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[摘要]面对信息社会的来临，信息爆炸、科学技术快速变迁，图书馆馆藏类型越来越多元，读者的信息需求越来越多样，图书馆的建设也应有所改变以适应社会的剧烈变动。当今，学习型组织的概念正被各界广为讨论，用户对于终生学习的需求愈发迫切。因此通过学习型图书馆的建立，将可让图书馆有能力继续为e时代大众服务。
[关键词]数字化；图书馆；学习型组织
一、图书馆与终生学习
根据图书馆学对图书馆的定义：图书馆是用科学方法，采访、整理、保存各种印刷与非印刷的数据，以便读者利用的机构。其中采访、整理与保存数据都只是管理图书馆的方法，最终目的是使图书馆的数据便于读者使用。图书馆主要功能包括有：保存文化、提供信息与教育读者。在教育读者方面，图书馆可利用馆藏数据帮助读者学习，增加读者的知识，提供咨询服务，解决读者疑问，读者借由图书馆取得知识后，将再产生有形的文献产出与无形的知识满足，因此建立书香社会的首要条件就是使读者多使用图书馆。而公共图书馆的普遍设置将更能发挥和推广终生学习、提升地方文化、传播知识与倡导正当休闲生活的功能。
近年来，全国上下兴起了一股终生学习的浪潮。它的概念是指个体一生中在各种生活环境，所进行一切有意义的学习活动，包括正规学习、非正规学习与非正式学习，目的在于增强个人的知识、情感、技能与能力，进而提升个人发展、生活适应能力以及创新应变的能力，并促进社会的进步与国家的发展。夏威夷大学Hilo分校校长Stephen Worchel说：“我们应该重新思考学习的意义。过去我们是将学习视为一种工具，但在未来学习应该视为一种目的。”进一步认为，当用户将学习视为目的时，学习自然就成为一种生活习惯，因此，人们将会随时都需要进行学习。
在推动终生学习的工作方面，未来公共图书馆的角色将更为重要，专业研究学习型组织和终生学习的澳门城市大学教授吴明烈认为图书馆可采用以下七个推动策略，以落实全民终生学习的理想：
1、缩短终生学习的数字落差；
2、发展各类型的学习团体与读书会；
3、健全终生学习咨询与辅导服务；
4、加强终生学习研究与创新能力；
5、建立终生学习的策略联盟；
6、扩展多样化的终生学习活动与机会；
7、转型成为学习型图书馆。
他认为公共图书馆的建设应有所改变，若是转型为现代化的学习型图书馆将能更有效的顺应变革的趋势并持续增进终生学习的服务品质。虽然公共图书馆面临信息科技的迅速发展、读者需求多元、经费紧缩、数据与服务费用急速上涨及服务人力短缺等种种问题，公共图书馆仍有责任提供资源给所有社会民众，以建立学习社会为最大目标。公共图书馆应该使不同年龄层及不同教育程度的读者均能不断学习到信息修养，当信息需求产生时，能有效地查询、评估与使用正确信息。如此一来，便能让社会民众有效地进行自我终生学习。公共图书馆任重而道远，在面对多样化民众需求及多元化的资源类型时，应以建构学习型图书馆为目标，以适应现代化社会飞速变化的需求。
二、建设学习型图书馆的必要性
图书馆面对快速改变的外在环境，需要馆员持续学习、充实知识，以提供读者更高品质的服务。图书馆发展为学习型图书馆的必要性，可由以下三方面来加以探讨：
1、以适应环境的需求来看。图书馆面对剧烈变化的外界环境，如想要保持现有的目标与作用，就需要学习以应对前所未有的变动环境，而学习型组织的概念可提供图书馆一个适应改变的结构。同时，图书馆馆员一方面要指导读者，另一方面为了增进专业知识与能力，必须每天主动学习，以强化对读者需求的反应能力。
2、以强调馆员的继续教育来看。再教育是学习型组织的核心，而学习型组织的概念使得图书馆加强专业知识与能力的需求，同时也可加强对读者的服务质量。若能给予馆员充分的学习机会，将可帮助馆员发展个人潜力。
3、以改善现有组织的缺陷来看。由于现今的组织普遍具有局限思考、控制式领导、负面心智模式及缺乏愿望等缺陷，因此采用学习型组织将有助于组织问题的改善。
三、建立学习型图书馆的具体作法
学习型图书馆是时代发展潮流下的重要的新组织形式，如能成功建立学习型图书馆，未来受益者将是所有的图书馆用户。至于该如何着手进行，本文提出十项具体作法：
1、确立图书馆的共同愿望与发展目标；
2、营造图书馆成为一个学习的团队；
3、愿意接受新挑战的图书馆领导者的心理准备；
4、培养馆员系统思考与超越自我的精神；
5、提供馆员进修与学习的机会；
6、鼓励馆员接受新知与继续教育；
7、赋予馆员与读者应有之权力；
8、落实绩效评估制度；
9、建立与他馆的良好伙伴关系；
10、强化馆员信息素养能力。
四、结束语
在目前知识经济的社会环境中，发展信息时代下的学习型图书馆是推进终生教育、建立学习社会的具体方法之一。如今的图书馆除了致力于实体图书馆经营管理外，也需要投入相当大的精力进行数字图书馆等相关课题的学习，此外，图书馆馆员也应跟上终生学习的时代发展脚步，践行终生学习的理念。
参考文献
[1]（美）圣吉.第五项修炼：学习型组织的艺术与实践（新世纪全新扩充修订版）.中信出版社，2009年10月.
[2]郭依群.应用图书馆学教程（第3版）.清华大学出版社，2012年12月.
[3]周英.图书馆员的思考与探索.四川大学出版社，2012年9月.
[4]员莉.图书馆学基础与工作实务.北京交通大学出版社，2014年3月.
