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【摘 要】笔者认为，由于中职教育以培养学生的技能为主，因而在实施语文教学中，应突出语文与专业的结合。因此，在本论文中，笔者结合中职教育特点和自身的教学经验，深入分析“面向职业”的中职语文教学，以期促进学生的发展。
【关键词】面向职业 中职语文 教学改革
所谓“面向职业”的中职语文教学，就是以就业服务为导向的。教师在进行授课时，应注重学生专业与语文知识的结合，以突出教学特色和教学方向。同时，在进行语文教学时，应注意变革教学方法、教学手段等，尽量创设乐学情境，让学生在乐学氛围下学习语文知识。此外，由于中职教育的特殊性，还必须突出语文的实用之处，以刺激学生深入学习语文，为日后的生活、工作奠定基础。以下笔者从四个方面分析以职业为导向的中职语文教学改革，供同行一起交流、分享，促进共同发展。
一、关注社会职业需求，更新教师教学理念
中等职业教育是应对社会和学生需求而产生的，在我国发展的时间较短。纵观中职语文教师，多数从普通师范院校毕业，这些教师群体的教学理念对中职语文教学有着莫大影响。如果中职语文教师把中职语文教学与普通初高中的语文教学视为一样，那么，中职语文教学将缺少了具体指向性。因此，作为中职语文教师，必须关注社会职业需求，及时更新教学理念。针对中职学生，应在教学中突出职业化、特色化等特点，让语文教学更具有针对性。语文教师必须明白，中职语文教学是以就业为导向的，而不是为了迎接考试而进行教学。在明确了中职语文教学目标的基础上，教师在教学上应结合社会职业需求，并在语文教学上突出趣味性、应用性等。只有不断关注社会的需要，更新自身教学理念，中职语文教学的功能才能得到凸显，教学定位才能更具有指向性、针对性。
二、结合学生专业学习，进行有针对性教学
在中职教育中，不同专业的学生对语文学习的要求也有所不一。因此，为了更好地调动中职生学习语文的兴趣，语文教师可以在基于学生专业的基础上，进行有针对性的教学。首先，将语文教学侧重点放在职业能力的训练和培养上。中职语文教学的一个重要使命是为专业学习服务。教师在了解学生专业的基础上，深入了解学生的兴趣、爱好等，以此作为安排教学内容的根据，突出语文教学的实用性。例如，针对护理专业的学生，教师可以侧重培养学生的口头表达能力。这是因为护理专业的学生将来接触的群体以病人为主，只有学会与病人沟通、交流，工作才会顺利展开。例如，在进行口语教学时，可以设计一个介绍主题训练。学生可以从介绍自我、介绍家乡谈起，然后过渡到如何给新住院的病人介绍住院须知内容。在学生介绍完后，可以请学生进行点评。这样一来，学生既能认真倾听别人发言，在点评中也能使自身语言能力得到发展。由此可见，中职语文教师可以结合学生的专业学习，实施针对性教学，培养学生的职业素养，提高表达能力。同时，也可以看出，这样的语文教学实用性和实效性更强，为学生将来的工作、学习奠定语言基础。
三、改革语文教学方法， 增强课堂教学趣味
传统的中职语文教学以教师为主，学生只是被动地接受知识。长期以来，中职生的个性得不到发展。久而久之，学生逐渐丧失了学习语文的兴趣。针对此，语文教师必须创新教学方法，增强课堂教学趣味。在以职业为导向的教学中，需要突出学生的作用；需要增强课堂中的交流互动，形成浓厚的学习氛围；需要启发学生深入思考，以获得个性见解；需要融入趣味元素，让学生在乐学氛围下学习等。因此，语文教师可以采用多种教法进行教学，例如启发式教学法、体验式教学法、互动式教学法、探究式教学法、情境教学法、多媒体教学等。例如，在语文教学中，教师可以创设情境，让学生进行模拟表演，增强课堂趣味的同时提高学生沟通能力。实践证明，情境教学很容易吸引学生参与学习。在人文性环境下，学生大胆依据情境内容，进行模拟表演，增强了课堂趣味。语文学习不再是枯燥的，而是充满生机、充满欢乐、充满实用色彩的。在这样的语文课堂上，学生逐渐明白语文学习不仅可以促进自己语文素养的提高，还能巩固自己的专业知识。
