从儿童出发,构建基于儿童立场的数学课堂——以“整十数乘两位数的口算和估算”教学为例

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数学课堂是基于儿童立场的课堂。站在儿童角度,关照和顺应儿童的认知规律与思维特点去设计教学,引领儿童以自己的数学学习方式去感悟和建构数学,有效推动儿童自主学习、主动发展,实现数学素养的自然生长。文章以“整十数乘两位数的口算和估算”教学为例,探讨了基于儿童立场的数学课堂构建路径。
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