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【摘 要】高中阶段是培养学生审美能力的关键时期，如果学生是一个除了学习什么都不会的人，那么这样的“人才”对社会也是没有用的。加强对学生的美育建设，是促进学生身心健康发展的前提，也是培养当代人才所必需的措施。
【关键词】高中生物 美育 生命 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.099
高中阶段是青少年身心成长发育的关键时期，这个时期受到的教育会影响学生一生的发展。素质教育要求加强学生德、智、体、美、劳的全面发展，但是能真正做到的却很少。高中阶段是培养学生审美能力的关键时期，如果学生是一个除了学习什么都不会的人，那么这样的“人才”也是没有用的。加强对学生的美育，是促进学生身心健康发展的前提，也是培养适合21世纪建设需要的人才所必需的措施。
当前很多人都认为高中生最基本最重要的任务就是学习，把功课做好就是他们最大的成功，其他一切都不重要。因此，高中生处于巨大的压力之中，来自父母的、老师的，又或者是身边同学的。也正是因为他们在这段时期所受到的压力过于繁重，因此才更加凸显学生加强美育的重要性和必要性。只有不断加强美育建设，让学生在过多的压力中得到缓解，调节学生的心理状态，引导学生在身心健康中顺利成长。
高中生物课程被很多学生称之为“理科中的文科”，也就是认为其知识内容只要记记背背就可以搞定，无需花费太多的时间和精力去理解，因此也就更谈不上从中接受到美的教育。其实，高中生物课程的开设有其重要意义，不只是要强学生学会一些自然知识，更重要的是让学生能从中认识到生命的意义。《高中生物新课程标准》指出高中生物课程的总目标是：理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。高中生物课程的美育意义重大，应该引起广大师生的重视。
一、发现生命的美，热爱生命
高中生物学习不仅仅局限于大格局的生物圈，更重要的是能够带领同学们深入生命的本质，探究生命的形成、发展过程，甚至是预测生物的未来走向。生物科学的研究领域越来越广，成为现代环境科学、生命科学等学科的基础课程。高中生物的美育功能也在研究领域的纵深扩展中不断显现，因此我们应该对此予以重视。
首先，用美的眼光看待生命万物。世界上的生命千奇百怪，形态各异，每种生物都有每种生物特有的生命体征。我们熟悉了人类的样貌特征，熟悉了我们所熟悉的生物体态，对于我们所没有见到的、所不了解的生物，我们好奇但不能排斥，因为它们也是自然界理所当然的存在。就像对人类本身还要分个美丑，对于世界万物人们更有自己的美丑标准，但是老子《道德经》中说过：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。所谓善恶美丑是可以相互转化的，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，物极必反是世间万物所必经的“劫数”，这就体现了辩证法的内涵。因此，学会用美的眼观看待万物，才能真正体会生命的平等。高中生物积极向学生传达这样一种平的美的生物观，让学生在观察生命的同时，热爱生命。
其次，用包容的心态看待万物。中国古语讲：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。无条件地包容他人，包容万物，是一种胸怀，这种胸怀正是高中生最缺乏的，独生子女的娇惯，衣来伸手饭来张口的养尊处优，让当代青少年最缺少的就是包容的心态。高中生物则从微观和宏观两个视角潜移默化的影响学生，让学生明白所有的存在都有存在的理由，佛曰：众生平等。不管是生物界最微小的一员还是影响力巨大的庞然大物都是大自然中不可或缺的一部分，没有高低贵贱之分，即使是聪明如人类也是一步步进化而来的。面对生物初期发展的“低级”，学生要体会到生命进化过程中的包容，更应该在生活中学会包容，包容身边的人和事，用一种最广大的胸怀展现新时代新青年的风采。
