁木齐 830001
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在新课改教育的背景下,小学体育教学组织形式发生了变化,增强青少年身体素质,提高其健康水平已经成为关乎到国家发展及民族进步的关键问题,更是体育教师的责任与使命.由于小学生身心尚未成熟且正处于发展阶段,所以作为体育教师,要针对小学生共性的特点及身心发展规律,不断完善体育训练的组织形式,进一步提升学生的体育素养及运动技能.小学业余体育组织形式主要是指学生体育学习与训练的方法,是实现体育教学目标的主要环节,此项教学工作属于操作层面的内容.根据不同的教学目标、教学内容、学生基础情况、教学环境,要采取针对性的组织形式开展体育训练活动.因此,在小学业余体育训练的过程中,要更加注重体育组织的形式,促进其多样化及特色化发展,有利于激发学生参与体育训练活动的积极性,培养学生自主学习的意识,帮助学生逐渐提高自身的运动技能及身体素质,梳理学生对体育训练的自信心,从而构建一个高效的体育教学课堂.
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