论文部分内容阅读
摘要：教育研究者认为，童时期是各种感观知觉发展的敏感期，人生一个相对独立的成长阶段，在这个特定的阶段进行美术教育，其审美、个性以及各方面发展具有深远意义。
关键词：儿童；美术培训；误区；对策研究
纵观儿童美术教育行业的现状，它就像k12行业发展的前十年一样，具有非常大的需求量。这是因为家长的需求变得越来越专业和深刻：家长群体慢慢的由60、70后变成了80、90后，这些人大多都是大学毕业，其本身的素质变得越来越高，对艺术的理解，对美的理解也变得越来越专业、深刻。与此同时，家长对孩子美术教育的培养便不仅仅局限于一些简笔画，而是更专业的美术课。随着“二胎政策”的开放，孩子越来越多，人才早期培养在国家教育发展的大方向也越来越被重视，故“儿童美术教育”的发展成为孩子学前教育的重中之重。
目前我们大约有2000多亿的2-12岁儿童教育市场，每个家庭为孩子的每年教育支出就会达到6000元左右，为了能够在孩子身上实现理想化的教育目标，对于家长来说一定的资金都可以支付，也正是因为这些原因，为美术培训机构市场的发展提供了广阔的机会。各种少儿美术培训机构层出不穷，水平又是参差不齐，一些培训机构更是急功近利。家长如何挑选少儿美术培训机构成了难题，针对培训所带来的误区更是为人深思。
一.培训单位的资源配置
在现代教育方式中，教师任然是我们不可替代获取知識资源的途径。就个人调查研究，在各个儿童美术培训机构工作的教师，大多不是美术学院的毕业生，甚至还有一些教师是兼职的在读的大学生，没有进行过对美术课程体系的研究和课程训练，也没有对美术知识的教育应用进行过相关性的学习，这使得教师资源质量大大下降。反观对于儿童美术教育的影响那就是不言而喻了，儿童美术鉴赏能力、情感表达能力以及艺术思维拓展能力等综合素质都不能得到相应的开发，甚至会让孩子们失去对艺术的兴趣和对艺术生活的追求。
二.家长对孩子的正确引导和教育方法的实施
1.对美术观念的理解不要过于片面化，绘画不等于美术，孩子不仅要学习到绘画的技能和技巧，更要具有创作作品的想法和思维，我们不能用“像与不像”这个标准对孩子的美术学习能力做评价，因为这会很大程度上影响孩子对于美术的认知。
2.过于死板的教学方式也是影响儿童美术教学质量的重要原因。例如：有的老师在美术教学过程中，老师先做出来一幅范画，然后让孩子们进行临摹，甚至对于基本绘画方式的讲解都没有，然后老师对各位同学的作品进行评价，而评价的标准则是：谁画的最像老师的范画或是谁的细节更突出，较为好一些的评价，可能会涉及到作品的画面布局、色彩的搭配以及形体的把握等基本知识的强调，这样的教学属于专业绘画基础教育，而且会在很大程度上限制儿童美术教育的发展。这种教育方式只是传授了儿童美术的“手头上功夫”，其本质问题还是限制了儿童的思维开发，也阻碍了儿童对技能和创造力结合的实践应用，从而影响儿童对艺术的感悟能力。
所以针对上述问题及调研分析来看，关于儿童美术教学常见误区的产生主要源于：一方面诸多培训机构对教育动态了解不足、教育观念滞后；另一方面，对于儿童美术教育的学习不够透彻、吃的不透、重点把握的不准。以上两个方面的原因造成了对美术教育目标理解不够深入，近而影响了美术教育的实施。因此，要真正提高儿童美术教育的质量，必须走出以上误区。
（一）加强儿童美术教育对儿童想象力和创造力的培养，理清美术技能技巧训练同审美体验及表现之间的关系。在支持、鼓励儿童积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，也要帮助他们提高表现的技能和能力，逐渐加强培养孩子的审美情趣、想象力和创造力。
（二）结合主题活动在美术教育中贯彻课程整合思想，把握课程合理整合的要点。主题活动是指围绕一个特定的主题，把各门学科内容结合主题进行设计，把儿童的年龄段和各领域目标融合到一个主题之中，对儿童进行综合、全面的教育。这是因为儿童对事物的认知带有整体性和全面性的特点。因此，美术教育活动也要注意结合主题活动，将各领域的目标和内容进行有机、适当地整合。这样儿童即掌握了表现艺术的方法，又能够有自主、大胆创作的空间，能够有力地促进儿童审美能力的提高。
（三） 家长与教师要提高对美术教育的的认知能力。美术是艺术的一种表现形式，艺术是想去实现“让人成为人”，所以我们让孩子来接受美术教育的目的是要把孩子对思想表达用美术的形式展现出来，让二者相互结合与成全，因此家长要提高自身对美术的理解和认识，支持孩子的创造力和想象力，引导他们将作品与思维表达相结合，再加上教师传授的纯熟技艺，这才能够达到儿童美术教育的意义。
由此我们不难看出美术教育作为审美教育的重要内容，担负着对儿童绘画技能、技巧及智能的培养，发展儿童自身，促进其完整、健康人格发展的重要使命。在美术教育的具体实施过程中，儿童的艺术思维能力和创造能力的培养，是儿童美术教育的根本目的和核心所在。儿童美术培训机构的体系是否完善、应如何去正确引导孩子们进行艺术培养、是否需要有一套科学的教学体系等一系列问题都是有很深的研究价值。
