【摘 要】
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2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》发布,对实施教育数字化战略行动做出工作部署.rn在第五部分“深化改革扩大开放,持续为教育发展注入强大动力”第28项“实施教育数字化战略行动”部分,工作要点提出八项内容.一是强化需求牵引,深化融合、创新赋能、应用驱动,积极发展“互联网+教育”,加快推进教育数字转型和智能升级.
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2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》发布,对实施教育数字化战略行动做出工作部署.rn在第五部分“深化改革扩大开放,持续为教育发展注入强大动力”第28项“实施教育数字化战略行动”部分,工作要点提出八项内容.一是强化需求牵引,深化融合、创新赋能、应用驱动,积极发展“互联网+教育”,加快推进教育数字转型和智能升级.
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图书馆学专业教育经过百年发展,拥有了完整的层次体系、重点的区位布局、丰富的教学资源、完善的支撑机制等,但同时存在层次格局发展失衡、内容体系含混杂糅、价值认同有所欠缺、培养成效不尽如人意等隐忧.面对新时代社会转型带来的机遇与挑战,图书馆学专业教育应当厚植发展根基、厘清核心内容、明确社会定位、彰显独到价值,找准面向未来的发展出路.
“健康中国”战略的实施为我国公共图书馆健康信息服务提出了新的要求,公共图书馆的老年人健康信息服务是响应国家战略、适应老龄化趋势、积极承担社会责任的有益举措.本文通过网络调查法和文献调查法,从服务主体、服务对象、服务平台、服务方式和服务效果五个维度对我国32家省级公共图书馆老年人健康信息服务情况进行调查,分析当前公共图书馆老年人健康信息服务的现状与不足,并依此建议公共图书馆应拓展服务主体能力、精准定位服务对象、打造智慧服务平台、深度挖掘服务方式、及时评估服务效果,以优化老年人健康信息服务工作.
随着新一轮普通高中新课程改革的全面铺开,改革进入了新课程新教材新高考的“三新”阶段.在课堂教学改革方面面临着一系列亟需解决的问题.笔者和研究团队人员多年来对课堂教学进行了艰辛摸索,从2013年开始实施“以学为主”课堂改革,到改革中期形成的“学为中心”的课堂共识,再到2018年“学习型课堂”的实践经验总结,到今天的“主动学习者”课堂改革的理论升华,课堂行动一直坚守对学生的“学”的行动落实与探索.随着研究的深入、认识的深化,课堂改革终归到对“人”的培育研究——“主动学习者”的研究.
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伏案久了,我站在三楼的连廊小憩,伸腰、拉筋,无意识地看着学校围墙外马路上的风景.天空一直阴沉着脸,到了此时终于抑制不住,把墨黑的云层撕开一道口子,雨即刻从中倾泻而下.地面上顿时乱成一团,街旁摆摊的小贩们手忙脚乱,走路的行人赶紧快跑,都挤到了店铺屋檐下.rn我仰头朝天空长长地呼了一口气,看了看表,还早,于是返回办公室继续忙碌.到了下班时间,出来走廊一看,外面的情况还真有点吓人.风夹杂着雨,雨夹杂着风,从脸上、胸前、大腿侧、脚边呼啸而过.一旦击中,便用力狠狠摔打.随即,风扬长而去,雨却倔强地卧倒在地,横亘着,
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