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每学年初学校都可能对各班级的任课教师进行重新分配。由于任课教师间的思想修养和业务能力不尽相同，所以面对新班级时，他们的授课方式或多或少都会让学生感觉不适。于是学生就会盲目地拿现任教师与之前的老师进行对比，在对比中也就不可避免地对老师进行一番品评。久而久之就会影响师生之间的交流与合作。怎样才能有效地避免这一尴尬局面的出现呢？这就要求班主任在班级成建之后及时做好任课教师推介工作：要在班级任课教师开课之前，通过适当的方式和方法将本班所有科任老师隆重推出，要着重介绍班级任课教师的专业特长、优点、以往取得的成绩、教学特点和优点、教学要求等，要让学生对所有任课教师都产生敬服感……这样学生就会对任课老师产生好感，在情感上愿意接受任课教师，在今后的学习中也自然会亲其师信其道，主动地去适应任课教师的授课方式，而不是去盲目、错误地品评，师生关系自然就会日趋和谐、融洽。那么班主任应该如何做好这一工作呢？
一、 充分准备
“知己知彼，百战不殆。”对任课教师进行推介之前，班主任一定要做足准备。班主任在向学生介绍任课教师之前，要通过各种途径尽可能多地了解任课教师的情况：家庭住址、电话、以往所取得的成绩、教学特点等，还要在接触中深入了解任课教师的性格、爱好、对班级学生以及所任学科的期望值等，然后根据所掌握的情况具体设计推介方式，并且在准备的过程中，班主任要把学生可能会提出的问题都罗列出来，并准备好相应的回答方案。班主任在与学生的交流过程中，一定要坚持实事求是的原则， 既不能夸大，也不缩小，这样孩子们就会心悦诚服。
二、 适当造势
班主任普遍的做法就是：开学的第一课一定要对任课教师作一些相应的介绍。其实，我们完全可以反其道而行之，在开学的第一课上对任课老师只字不提，这时总会有一些学生按捺不住好奇，向我们询问任课老师的情况。这时我们可以这样回答：“这个问题问得好，我之前为什么没有介绍我们的新老师呢？那是因为我们的这些老师实在是太厉害了。我还没有准备好怎么介绍他们，具体的情况还请同学们耐心等待几天，等我了解全面了就会在下周的班会课上向大家专题介绍。当然在这期间我们大家也可以自行观察了解，到时候我们也可以比一比，看谁对老师了解得比较全面。这种推迟介绍的方法，其实也是在营造声势。这么做有两方面好处：一方面是可以使班主任准备得更充分，避免盲目上阵，效果不理想。另一方面是可以使孩子早早地对班级老师怀有一种期待心理，在迫切期待中增强对该老师的情感和信心。
三、 仪式要隆重、新颖
每学年开学之后的第一堂课，大多班主任都会对新教师进行介绍。小学生的心理特点决定了他们更乐意接收有新意的东西。所以，如果我们对任课教师的介绍也是老生常谈，别说学生根本不会留心，就是自己介绍起来也是索然无味，当然也就无法引起学生的共鸣。因此班主任对任课教师的介绍工作必须要有新鲜感——仪式隆重、形式新颖，只有这样才能引起学生足够的关注。仪式隆重是指专题介绍会不仅要请所有任课教师参加，还要请年级主任参加。这样做的意义在于，通过大规模、大阵势、大排场，营造大氛围、大声势，以此增加学生对任课教师的了解和信心。另外在推介过程中，班主任对各任课教师也要秉持尊敬、崇拜的态度，这样做可能有很多人会认为是小题大做，但是从长远来看却意义深远。正是班主任的这一小题大做，才使班级学生变得谨言慎行，因为他们觉得连班主任都如此尊敬和崇拜各位老师，他们一定是有过人之处的，我们更要加倍尊重他们了。形式新颖是指介绍方式要推陈出新。比如：班主任可以事先将新老师的基本情况和特点，集中收集整理在同一张卡片上，开学之前，以致家长公开信的方式发到学生家长手中，通过家长的嘴向学生传达这样一种信息：“所有老师都很棒”；推介会上则可以对往届同学进行采访，请他们谈谈这位老师在他们眼中是什么样子的，通过此前一年的学习他们有什么感触。往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感、可信，说服力也必然是超强的，这也是省时省力的好方法。也可以让学生结合自己几天来的学习和观察谈一谈他们对任课老师的了解，特别是优点。在谈论过程中，班主任要做好补充和引导，确保学生能切实体会到各科教师的长处。这样，同学们在轻松愉快的氛围中谈论着、品味着、欣赏着老师，对老师的认识也必然会大有改观。
四、 才艺展示