四、改革课堂教学评价，促进学生综合发展
教学评价是中职语文教学中的一项重要内容。一般而言，教学评价与教学质量紧密相连。传统的中职语文教学中以终结性评价为主，以结果评价学生，不利于学生发展。针对此，在面向职业教育的现状下，教师应积极改革课堂教学评价，促进学生综合发展。首先，改革评价内容。可以从学生的语文表达能力、应用能力、交际能力等方面进行拓展，使评价的内容更宽，以将学生的潜能挖掘出来。其次，改革评价形式。可以增加平时测试、阶段性测试、口试等内容，进行综合评价，不再以单一的期末考试为评价形式。此外，在考试形式上也可以加以改革。例如，针对专业需要，可以设计封闭性考试，如闭卷考试和开放性考试，如口试或者是开卷考试等。改革学校语文评价体系主要是促进更多的教育者思考中职生的未来走向。“面向职业”是中职教育决定的，因此，语文教师者应以职业为导向，改革教学内容、方法，促进学生的多向发展。
综上所述，随着教育和时代的发展，面向职业的中职语文教学改革已经成为必然。作为中职语文教师，必须及时更新教学理念、改革教学方法、评价方法等，突出语文教育中的职业性。只有这样，语文学习和专业学习形成一种互补关系，学生才能获得更大的发展。
【参考文献】
[1]王珍. 面向职业教育的中职语文教学改革探讨[J]. 华章，2013（03） .
[2]管研真. 在中职语文教学中强化职业能力的教育[J]. 教育教学论坛，2013（03） .
[3]胡金水，张文龙. 职教语文“学以致用”特色教学的实践探索[J]. 中等职业教育，2010（16）.
【关键词】面向职业 中职语文 教学改革
所谓“面向职业”的中职语文教学，就是以就业服务为导向的。教师在进行授课时，应注重学生专业与语文知识的结合，以突出教学特色和教学方向。同时，在进行语文教学时，应注意变革教学方法、教学手段等，尽量创设乐学情境，让学生在乐学氛围下学习语文知识。此外，由于中职教育的特殊性，还必须突出语文的实用之处，以刺激学生深入学习语文，为日后的生活、工作奠定基础。以下笔者从四个方面分析以职业为导向的中职语文教学改革，供同行一起交流、分享，促进共同发展。
一、关注社会职业需求，更新教师教学理念
中等职业教育是应对社会和学生需求而产生的，在我国发展的时间较短。纵观中职语文教师，多数从普通师范院校毕业，这些教师群体的教学理念对中职语文教学有着莫大影响。如果中职语文教师把中职语文教学与普通初高中的语文教学视为一样，那么，中职语文教学将缺少了具体指向性。因此，作为中职语文教师，必须关注社会职业需求，及时更新教学理念。针对中职学生，应在教学中突出职业化、特色化等特点，让语文教学更具有针对性。语文教师必须明白，中职语文教学是以就业为导向的，而不是为了迎接考试而进行教学。在明确了中职语文教学目标的基础上，教师在教学上应结合社会职业需求，并在语文教学上突出趣味性、应用性等。只有不断关注社会的需要，更新自身教学理念，中职语文教学的功能才能得到凸显，教学定位才能更具有指向性、针对性。
二、结合学生专业学习，进行有针对性教学