[5]金晖.创建21世纪的学习型图书馆.高校图书馆工作，2005，25.
[6]商晓帆.论创建“学习型图书馆”.世纪桥，2004.
[关键词]数字化；图书馆；学习型组织
一、图书馆与终生学习
根据图书馆学对图书馆的定义：图书馆是用科学方法，采访、整理、保存各种印刷与非印刷的数据，以便读者利用的机构。其中采访、整理与保存数据都只是管理图书馆的方法，最终目的是使图书馆的数据便于读者使用。图书馆主要功能包括有：保存文化、提供信息与教育读者。在教育读者方面，图书馆可利用馆藏数据帮助读者学习，增加读者的知识，提供咨询服务，解决读者疑问，读者借由图书馆取得知识后，将再产生有形的文献产出与无形的知识满足，因此建立书香社会的首要条件就是使读者多使用图书馆。而公共图书馆的普遍设置将更能发挥和推广终生学习、提升地方文化、传播知识与倡导正当休闲生活的功能。
近年来，全国上下兴起了一股终生学习的浪潮。它的概念是指个体一生中在各种生活环境，所进行一切有意义的学习活动，包括正规学习、非正规学习与非正式学习，目的在于增强个人的知识、情感、技能与能力，进而提升个人发展、生活适应能力以及创新应变的能力，并促进社会的进步与国家的发展。夏威夷大学Hilo分校校长Stephen Worchel说：“我们应该重新思考学习的意义。过去我们是将学习视为一种工具，但在未来学习应该视为一种目的。”进一步认为，当用户将学习视为目的时，学习自然就成为一种生活习惯，因此，人们将会随时都需要进行学习。
在推动终生学习的工作方面，未来公共图书馆的角色将更为重要，专业研究学习型组织和终生学习的澳门城市大学教授吴明烈认为图书馆可采用以下七个推动策略，以落实全民终生学习的理想：
1、缩短终生学习的数字落差；
2、发展各类型的学习团体与读书会；
3、健全终生学习咨询与辅导服务；
4、加强终生学习研究与创新能力；
5、建立终生学习的策略联盟；
6、扩展多样化的终生学习活动与机会；
7、转型成为学习型图书馆。
他认为公共图书馆的建设应有所改变，若是转型为现代化的学习型图书馆将能更有效的顺应变革的趋势并持续增进终生学习的服务品质。虽然公共图书馆面临信息科技的迅速发展、读者需求多元、经费紧缩、数据与服务费用急速上涨及服务人力短缺等种种问题，公共图书馆仍有责任提供资源给所有社会民众，以建立学习社会为最大目标。公共图书馆应该使不同年龄层及不同教育程度的读者均能不断学习到信息修养，当信息需求产生时，能有效地查询、评估与使用正确信息。如此一来，便能让社会民众有效地进行自我终生学习。公共图书馆任重而道远，在面对多样化民众需求及多元化的资源类型时，应以建构学习型图书馆为目标，以适应现代化社会飞速变化的需求。
二、建设学习型图书馆的必要性
图书馆面对快速改变的外在环境，需要馆员持续学习、充实知识，以提供读者更高品质的服务。图书馆发展为学习型图书馆的必要性，可由以下三方面来加以探讨：
1、以适应环境的需求来看。图书馆面对剧烈变化的外界环境，如想要保持现有的目标与作用，就需要学习以应对前所未有的变动环境，而学习型组织的概念可提供图书馆一个适应改变的结构。同时，图书馆馆员一方面要指导读者，另一方面为了增进专业知识与能力，必须每天主动学习，以强化对读者需求的反应能力。
2、以强调馆员的继续教育来看。再教育是学习型组织的核心，而学习型组织的概念使得图书馆加强专业知识与能力的需求，同时也可加强对读者的服务质量。若能给予馆员充分的学习机会，将可帮助馆员发展个人潜力。
3、以改善现有组织的缺陷来看。由于现今的组织普遍具有局限思考、控制式领导、负面心智模式及缺乏愿望等缺陷，因此采用学习型组织将有助于组织问题的改善。
三、建立学习型图书馆的具体作法
学习型图书馆是时代发展潮流下的重要的新组织形式，如能成功建立学习型图书馆，未来受益者将是所有的图书馆用户。至于该如何着手进行，本文提出十项具体作法：
1、确立图书馆的共同愿望与发展目标；
2、营造图书馆成为一个学习的团队；
3、愿意接受新挑战的图书馆领导者的心理准备；
4、培养馆员系统思考与超越自我的精神；
5、提供馆员进修与学习的机会；
6、鼓励馆员接受新知与继续教育；
7、赋予馆员与读者应有之权力；
8、落实绩效评估制度；
9、建立与他馆的良好伙伴关系；
10、强化馆员信息素养能力。
四、结束语
在目前知识经济的社会环境中，发展信息时代下的学习型图书馆是推进终生教育、建立学习社会的具体方法之一。如今的图书馆除了致力于实体图书馆经营管理外，也需要投入相当大的精力进行数字图书馆等相关课题的学习，此外，图书馆馆员也应跟上终生学习的时代发展脚步，践行终生学习的理念。
参考文献
[1]（美）圣吉.第五项修炼：学习型组织的艺术与实践（新世纪全新扩充修订版）.中信出版社，2009年10月.
[2]郭依群.应用图书馆学教程（第3版）.清华大学出版社，2012年12月.
[3]周英.图书馆员的思考与探索.四川大学出版社，2012年9月.
[4]员莉.图书馆学基础与工作实务.北京交通大学出版社，2014年3月.
[5]金晖.创建21世纪的学习型图书馆.高校图书馆工作，2005，25.
[6]商晓帆.论创建“学习型图书馆”.世纪桥，2004.