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摘 要：思想政治教育传播具有一定的特殊性，在新媒体的发展背景之下，大学生思想政治教育传播发生了较大的变化。新媒体对于大学生思想政治教育的影响是非常深刻的。现阶段，大学生思想政治教育在传播的过程当中，存在着综合素养较低的问题，传统的传播模式比较枯燥和刻板，不能够满足大学生的实际需求，教育方法滞后。故此，应该积极的应用新媒体技术，塑造现代的传播形象，对于传播的内容进行优化和调整，实现大学生思想政治教育传播的目的。
关键词：新媒体;大学生思想政治教育;传播
引言：
新媒体在数字技术基础之上，通过计算机网络能够为人们提供更便捷的服务。在新媒体发展背景之下，需要对大学生思想政治教育的传播现状进行优化，应用传播学理论，分析大学生思想政治教育在传播过程当中所存在的问题，制定具有针对性的措施，强化思想政治教育传播的时效性。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育的传播问题
（一）思想政治教育传播主体综合素养不足与实践能力的缺失
传播者和受众是大学生思想政治教育在传播过程当中的主体，传统的意义上，传播者其实也是教育者。在传播者的人群当中，传播者的实践能力和综合素养，在一定程度上影响着思想政治教育的传播效果。思想政治专家和相关的管理者大多数科研水平比较高，受过高等教育，但是却缺乏针对于大学生思想政治工作的实践经验。而大学生的思想政治教育工作者大多数都是辅导员组成的，他们年轻思想比较活跃，能够快速的接受新的事物，但是普遍政治理论水平较低。
（二）思想政治教育传播客体枯燥刻板与大学生需求的失衡
在思想政治教育传播的过程当中，大学生是客体，传播的内容决定了思想政治教育传播工作的核心以及根本。现阶段大学生的思想政治教育工作在整体开展的过程当中，其中会涉及到道德规范、爱国主义、理想信念等相关的内容。这些信息的来源一般是一些比较权威性的组织机构，其中会涉及到比较多的政治信息和教育信息，能够充分的体现出社会主义的核心价值观，集中性比较强。大学生思想政治教育工作在整体开展的过程当中，并没有对大学生的实际需求进行研究，传播的内容都是有关于政治制度和道德传统方面的内容，由于带有比较强的政治色彩，使得理论性要高于实践性，和实际生活离得較远，所以内容上会显得枯燥刻板，并不能够满足大学生群体的需求。
（三）思想政治教育传播载体单一割裂与教育方法的滞后
大学生思想政治教育工作在开展的过程当中，主要的传播载体有文化、管理、活动、人际、媒介等。在新媒体的发展背景之下，媒介载体的应用非常广泛，已经成为了大学生思想政治传播工作当中的主流载体。然而思想政治教育传播工作在开展的过程当中，大学中对于媒介载体的应用仅仅停留在网络教学当中，并没有充分的进行深入的研究和探索，使得媒体的定位不够明确。
二、新媒体背景下大学生思想政治教育的传播对策
（一）大学生思想政治教育传播者形象的塑造和受众的培育
大学生思想政治教育传播工作在整体开展的过程当中，需要塑造传播者的形象，强化大学生思想政治教育传播者的工作意识，根据具体的传播内容对形象进行调整。传播者要站在受众的角度对信息资料进行优化和调整，深入了解信息的内容，反复的强化接受的效果，根据实际情况选择正确的传播渠道。建立合理的知识结构，巩固马克思主义理论基础，丰富相关的专业知识和社会知识，提升大学生对于信息的判断能力和反馈能力。
（二）大学生思想政治教育传播内容的优化
推动大学生思想政治传播工作的内容，向现实性和理想性互相融合的方向发展，传播内容应该针对于未来、立足于当下、缅怀过去，调整内容体系的合理性和实践性。大学生思想政治教育工作在传播的过程当中，不仅仅是需要涉及到社会主义核心价值观和马克思主义理论，还要根据不同学生的实际需求，制定更具有针对性的内容，突出层次个性化的发展。
（三）大学生思想政治教育传播媒介的使用
在新媒体背景之下，教育工作者需要对自身的教育观念进行调整，认识到新媒体的传播优势，掌握思想政治教育的规律。通过调整传播的方式和内容，不断的满足大学生的个性化需求，充分的发挥出新媒体的传播优势。传播工作者要了解大学生的行为习惯、学习特点、兴趣爱好，制定更具有针对性的传播方案，肯定学生的主体地位，巧妙的应用新媒体技术，强化传播的效果。
结束语
综上所述，在新媒体发展背景之下，大学生思想政治教育工作在开展的过程当中，需要强化传播过程当中的有效性和科学性。制定更具有针对性的传播方案，满足大学生的个性化需求，有效提高大学生的思想政治水平。
参考文献
[1] 郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索，2018，6（7）：52-56.