在中职教育中，不同专业的学生对语文学习的要求也有所不一。因此，为了更好地调动中职生学习语文的兴趣，语文教师可以在基于学生专业的基础上，进行有针对性的教学。首先，将语文教学侧重点放在职业能力的训练和培养上。中职语文教学的一个重要使命是为专业学习服务。教师在了解学生专业的基础上，深入了解学生的兴趣、爱好等，以此作为安排教学内容的根据，突出语文教学的实用性。例如，针对护理专业的学生，教师可以侧重培养学生的口头表达能力。这是因为护理专业的学生将来接触的群体以病人为主，只有学会与病人沟通、交流，工作才会顺利展开。例如，在进行口语教学时，可以设计一个介绍主题训练。学生可以从介绍自我、介绍家乡谈起，然后过渡到如何给新住院的病人介绍住院须知内容。在学生介绍完后，可以请学生进行点评。这样一来，学生既能认真倾听别人发言，在点评中也能使自身语言能力得到发展。由此可见，中职语文教师可以结合学生的专业学习，实施针对性教学，培养学生的职业素养，提高表达能力。同时，也可以看出，这样的语文教学实用性和实效性更强，为学生将来的工作、学习奠定语言基础。
三、改革语文教学方法， 增强课堂教学趣味
传统的中职语文教学以教师为主，学生只是被动地接受知识。长期以来，中职生的个性得不到发展。久而久之，学生逐渐丧失了学习语文的兴趣。针对此，语文教师必须创新教学方法，增强课堂教学趣味。在以职业为导向的教学中，需要突出学生的作用；需要增强课堂中的交流互动，形成浓厚的学习氛围；需要启发学生深入思考，以获得个性见解；需要融入趣味元素，让学生在乐学氛围下学习等。因此，语文教师可以采用多种教法进行教学，例如启发式教学法、体验式教学法、互动式教学法、探究式教学法、情境教学法、多媒体教学等。例如，在语文教学中，教师可以创设情境，让学生进行模拟表演，增强课堂趣味的同时提高学生沟通能力。实践证明，情境教学很容易吸引学生参与学习。在人文性环境下，学生大胆依据情境内容，进行模拟表演，增强了课堂趣味。语文学习不再是枯燥的，而是充满生机、充满欢乐、充满实用色彩的。在这样的语文课堂上，学生逐渐明白语文学习不仅可以促进自己语文素养的提高，还能巩固自己的专业知识。
四、改革课堂教学评价，促进学生综合发展
教学评价是中职语文教学中的一项重要内容。一般而言，教学评价与教学质量紧密相连。传统的中职语文教学中以终结性评价为主，以结果评价学生，不利于学生发展。针对此，在面向职业教育的现状下，教师应积极改革课堂教学评价，促进学生综合发展。首先，改革评价内容。可以从学生的语文表达能力、应用能力、交际能力等方面进行拓展，使评价的内容更宽，以将学生的潜能挖掘出来。其次，改革评价形式。可以增加平时测试、阶段性测试、口试等内容，进行综合评价，不再以单一的期末考试为评价形式。此外，在考试形式上也可以加以改革。例如，针对专业需要，可以设计封闭性考试，如闭卷考试和开放性考试，如口试或者是开卷考试等。改革学校语文评价体系主要是促进更多的教育者思考中职生的未来走向。“面向职业”是中职教育决定的，因此，语文教师者应以职业为导向，改革教学内容、方法，促进学生的多向发展。
综上所述，随着教育和时代的发展，面向职业的中职语文教学改革已经成为必然。作为中职语文教师，必须及时更新教学理念、改革教学方法、评价方法等，突出语文教育中的职业性。只有这样，语文学习和专业学习形成一种互补关系，学生才能获得更大的发展。
【参考文献】
[1]王珍. 面向职业教育的中职语文教学改革探讨[J]. 华章，2013（03） .
[2]管研真. 在中职语文教学中强化职业能力的教育[J]. 教育教学论坛，2013（03） .
[3]胡金水，张文龙. 职教语文“学以致用”特色教学的实践探索[J]. 中等职业教育，2010（16）.