最后，树立正确的人生三观。培养具有正确的世界观、人生观、价值观的高素质人才是实现中华民族伟大复兴的中国梦的基础。面对层出不穷的青少年负面事件，让人们不得不重新审视高中教育中对青少年的美育。高中生物能用最宏观的视角看待生物圈的循环，告诉学生什么是世界；也能用最微观的视角看待生命，告诉学生什么才是人生；更能用综合辩证的视角诠释世间万物，告诉学生什么才是真正有价值。这些都是美育过程中必不可少的一部分，加强对高中生的培养势在必行。
二、美育功效之环境美
加强对高中生的美育，首先就要营造美丽的环境。有人说环境是外在的，对学生的美育没有什么作用。这种说法是错误的，试想面对污水秃山如何能产生美的感受，更不用说对美的感悟了。现代社会的快速发展，工业社会的极速前进，环境危急时刻影响着人类的生存，生物科学在环境科学领域的贡献已不是文字所能尽述的了。在高中生物课程中只传授单纯的生物科学知识也已经不能适应时代发展需要，加强高中生物课程与时代热点的密切相关是完善高中生物课程的必经之路。
高中生要主动接受生物环境科学的信息，对于美的事物尽力去保护，让自己与大自然融为一体，从中感受美的熏陶。日常生活中就要从身边做起，保护环境，这是对美育最基本、最基础的践行，对于已经被污染的事物，高中生除了尽自己所能去改变，更应该感受其中的教训，让保护美成为自身的职责，并让这种美德世代传承。
三、美育功效之心灵美
心灵美的人是人间最美的面孔，所谓相由心生，心善则貌美。高中阶段正是学生关注自身外表的时期，他们对于自己的外在形象特别注意，也会因此产生很多问题，比如因过度关注而浪费时间等等。高中生物课程会向同学们展示成长过程中人的身体变化，让学生在科学理解的同时感受生命的变化，明白外表是可以改变的，只有心灵美才是永恒不变的美，拥有一颗善良的心，拥有一颗向善的心是人生最美的事情。学生要在学习生命秘密的同时感受真正的美，让自己成为一个拥有心灵美的高素质人才。
高中生物不是单纯地记记背背就可以了，它需要学生用心体会，理解其中所蕴含的生命的美。高中生物的美育意义远不止以上所述，其课程意义也更加需要深入探究，其中隐藏的关于生命的，关于美的事物都是对人生的启发。不只是学生，各位生物老师也要不断发现生物课程中隐藏的神秘的美学意义，让生物科学能尽其最大的能量诠释美的涵义，释放美的能量，从而帮助高中生塑造正确的世界观、人生观、价值观，以及正确的美学观。
【关键词】高中生物 美育 生命 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.099
高中阶段是青少年身心成长发育的关键时期，这个时期受到的教育会影响学生一生的发展。素质教育要求加强学生德、智、体、美、劳的全面发展，但是能真正做到的却很少。高中阶段是培养学生审美能力的关键时期，如果学生是一个除了学习什么都不会的人，那么这样的“人才”也是没有用的。加强对学生的美育，是促进学生身心健康发展的前提，也是培养适合21世纪建设需要的人才所必需的措施。
当前很多人都认为高中生最基本最重要的任务就是学习，把功课做好就是他们最大的成功，其他一切都不重要。因此，高中生处于巨大的压力之中，来自父母的、老师的，又或者是身边同学的。也正是因为他们在这段时期所受到的压力过于繁重，因此才更加凸显学生加强美育的重要性和必要性。只有不断加强美育建设，让学生在过多的压力中得到缓解，调节学生的心理状态，引导学生在身心健康中顺利成长。
高中生物课程被很多学生称之为“理科中的文科”，也就是认为其知识内容只要记记背背就可以搞定，无需花费太多的时间和精力去理解，因此也就更谈不上从中接受到美的教育。其实，高中生物课程的开设有其重要意义，不只是要强学生学会一些自然知识，更重要的是让学生能从中认识到生命的意义。《高中生物新课程标准》指出高中生物课程的总目标是：理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。高中生物课程的美育意义重大，应该引起广大师生的重视。
一、发现生命的美，热爱生命
高中生物学习不仅仅局限于大格局的生物圈，更重要的是能够带领同学们深入生命的本质，探究生命的形成、发展过程，甚至是预测生物的未来走向。生物科学的研究领域越来越广，成为现代环境科学、生命科学等学科的基础课程。高中生物的美育功能也在研究领域的纵深扩展中不断显现，因此我们应该对此予以重视。
