摘 要： 政治教学的主要目标是培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观，其在高中阶段的教学中占据着重要的地位，对于学生思想品德的发展有着很大的帮助作用。但是政治教学普遍使学生感到枯燥，缺乏学习兴趣。在今后的教学过程中应该重点提高学生的学习兴趣，培养其形成政治知识学习的热情，让高中政治教学目标更顺利地实现。
　　关键词： 高中政治教学 学习兴趣 激发与培养
　　在社会现代化发展的背景下，多元化思维成为当前社会的一种趋势，高中阶段是学生世界观、人生观、价值观进一步成熟的重要时期，政治教学的开展在三观培养上有着愈加重要的意义。西藏地区由于独特的地理位置、人文环境等方面的影响，使得学生在政治学习过程中普遍感到缺乏兴趣、枯燥无味，直接影响学生的成绩。
　　一、西藏地区高中政治教学中存在的问题
　　（一）学生基础差，理解接受能力低。
　　西藏由于地理位置偏僻、经济落后，造成人们认识上的滞后性。我校90%的学生都是在上了高中之后才走出大山的，这样的生活环境使得学生对汉语的理解和接受能力较低下，政治课堂上讲授内容听不懂，兴趣自然降低。
　　（二）死记硬背，迁移能力较差。
　　我校文科学生在政治学习过程中长期坚持一种观念“背过就行”，这种观念导致的直接后果是学生运用知识迁移的能力较弱，出现题目稍微有所变化就不会答题，成绩自然而然就差。长此以往，学生在政治学习上容易出现懈怠、不感兴趣的心理。
　　二、高中政治教学中学生学习兴趣的激发与培养策略
　　（一）提高教师的双语教学能力，形成良好师生关系。
　　在西藏地区，人们普遍会使用汉语与藏语两种语言进行交流，从小在西藏成长的学生可能更加熟悉的是藏语，在生活与学习中需要藏语作为一种辅助的学习工具，但是在学生的成长中，熟练地掌握汉语对其自身的发展有更大的帮助，能够在将来更好地适应社会生活。在高中政治教学中，需要教师同时掌握汉语和藏语。但是在实际的教学中，西藏地区存在师资力量方面的限制，有的教师掌握的藏语不足以与学生进行日常的交流，而藏语教师大多对汉语也不是特别熟悉，政治教学的开展增加了难度。所以，政治教师应该努力提升自身语言能力，通过不断自我学习掌握两种语言，让学生对政治知识及政治观点有更好的理解，学校也可以定期组织教师去外地学习，提升其教学水平。另外，在教学中教师还应该与学生形成良好的师生关系，学生喜欢老师，就会对政治课程的学习更有兴趣，在课堂上也会更加积极。
　　（二）有选择地使用高中政治教材。
　　西藏地区位置比较偏僻，地理环境及自然条件都比较恶劣，在经济文化方面的发展也相对比较滞后。我国加强对西藏地区的建设，使其得到比较好的开发[1]。但是在课程资源上，与条件相对较为优越的地区相比还是比较匮乏的，政治教学中的教材依然属于全国统一编写的或是其他省份自主编写的参考材料，政治教材的正确使用需要根据学生的学习特点进行选择，而且教师需要根据实际情况对教材中的内容进行恰当的调整，或者进行内容上的取舍。因此教师在进行政治教学时需要有所取舍，不能死板地根据教材内容直接教学，而是按照当地学生实际及考纲要求进行适当的调整，使得政治教学更符合当地教学特色。
　　（三）高中政治教学应了解学生的思维特点。
　　要有效激发与培养学生学习政治课程的兴趣，还应在了解学生思维特点的基础上开展教学，西藏地区的学生与其他地区的学生在逻辑法则的理解及辩证逻辑思维的发展等方面都存在一些不同[2]。在教学开始之前，教师要先对学生的知识基础及具体的学习能力进行了解，然后有针对性地设置教学重点，避免让学生产生望尘莫及的想法，否则学生就会失去学习的兴趣。教师还应该加强对学生的引导，使其能够主动地思考问题、解决问题，为学生提供课堂讨论的机会，提高学生的参与积极性，提高学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。
　　（四）采取多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣。
　　兴趣是最好的老师。要培养学生学习政治的兴趣，教师在教学设计的过程中应充分考虑学生的认知特点、好奇心的满足程度，变传统的讲授式教学为讨论、探究、竞赛、游戏活动等多样化教学，让学生在学习中有不一样的体验，从而激发学生学习政治的兴趣。
　　三、结语
　　高中政治教学需要注重对学生正确人生观、世界观、价值观的培养，从当前的教学形势来看，其中还存在一些不足之处需要改进，解决这些问题有助于政治教学成效的提升，形成适应社会发展的教学模式，并且让学生能够激发与培养政治知识学习的兴趣，这对于高中政治教学水平的提升及和谐社会的建设都是非常有利的，帮助学生更全面、深入地理解政治课程中的内容。
　　参考文献：
　　[1]周秀元.高中政治教学中学生学习兴趣的激发途径分析[J].新课程（下），2015，12：153.
　　[2]彭翠霞.论高中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].知音励志，2016，03：147.