[2] 王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育[J].北京：人民出版社，2019，5（6）：81-83.
[3] 李宝来.新媒体特征与大学生需求契合条件下的高校思政工作[J].中国报业，2018，5（8）：52-57.
关键词：新媒体;大学生思想政治教育;传播
引言：
新媒体在数字技术基础之上，通过计算机网络能够为人们提供更便捷的服务。在新媒体发展背景之下，需要对大学生思想政治教育的传播现状进行优化，应用传播学理论，分析大学生思想政治教育在传播过程当中所存在的问题，制定具有针对性的措施，强化思想政治教育传播的时效性。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育的传播问题
（一）思想政治教育传播主体综合素养不足与实践能力的缺失
传播者和受众是大学生思想政治教育在传播过程当中的主体，传统的意义上，传播者其实也是教育者。在传播者的人群当中，传播者的实践能力和综合素养，在一定程度上影响着思想政治教育的传播效果。思想政治专家和相关的管理者大多数科研水平比较高，受过高等教育，但是却缺乏针对于大学生思想政治工作的实践经验。而大学生的思想政治教育工作者大多数都是辅导员组成的，他们年轻思想比较活跃，能够快速的接受新的事物，但是普遍政治理论水平较低。
（二）思想政治教育传播客体枯燥刻板与大学生需求的失衡
在思想政治教育传播的过程当中，大学生是客体，传播的内容决定了思想政治教育传播工作的核心以及根本。现阶段大学生的思想政治教育工作在整体开展的过程当中，其中会涉及到道德规范、爱国主义、理想信念等相关的内容。这些信息的来源一般是一些比较权威性的组织机构，其中会涉及到比较多的政治信息和教育信息，能够充分的体现出社会主义的核心价值观，集中性比较强。大学生思想政治教育工作在整体开展的过程当中，并没有对大学生的实际需求进行研究，传播的内容都是有关于政治制度和道德传统方面的内容，由于带有比较强的政治色彩，使得理论性要高于实践性，和实际生活离得較远，所以内容上会显得枯燥刻板，并不能够满足大学生群体的需求。
（三）思想政治教育传播载体单一割裂与教育方法的滞后
大学生思想政治教育工作在开展的过程当中，主要的传播载体有文化、管理、活动、人际、媒介等。在新媒体的发展背景之下，媒介载体的应用非常广泛，已经成为了大学生思想政治传播工作当中的主流载体。然而思想政治教育传播工作在开展的过程当中，大学中对于媒介载体的应用仅仅停留在网络教学当中，并没有充分的进行深入的研究和探索，使得媒体的定位不够明确。
二、新媒体背景下大学生思想政治教育的传播对策
（一）大学生思想政治教育传播者形象的塑造和受众的培育
大学生思想政治教育传播工作在整体开展的过程当中，需要塑造传播者的形象，强化大学生思想政治教育传播者的工作意识，根据具体的传播内容对形象进行调整。传播者要站在受众的角度对信息资料进行优化和调整，深入了解信息的内容，反复的强化接受的效果，根据实际情况选择正确的传播渠道。建立合理的知识结构，巩固马克思主义理论基础，丰富相关的专业知识和社会知识，提升大学生对于信息的判断能力和反馈能力。
（二）大学生思想政治教育传播内容的优化
推动大学生思想政治传播工作的内容，向现实性和理想性互相融合的方向发展，传播内容应该针对于未来、立足于当下、缅怀过去，调整内容体系的合理性和实践性。大学生思想政治教育工作在传播的过程当中，不仅仅是需要涉及到社会主义核心价值观和马克思主义理论，还要根据不同学生的实际需求，制定更具有针对性的内容，突出层次个性化的发展。
（三）大学生思想政治教育传播媒介的使用
在新媒体背景之下，教育工作者需要对自身的教育观念进行调整，认识到新媒体的传播优势，掌握思想政治教育的规律。通过调整传播的方式和内容，不断的满足大学生的个性化需求，充分的发挥出新媒体的传播优势。传播工作者要了解大学生的行为习惯、学习特点、兴趣爱好，制定更具有针对性的传播方案，肯定学生的主体地位，巧妙的应用新媒体技术，强化传播的效果。
结束语
综上所述，在新媒体发展背景之下，大学生思想政治教育工作在开展的过程当中，需要强化传播过程当中的有效性和科学性。制定更具有针对性的传播方案，满足大学生的个性化需求，有效提高大学生的思想政治水平。
参考文献
[1] 郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索，2018，6（7）：52-56.
[2] 王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育[J].北京：人民出版社，2019，5（6）：81-83.
[3] 李宝来.新媒体特征与大学生需求契合条件下的高校思政工作[J].中国报业，2018，5（8）：52-57.