关键词：儿童；美术培训；误区；对策研究
纵观儿童美术教育行业的现状，它就像k12行业发展的前十年一样，具有非常大的需求量。这是因为家长的需求变得越来越专业和深刻：家长群体慢慢的由60、70后变成了80、90后，这些人大多都是大学毕业，其本身的素质变得越来越高，对艺术的理解，对美的理解也变得越来越专业、深刻。与此同时，家长对孩子美术教育的培养便不仅仅局限于一些简笔画，而是更专业的美术课。随着“二胎政策”的开放，孩子越来越多，人才早期培养在国家教育发展的大方向也越来越被重视，故“儿童美术教育”的发展成为孩子学前教育的重中之重。
目前我们大约有2000多亿的2-12岁儿童教育市场，每个家庭为孩子的每年教育支出就会达到6000元左右，为了能够在孩子身上实现理想化的教育目标，对于家长来说一定的资金都可以支付，也正是因为这些原因，为美术培训机构市场的发展提供了广阔的机会。各种少儿美术培训机构层出不穷，水平又是参差不齐，一些培训机构更是急功近利。家长如何挑选少儿美术培训机构成了难题，针对培训所带来的误区更是为人深思。
一.培训单位的资源配置
在现代教育方式中，教师任然是我们不可替代获取知識资源的途径。就个人调查研究，在各个儿童美术培训机构工作的教师，大多不是美术学院的毕业生，甚至还有一些教师是兼职的在读的大学生，没有进行过对美术课程体系的研究和课程训练，也没有对美术知识的教育应用进行过相关性的学习，这使得教师资源质量大大下降。反观对于儿童美术教育的影响那就是不言而喻了，儿童美术鉴赏能力、情感表达能力以及艺术思维拓展能力等综合素质都不能得到相应的开发，甚至会让孩子们失去对艺术的兴趣和对艺术生活的追求。
二.家长对孩子的正确引导和教育方法的实施
1.对美术观念的理解不要过于片面化，绘画不等于美术，孩子不仅要学习到绘画的技能和技巧，更要具有创作作品的想法和思维，我们不能用“像与不像”这个标准对孩子的美术学习能力做评价，因为这会很大程度上影响孩子对于美术的认知。
2.过于死板的教学方式也是影响儿童美术教学质量的重要原因。例如：有的老师在美术教学过程中，老师先做出来一幅范画，然后让孩子们进行临摹，甚至对于基本绘画方式的讲解都没有，然后老师对各位同学的作品进行评价，而评价的标准则是：谁画的最像老师的范画或是谁的细节更突出，较为好一些的评价，可能会涉及到作品的画面布局、色彩的搭配以及形体的把握等基本知识的强调，这样的教学属于专业绘画基础教育，而且会在很大程度上限制儿童美术教育的发展。这种教育方式只是传授了儿童美术的“手头上功夫”，其本质问题还是限制了儿童的思维开发，也阻碍了儿童对技能和创造力结合的实践应用，从而影响儿童对艺术的感悟能力。
所以针对上述问题及调研分析来看，关于儿童美术教学常见误区的产生主要源于：一方面诸多培训机构对教育动态了解不足、教育观念滞后；另一方面，对于儿童美术教育的学习不够透彻、吃的不透、重点把握的不准。以上两个方面的原因造成了对美术教育目标理解不够深入，近而影响了美术教育的实施。因此，要真正提高儿童美术教育的质量，必须走出以上误区。
（一）加强儿童美术教育对儿童想象力和创造力的培养，理清美术技能技巧训练同审美体验及表现之间的关系。在支持、鼓励儿童积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，也要帮助他们提高表现的技能和能力，逐渐加强培养孩子的审美情趣、想象力和创造力。
（二）结合主题活动在美术教育中贯彻课程整合思想，把握课程合理整合的要点。主题活动是指围绕一个特定的主题，把各门学科内容结合主题进行设计，把儿童的年龄段和各领域目标融合到一个主题之中，对儿童进行综合、全面的教育。这是因为儿童对事物的认知带有整体性和全面性的特点。因此，美术教育活动也要注意结合主题活动，将各领域的目标和内容进行有机、适当地整合。这样儿童即掌握了表现艺术的方法，又能够有自主、大胆创作的空间，能够有力地促进儿童审美能力的提高。
（三） 家长与教师要提高对美术教育的的认知能力。美术是艺术的一种表现形式，艺术是想去实现“让人成为人”，所以我们让孩子来接受美术教育的目的是要把孩子对思想表达用美术的形式展现出来，让二者相互结合与成全，因此家长要提高自身对美术的理解和认识，支持孩子的创造力和想象力，引导他们将作品与思维表达相结合，再加上教师传授的纯熟技艺，这才能够达到儿童美术教育的意义。
由此我们不难看出美术教育作为审美教育的重要内容，担负着对儿童绘画技能、技巧及智能的培养，发展儿童自身，促进其完整、健康人格发展的重要使命。在美术教育的具体实施过程中，儿童的艺术思维能力和创造能力的培养，是儿童美术教育的根本目的和核心所在。儿童美术培训机构的体系是否完善、应如何去正确引导孩子们进行艺术培养、是否需要有一套科学的教学体系等一系列问题都是有很深的研究价值。