统计实践教学是现阶段高职教育在实施过程中非常重要的一部分，但是统计实践教学的整体教学效果并不是很理想。导致这一现象出现的根本原因是由于教学方式过于老旧，学生的学习兴趣无法得到有效提升，这样就会影响到教学效果。因此，本文针对微视频资源在高职统计实践教学中的实际应用情况进行分析，为统计实践教学的水平提升提供有效保障。
　　在高职教育实施过程中，统计课程实践教学是其中非常重要的一门课程。但是对现阶段高职教育的统计课程实践教学的实施效果进行分析可以看出，该课程的实施仍然会受到很多因素的影响，导致其整个实施效果并不是很理想。比如学生在课堂上缺乏积极性和主动性，而且整个强化训练力度不够等。这些不仅会导致统计实践教学的整体水平无法得到有效提升，而且对学生的能力提升而言，也会造成一定的阻碍影响。在科学技术不断进步和快速发展的背景下，一些新型技术被广泛应用到教育领域中，其中微视频资源在其中科学合理的利用，不仅能够提高学生的注意力和参与积极性，而且还能够保证最终的课堂教学效果。
　　一、微视频资源在内容体系设计中的应用
　　在高职统计实践教学中，很多学生由于缺乏学习积极性和主动性，所以导致该学科的整体学习效果并不是很理想，而且还会受到很多因素的影响，导致统计实践教学的水平一直停滞不前。针对这一现象，教师要积极采取各种不同类型的方式，实现教学水平的有效提升，其中微视频资源在内容体系设计中科学合理的利用，不仅有利于提高学生的注意力，而且还能够吸引学生积极主动的参与到统计实践教学当中。
　　首先，“统计调查方案设计”教学实施过程中，可以将微视频资源科学合理的应用其中。在针对“统计调查方案设计”中相关内容进行教学的时候，会涉及到很多方面的内容，其中包括统计报表、各种不同类型的调查等。这些调查方案在设计和具体实施过程中，都需要通过微视频资源的合理利用，才能够得到有效落实。这样不仅有利于提高学生们的参与积极性和主动性，而且还能够从根本上提高统计实践教学的水平。其次，在“统计数据整理”的微视频资源片断当中可以看出，在其中会涉及到很多与“统计数据整理”相关的内容。其中包括如何对统计表格进行设计以及具体制作的方法等，同时还会涉及到Excel表格的具体使用方法。通过Excel表格科学合理的利用，不仅能够实现对各种不同类型统计图的合理划分和利用，而且还能够保证这些统计图的选择和利用具有实质性意义。
　　二、微视频资源的形态设计
　　微视频资源在高职统计实践教学中科学合理的利用，不仅有利于提高学生们的学习兴趣，而且还能够促使学生们的注意力得到高度集中。这样有利于促使高职统计实践教学的整体水平得到有效提升，而且还能够为学生其他科目的学习打下良好基础。在微视频资源实际应用过程中，可以通过各种不同类型的方式，实现微视频资源的广泛应用，同时还能够促使微视频实现动态化的设计和利用，为该资源的整体应用效果提供有效保障。
　　比如可以通过情景剧式的微视频，这种类型的微视频在制作以及实际应用过程中，可以借鉴一些电源或者是电视剧的拍摄模式。在这一基础上，与统计实践教学的教学内容进行有效结合，制作出符合学生实际要求的情景剧。与此同时，可以通过计算机合理的利用，对参与情景剧中的人物进行选择，选择合适的场地进行相对应的拍摄。在拍摄完成之后，教师可以组织有兴趣的同学，积极参与到一些后期的剪辑或者是制造当中，这样就可以促使教学微视频的完成。学生们在微视频资源的挖掘和制作过程中，可以将自己的作用和价值充分发挥出来，与此同时，还能够提高学生们的参与积极性，促使微视频资源在统计实践教学中得到合理利用。另外，还可以通过讲课式微视频资源科学合理的利用，促使教学水平得到有效提升。在讲课式微视频资源实际应用过程中，教师需要根据教学内容提出的一系列要求，与实际情况进行有效结合，按照不同类型的小模块对其进行相对应的视频拍摄。在拍摄完成之后，同样要进行对应的剪切、编辑，最终促使微视频的完成。除此之外，还可以通过录屏软件、动画短片等各种不同类型的方式，实现微视频的剪辑和制作。这样不仅能够通过这些不同方式，实现微视频资源的制作，而且还能够促使这些微视频资源具有丰富性的特征，为学生们提供良好的学习资源。
　　三、结语
　　微视频资源在高职统计实践教学中科学合理的利用，不仅能够将教学内容以一种更加生动、形象的方式呈現在学生的面前，而且还能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。在保证为学生提供丰富学习资源的同时，能够促使高职统计实践教学的整体水平得到有效提升，实现微视频资源在统计实践教学中的合理利用。（作者单位为江西经济管理干部学院）