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基于生态学理论,建构学前教育师范生专业情感教育的内容体系,具体包含三类六种具体的专业情感。深入分析社会与学校、环境与课程、教师与家长、同伴与自我等影响学前教育师范生专业情感发展的因素,并由外向内多层次地系统构建专业情感教育体系,能够实现从宏观、微观全方位助力学前教育师范生专业素质的提升。
生态学视野下学前教育师范生的专业情感教育研究
【摘 要】
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基于生态学理论,建构学前教育师范生专业情感教育的内容体系,具体包含三类六种具体的专业情感。深入分析社会与学校、环境与课程、教师与家长、同伴与自我等影响学前教育师范
【机 构】
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扬州教育学院
【出 处】
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开封文化艺术职业学院学报
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题(项目编号:C-b/2018/03/16),江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(项目编号:2019SJA1836)
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