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受实体本体论和主客二分认识论的影响，人们习惯用确定性的尺度来衡量高等教育的价值，而忽视了高等教育评价标准的价值生成意义。高等教育评价是观念建构高等教育价值世界的规范认识活动，高等教育评价标准是高等教育评价活动所遵循的价值准则，不仅具有行为规范的工具价值，更具有理性价值。高等教育评价标准经历了从简单量化到质性发展、从行为规范向价值生成的价值转向。实现高等教育评价标准的价值创新，需要转变思维方式，从预设走向生成。