孩子们大多喜欢和敬佩那些博学多才的老师，如果教师能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起威信，那么他在工作中就能做到“不令而行”，否则学生是很难同他积极合作的。我们把任课教师向学生进行推介的本意是想利用首因效应和光环效应，采取先入为主、先声夺人的策略，让学生一开始就对新老师产生好感，迅速构建起和谐、融洽的师生关系。现在的孩子思想都比较活跃，不是班主任的几句简短介绍就能轻易征服的。要想让孩子由衷地从心里产生敬佩之情，就要求班主任的介绍必须是具体、可触和可感的，也就是说，我们对任课教师的推介不能像以前那样简单，而是必须要适当地亮出任课教师的一些绝活。例如班主任可以将美术老师的剪纸技巧，音乐老师的竖笛、二胡演奏，语文老师的精美书法等才艺制成视频短片向孩子们展示；也可以将任课老师的典型事迹、平时课堂中或生活中的精彩片段做成视频短片，然后配以文字介绍和动感十足的音乐，在班级内进行播放；也可以将任课教师辅导往届特长学生以及他们的作品制成视频短片在班级中播放。这样必然会给学生以强烈的震撼，之后的介绍也必然会具有说服力。
五、 要做好“跟踪教育”
要使推介会真正起到教育示范作用，还有一个环节是不能忽略的，就是在推介会后要进行“跟踪教育”。推介会结束之后，班主任要及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。不仅要在学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，还要使他们在行动上有所改观。所以，在推介会后我会利用闲暇时间再次和学生谈一谈他们对老师的了解，特别是优点，让他们深刻体会任课教师对他们的关心与关爱。这样，学生就会对任课教师形成更充分的认识，对老师的敬佩之情就会由心而生，特别值得一提的是，以前对老师有些微词的学生经过这次谈话之后对老师的认识也能产生转变。同时，在办公室，我也会把本班学生对老师的赞誉和建议及时反馈给各任课教师，以此让任课老师喜欢上我班的同学。建班之初任课教师对学生的了解一般仅局限于40分钟的课堂，面对面与学生谈心、交流的机会则很少，任课教师对班级学生学习情况缺少一个全面客观的认识，所以在平时的工作中我总是主动同科任老师进行联系，及时把本班学生的情况，特别是一些有特殊习惯的和有个性的同学向任课教师进行介绍，以便任课教师能发现自己教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式。最后，在一些节假日到来之际，我还引导学生给各位任课教师送上自己最衷心的祝福，这样任课教师们对我班学生更增添了不少好感，师生关系也更趋融洽了。
一、 充分准备
“知己知彼，百战不殆。”对任课教师进行推介之前，班主任一定要做足准备。班主任在向学生介绍任课教师之前，要通过各种途径尽可能多地了解任课教师的情况：家庭住址、电话、以往所取得的成绩、教学特点等，还要在接触中深入了解任课教师的性格、爱好、对班级学生以及所任学科的期望值等，然后根据所掌握的情况具体设计推介方式，并且在准备的过程中，班主任要把学生可能会提出的问题都罗列出来，并准备好相应的回答方案。班主任在与学生的交流过程中，一定要坚持实事求是的原则， 既不能夸大，也不缩小，这样孩子们就会心悦诚服。
二、 适当造势
班主任普遍的做法就是：开学的第一课一定要对任课教师作一些相应的介绍。其实，我们完全可以反其道而行之，在开学的第一课上对任课老师只字不提，这时总会有一些学生按捺不住好奇，向我们询问任课老师的情况。这时我们可以这样回答：“这个问题问得好，我之前为什么没有介绍我们的新老师呢？那是因为我们的这些老师实在是太厉害了。我还没有准备好怎么介绍他们，具体的情况还请同学们耐心等待几天，等我了解全面了就会在下周的班会课上向大家专题介绍。当然在这期间我们大家也可以自行观察了解，到时候我们也可以比一比，看谁对老师了解得比较全面。这种推迟介绍的方法，其实也是在营造声势。这么做有两方面好处：一方面是可以使班主任准备得更充分，避免盲目上阵，效果不理想。另一方面是可以使孩子早早地对班级老师怀有一种期待心理，在迫切期待中增强对该老师的情感和信心。
三、 仪式要隆重、新颖
