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基础美术教育课程改革把美术作为一种文化学习的教育教学理念，对高师美术教育如何培养具有人文精神和较高文化素质的中小学美术教师提出了新的要求。本文对高师美术教育学生文化素质的结构层次、建构原则及途径作了分析。认为其文化素质结构包括美术文化核心，美学及艺术理论素养和人文社会科学知识底蕴三个有主次之分的层次；在高师美术教育中应本着以美术文化为核心，培养学生多元文化观和涵养人文精神的建构原则，多渠道、多途径地培养学生的文化素质。