首先，用美的眼光看待生命万物。世界上的生命千奇百怪，形态各异，每种生物都有每种生物特有的生命体征。我们熟悉了人类的样貌特征，熟悉了我们所熟悉的生物体态，对于我们所没有见到的、所不了解的生物，我们好奇但不能排斥，因为它们也是自然界理所当然的存在。就像对人类本身还要分个美丑，对于世界万物人们更有自己的美丑标准，但是老子《道德经》中说过：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。所谓善恶美丑是可以相互转化的，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，物极必反是世间万物所必经的“劫数”，这就体现了辩证法的内涵。因此，学会用美的眼观看待万物，才能真正体会生命的平等。高中生物积极向学生传达这样一种平的美的生物观，让学生在观察生命的同时，热爱生命。
其次，用包容的心态看待万物。中国古语讲：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。无条件地包容他人，包容万物，是一种胸怀，这种胸怀正是高中生最缺乏的，独生子女的娇惯，衣来伸手饭来张口的养尊处优，让当代青少年最缺少的就是包容的心态。高中生物则从微观和宏观两个视角潜移默化的影响学生，让学生明白所有的存在都有存在的理由，佛曰：众生平等。不管是生物界最微小的一员还是影响力巨大的庞然大物都是大自然中不可或缺的一部分，没有高低贵贱之分，即使是聪明如人类也是一步步进化而来的。面对生物初期发展的“低级”，学生要体会到生命进化过程中的包容，更应该在生活中学会包容，包容身边的人和事，用一种最广大的胸怀展现新时代新青年的风采。
最后，树立正确的人生三观。培养具有正确的世界观、人生观、价值观的高素质人才是实现中华民族伟大复兴的中国梦的基础。面对层出不穷的青少年负面事件，让人们不得不重新审视高中教育中对青少年的美育。高中生物能用最宏观的视角看待生物圈的循环，告诉学生什么是世界；也能用最微观的视角看待生命，告诉学生什么才是人生；更能用综合辩证的视角诠释世间万物，告诉学生什么才是真正有价值。这些都是美育过程中必不可少的一部分，加强对高中生的培养势在必行。
二、美育功效之环境美
加强对高中生的美育，首先就要营造美丽的环境。有人说环境是外在的，对学生的美育没有什么作用。这种说法是错误的，试想面对污水秃山如何能产生美的感受，更不用说对美的感悟了。现代社会的快速发展，工业社会的极速前进，环境危急时刻影响着人类的生存，生物科学在环境科学领域的贡献已不是文字所能尽述的了。在高中生物课程中只传授单纯的生物科学知识也已经不能适应时代发展需要，加强高中生物课程与时代热点的密切相关是完善高中生物课程的必经之路。
高中生要主动接受生物环境科学的信息，对于美的事物尽力去保护，让自己与大自然融为一体，从中感受美的熏陶。日常生活中就要从身边做起，保护环境，这是对美育最基本、最基础的践行，对于已经被污染的事物，高中生除了尽自己所能去改变，更应该感受其中的教训，让保护美成为自身的职责，并让这种美德世代传承。
三、美育功效之心灵美
心灵美的人是人间最美的面孔，所谓相由心生，心善则貌美。高中阶段正是学生关注自身外表的时期，他们对于自己的外在形象特别注意，也会因此产生很多问题，比如因过度关注而浪费时间等等。高中生物课程会向同学们展示成长过程中人的身体变化，让学生在科学理解的同时感受生命的变化，明白外表是可以改变的，只有心灵美才是永恒不变的美，拥有一颗善良的心，拥有一颗向善的心是人生最美的事情。学生要在学习生命秘密的同时感受真正的美，让自己成为一个拥有心灵美的高素质人才。
高中生物不是单纯地记记背背就可以了，它需要学生用心体会，理解其中所蕴含的生命的美。高中生物的美育意义远不止以上所述，其课程意义也更加需要深入探究，其中隐藏的关于生命的，关于美的事物都是对人生的启发。不只是学生，各位生物老师也要不断发现生物课程中隐藏的神秘的美学意义，让生物科学能尽其最大的能量诠释美的涵义，释放美的能量，从而帮助高中生塑造正确的世界观、人生观、价值观，以及正确的美学观。