每学年开学之后的第一堂课，大多班主任都会对新教师进行介绍。小学生的心理特点决定了他们更乐意接收有新意的东西。所以，如果我们对任课教师的介绍也是老生常谈，别说学生根本不会留心，就是自己介绍起来也是索然无味，当然也就无法引起学生的共鸣。因此班主任对任课教师的介绍工作必须要有新鲜感——仪式隆重、形式新颖，只有这样才能引起学生足够的关注。仪式隆重是指专题介绍会不仅要请所有任课教师参加，还要请年级主任参加。这样做的意义在于，通过大规模、大阵势、大排场，营造大氛围、大声势，以此增加学生对任课教师的了解和信心。另外在推介过程中，班主任对各任课教师也要秉持尊敬、崇拜的态度，这样做可能有很多人会认为是小题大做，但是从长远来看却意义深远。正是班主任的这一小题大做，才使班级学生变得谨言慎行，因为他们觉得连班主任都如此尊敬和崇拜各位老师，他们一定是有过人之处的，我们更要加倍尊重他们了。形式新颖是指介绍方式要推陈出新。比如：班主任可以事先将新老师的基本情况和特点，集中收集整理在同一张卡片上，开学之前，以致家长公开信的方式发到学生家长手中，通过家长的嘴向学生传达这样一种信息：“所有老师都很棒”；推介会上则可以对往届同学进行采访，请他们谈谈这位老师在他们眼中是什么样子的，通过此前一年的学习他们有什么感触。往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感、可信，说服力也必然是超强的，这也是省时省力的好方法。也可以让学生结合自己几天来的学习和观察谈一谈他们对任课老师的了解，特别是优点。在谈论过程中，班主任要做好补充和引导，确保学生能切实体会到各科教师的长处。这样，同学们在轻松愉快的氛围中谈论着、品味着、欣赏着老师，对老师的认识也必然会大有改观。
四、 才艺展示
孩子们大多喜欢和敬佩那些博学多才的老师，如果教师能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起威信，那么他在工作中就能做到“不令而行”，否则学生是很难同他积极合作的。我们把任课教师向学生进行推介的本意是想利用首因效应和光环效应，采取先入为主、先声夺人的策略，让学生一开始就对新老师产生好感，迅速构建起和谐、融洽的师生关系。现在的孩子思想都比较活跃，不是班主任的几句简短介绍就能轻易征服的。要想让孩子由衷地从心里产生敬佩之情，就要求班主任的介绍必须是具体、可触和可感的，也就是说，我们对任课教师的推介不能像以前那样简单，而是必须要适当地亮出任课教师的一些绝活。例如班主任可以将美术老师的剪纸技巧，音乐老师的竖笛、二胡演奏，语文老师的精美书法等才艺制成视频短片向孩子们展示；也可以将任课老师的典型事迹、平时课堂中或生活中的精彩片段做成视频短片，然后配以文字介绍和动感十足的音乐，在班级内进行播放；也可以将任课教师辅导往届特长学生以及他们的作品制成视频短片在班级中播放。这样必然会给学生以强烈的震撼，之后的介绍也必然会具有说服力。
五、 要做好“跟踪教育”
要使推介会真正起到教育示范作用，还有一个环节是不能忽略的，就是在推介会后要进行“跟踪教育”。推介会结束之后，班主任要及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。不仅要在学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，还要使他们在行动上有所改观。所以，在推介会后我会利用闲暇时间再次和学生谈一谈他们对老师的了解，特别是优点，让他们深刻体会任课教师对他们的关心与关爱。这样，学生就会对任课教师形成更充分的认识，对老师的敬佩之情就会由心而生，特别值得一提的是，以前对老师有些微词的学生经过这次谈话之后对老师的认识也能产生转变。同时，在办公室，我也会把本班学生对老师的赞誉和建议及时反馈给各任课教师，以此让任课老师喜欢上我班的同学。建班之初任课教师对学生的了解一般仅局限于40分钟的课堂，面对面与学生谈心、交流的机会则很少，任课教师对班级学生学习情况缺少一个全面客观的认识，所以在平时的工作中我总是主动同科任老师进行联系，及时把本班学生的情况，特别是一些有特殊习惯的和有个性的同学向任课教师进行介绍，以便任课教师能发现自己教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式。最后，在一些节假日到来之际，我还引导学生给各位任课教师送上自己最衷心的祝福，这样任课教师们对我班学生更增添了不少好感，师生关系也更趋融洽了。